Abordarea Polyart ca modalitate de dezvoltare a abilităților creative ale individului

- identificarea și dezvoltarea abilităților creative ale PI Volkov;

-creativitatea tehnică a tehnologiei (tehnologia INVENTIVI Rezolvarea problemelor GSAltshuller).

Dupa cum am scris G. Ovsyankina „Educația nu se poate schimba genetica, dar poate ajuta la atenuarea dezavantajelor inerente sau, dimpotrivă, pentru a sublinia calitățile cele mai atractive. În întregime în mâinile pedagogiei honuit abilități tehnice, filozofia educației, caracter, cultură generală „[3, p. 160].

Introducere în teoria și practica educației artistice și formarea unui nou concept de „polyart“, determinat de necesitatea de a identifica conceptual nouă abordare a dezvoltării copilului probleme de arte complexe înseamnă: Conectați artele într-o singură imagini, în scopul de a crea abilități universale și trăsături de personalitate integratoare [4, p. 78]. Manifestarea activității creatoare a elevilor poate fi văzut în nevoile de exprimare individuală și auto-realizare într-o activitate de creație, soluție independentă de căutare a problemei în inițiativa, studenți ingeniozitate. Dar, prin ea însăși activitatea se produce rar, este rezultatul managementului conștient al influențelor pedagogice și tehnologii educaționale folosite.

Abordarea Polyart, conceptul de bază non-stereotipe prof. B. P. Yusova. - o formă de inițiere la școală de artă, care le va permite să înțeleagă originea diferitelor tipuri de activități artistice și de a dobândi cunoștințe și abilități de bază din domeniul fiecărei arte.

Orice formă de artă și de artă, în general, se adresează fiecărei ființe umane. Acest lucru implică faptul că oricine poate înțelege tot felul de artă, capabile de a acționa și de a crea, în orice formă de artă. Predarea sensul acestui fapt este că nu se poate limita creșterea și dezvoltarea copiilor este doar un fel de artă. Numai combinația dintre ele poate oferi educație estetică normală. Aceasta, desigur, nu înseamnă că ar trebui să experimenteze în mod necesar aceeași dragoste pentru toate tipurile de artă. Capacitatea copilului nu sunt aceleași, pentru că toată lumea este liber, în conformitate cu ei pentru a prefera un favorit special în forma sa de artă. Toate arta ar trebui să fie accesibilă persoanei, dar ele pot avea semnificații diferite în viața sa personală. educație de calitate superioară, este imposibilă fără percepția umană și fără expunere la întregul sistem de artă.

Integrarea se produce atunci când există o abordare holistică a predării atunci când în mijlocul procesului nu este obiectul de studiu - muzica, arta, cuvânt, etc, și de copil [5] ... Educația scop polyart și educația integrată a copiilor este dezvoltarea polyart Creator-ing abilități ale copilului, înțeleasă ca un mijloc de înțelegere a lumii, o formă de interpretare artistică și imaginativă de informații despre lume, nevoia naturală a copilului în creșterea spirituală, dezvoltarea imaginației înseamnă imaginație și creativitate, calea de dezvoltare a culturii și valorile universale. BP Yusov susține că copilul polimodalen inițial, pictează, cântă, dansează, scrie poezie și basme, vizionarea de imagini, filme, jocuri și iubește viața de teatru. Caracterul uniform al artei tuturor artelor corespunde capacității fiecărui copil de a ocupării forței de muncă de orice fel de activitate artistică și creativitate care se bazează pe polyart naturale (multilingvism) copil.

În zona de învățământ conceptul „Arta“ de BP Yusov împreună cu conceptele-cheie ale culturii moderne și artă ( „sinteză“, „interacțiune“, „integrarea artelor“) introduce conceptul de „artă vie“, care este considerat în două aspecte. În primul caz - o discuție cu purtători de cultură „live“. Acestea sunt vii sunet, culori, mișcare și de vorbire, cărți și piese de teatru, filme, instrumente muzicale și artiști, vestigii arheologice. Al doilea aspect este o participare plină de viață a copiilor în diferite tipuri de artă și activități pentru copii în clasă și acasă, adică. E. proces live hudozhest-venno-creativ realizat cu ajutorul mâinilor, ochilor, voci, acțiuni și mișcări ale copiilor înșiși în spre deosebire de prelegeri verbale și demonstrative și tehnici ilustrative.
Astfel, bazându-se pe abordarea polyart în formarea abilităților creative ale elevilor, care reunește o varietate de activități :. Muzică și artă, jocuri, comunicativ, productiv, etc. Profesorul ar trebui să ofere studenților o idee de specificul diferitelor forme de artă, trăsăturile expresive ale mijloacelor lor artistice, să-i învețe a se vedea lumea ca un întreg, în care sunt interconectate toate elementele.