Abilități, cunoștințe, aptitudini

Pentru dezvoltarea capacităților umane asimilare necesare și apoi aplicarea creatoare de cunoștințe, competențe și abilități. dezvoltat în cursul practicii social-istorice. Cunoștințe și abilități nu rămân extern abilitățile. Pe măsură ce se dezvoltă, acestea contribuie la dezvoltarea abilităților. De competențe și abilități generalizate sunt formate.

În procesul de instruire și educație copiilor de școală a transferat o anumită experiență socială: este scris accesibil, de a comunica principiile științei, ele dobândesc multe abilități practice, etc. Sub influența experienței sociale, și anume, în măsura de a stăpâni ce în ce mai complexe și diverse educaționale .... materiale, și este dezvoltarea abilităților. Învățarea sistemului de cunoștințe, elevii să ia simultan posesia operațiilor mentale (analiză, sinteză, generalizare), care dezvoltă abilitățile mentale. Studiind actiunea desenelor tehnice se adaugă o anumită capacitate tehnică. Învățarea tehnicilor corecte de desen și pictură, copilul formează abilitățile sale artistice. Lipsa de cunoștințe și abilități necesare - inhibă puternic dezvoltarea abilităților.

Cu toate acestea, între puterile omului, pe de o parte, și cunoștințele sale, abilitățile și competențele, pe de altă parte, există o diferență semnificativă. Atunci când, de exemplu, pentru a promova tânăr lucrător cu privire la munca de organizare și să explice prin „sale bune abilități de organizare,“ atunci, desigur, nu cred că el posedă deja abilități de organizare în acest tip de activitate. Dimpotrivă, invocând promovarea tânăr angajat și încă lipsit de experiență de „aptitudini organizatorice“ sale, au în vedere faptul că, chiar dacă el nu are competențe încă suficiente în acest tip de activitate, cu toate acestea, datorită capacității sale de a rapid și cu succes pot să le cumpere.

Se întâmplă adesea că profesorul nu este mulțumit de activitatea studentului, deși el nu găsește nici cunoștințe mai puțin decât unii dintre colegii săi, succesul pe care mulțumit același profesor. nemulțumirea lor cu profesorul motivat de faptul că activitatea de student nu este suficient. Cu acest lucru bun ucenic, „luând în considerare capacitatea sa“ ar putea avea mult mai multe cunoștințe. Aceeași cunoștințe și competențe în domenii cum ar fi matematica, pentru profesori cu experiență pot avea elevi de diferite mijloace diferite: una, cu o capacitate foarte bună de matematică, ele indică lipsa de muncă, iar cealaltă - poate fi un indiciu de realizări semnificative.

Aceste exemple arată că, în abilitățile pe care le avem în minte sunt proprietăți mentale care depind de cunoștințele, aptitudinile și abilitățile, dar nu se limitează la ele. Abilitatea - trăsături de personalitate mai stabile. Acestea sunt formate și dezvoltate mai lent decât cunoștințele, aptitudinile, abilitățile dobândite.

Astfel, este necesar să se ia în mod constant în considerare strânsă interdependență indisolubilă între capacitățile omului și cunoștințele și abilitățile sale, care se manifestă în faptul că abilitatea de a forma și de a dezvolta, prin dobândirea de cunoștințe și competențe, precum și dezvoltarea abilităților proprii, la rândul său, depinde de ușurința și viteza de dobândire de cunoștințe și abilități.