Activarea atenția studenților în timp ce explica noi materiale - articole - Sidorov Serghei Vladimirovici

Facultatea de Istorie și Drept, anul 3

Un rol important în formarea joacă o activitate cognitivă. Este o activitate conștientă a subiectului, care, la rândul său, are ca scop căutarea de informații cu privire la realitatea obiectelor, fenomenelor și cunoștințe specifice [3].

O componentă integrantă a activității cognitive este atenția - procesul mental care constă în faptul că o persoană se concentrează și direcționează mintea lui pe orice obiect particular. Pe de o parte, atenția este îndreptată către obiect, iar pe de altă parte - obiectul în sine atrage atenția. Atenție crește nivelul intelectual, activitatea senzorială și motorie a omului.

Atenția joacă un rol important în procesul de învățare. La urma urmei, pentru a obține o bună cunoaștere a și să fie în măsură să le dețină pentru a aplica, aveți nevoie de o mulțime de persistență, concentrare. Dar există mulți factori care interferează cu învățarea, acestea ar trebui să fie depășite și să găsească o cale de ieșire din această situație.

Motivele pentru deturnarea de activități de învățare student poate fi externă și internă. Cauze externe - acest mediu negativ, și interne - este o distragere a atenției din cauza stării sistemului nervos. Baza metodei de formare a atenției elevilor, dezvoltat în 1979-e. sub conducerea lui PJ Halperin, sa bazat pe teoria formării etape a acțiunilor mentale. În contextul acestei teorii, atenția este o acțiune specifică control mental [4].

Uneori, doar profesorii înșiși nu se poate construi în mod corespunzător un plan de lecție, devine copii plictisitoare, monotone și neinteresante. Ei încep să distras și pentru a găsi mai interesant de făcut. În acest caz, profesorul ar trebui să fie plan de lecție mai rațional, pentru a comuta atenția și activitățile studenților pe sarcini mai interesante. Acesta poate fi o prezentare de elevi pe teme predefinite, efectuarea de lucru independent cu privire la materialul trecut sau exercitarea.

Profesorul ar trebui să respecte fiecare elev, să nu lase pe nimeni pe margine, nu este interesat de caz, ajuta cu sarcini, explica totul în mod clar și disponibile. Dacă toată lumea va lucra în clasă, lucru necesar ocupat, atunci va fi disciplina în clasă.

Ei înșiși, elevii pot explica neglijența în faptul că nu au nici un interes în acest subiect, ei nu pot înțelege, cu atât mai puțin amintesc. Profesorul, în primul rând ar trebui să acorde atenție, așa cum sa menționat mai sus, cu privire la munca sa. Apoi, explica studentul care interesul poate veni numai de la cunoștințe, iar pentru acest lucru este necesar pentru a încerca și să participe. Într-un timp scurt, și toți vor deveni clare și voință și interes în acest subiect.

Trebuie să fie capabil de a distribui atenția între materialul care spune profesorul și supravegherea studenților. Inițial, desigur, orice profesor va fi dificil de a lucra cu copiii, cu dreptul de distribuție a materialului. Este dificil de realizat un astfel de rezultat, fiecare elev a ascultat cu atenție, percep, să înțeleagă și să înțeleagă informațiile necesare. Dar, cu experiență devine un obicei, iar apoi ia mai puțin efort pentru a controla conștiința lui, profesorul mai ușor se referă la stres emoțional, dar aceasta nu înseamnă reducerea responsabilității sale, ci dimpotrivă, de narabotannosti și profesionalism.

Funcția principală a atenției - asigurarea selectivității proceselor cognitive, activitatea umană intenționată și activarea sa.
1) orientare;
2) concentrare;
3) activități de control și reglare;
4) atenția intelectuală;
5) Atenția motorului [2].

Profesorul în lucrarea sa pentru a atrage atenția asupra folosește adesea o varietate de tehnici și instrumente: instrucțiuni verbale, gesturi, expresii faciale, intonație.

atenția asupra gestiona studenților ar trebui să fie ...
- monitoriza fiecare elev și studenții interesați în clasa în ansamblu;
- pentru a preveni apariția unor situații în care a redus atenția elevilor;
- încercați să mențină focalizarea;
- pentru a forma atenția elevilor.

Există următoarele tehnici de diviziune intensificare a atenției în sala de clasă sunt utilizate în explicarea noului material.

1. Referitor la natura stimulului. Stimul ar trebui să fie suficient pentru a atrage atenția puternică, să posede o anumită originalitate, unicitate. ton schimbare de master, volumul și viteza de vorbire: simplă.

3. Organizarea condiționată. Există o relație de atenție umană cu privire la modul de a organiza activitățile sale. Persoana mai atent dacă este obiectiv clar și ușor de înțeles de pașii spre acest obiectiv, dacă este clar, că este gata să facă, și ce mai trebuie să învețe. Folosind această caracteristică, profesorul activează eforturile cu o voință puternică a elevilor să se concentreze asupra scopurilor, căile, mijloacele.

Astfel, putem concluziona că profesorul ar trebui să utilizeze o varietate de mijloace și metode de impactul asupra copiilor de vârste diferite. În timpul lecțiilor, utilizarea de prezentare colorat, filme interesante, educative. Pentru școala primară de vârstă utilizată o alternanta de activități mentale și practice. Adolescentii-te sa concentrat pentru a obține rezultate, și este necesar să se efectueze o lecție bazată nu numai arbitrară, ci și pe următoarele atenția voluntară. Atenție elevii de liceu mai ușor de gestionat pentru a lucra cu ei trebuie să se bazeze pe activitatea mentală a copilului în ansamblu.