„Copiii supradotați“ Programul de susținere psihologică a studenților talentați
Municipal instituție de învățământ autonomă
școlile de masă Zelenogradsk
sprijin psihologic de elevi talentați
precizare
persoane talentate sunt o resursă prețioasă pentru națiune. În prezent, se impune, în esență abordări diferite, care pot fi dezvoltate de oameni cu o gândire flexibilă și inovatoare, capacitatea de a naviga cu succes caleidoscopul complex al schimbării constante.
În prezent dominat de abordarea pe care talentul este văzută ca parte integrantă, nu reductibilă la inteligența, creativitatea și funcțiile cognitive ale proprietății individuale.
O caracteristică importantă a dotărilor, este că nu este static și dinamic caracteristic. Ea evoluează și, în esență, o schimbare calitativă în cursul dezvoltării. Acest lucru face deosebit de important nu este o problemă de educație și talentat problema de cadouri pentru copii, sau, cu alte cuvinte, problema dezvoltării personalității fiecărui copil.
Prin urmare, sprijinul supradotați este văzută ca procesul de creare a condițiilor optime pentru dezvoltarea și manifestarea de combinații individuale de capacitățile existente și neutralizarea (sau corectare), factorii care afectează punerea în aplicare a abilităților elevilor supradotați; ca un proces care include, de asemenea, eforturile de a oferi asistență adecvată a copilului în rezolvarea problemelor de diferite tipuri.
Cele mai populare Conceptul de dotări stabilite în cadrul acestei abordări includ :. J. Renzulli și oamenii de știință români au dezvoltat un „concept de lucru al dotărilor.“
Un punct important de înțeles este abilitățile abilități de alocare generale și speciale. Modul cel mai productiv de predare, în conformitate cu care ar trebui să fie luate în considerare talentul în primele etape de vârstă și dezvoltat în primul rând ca o putere generală, universală. Cu vârsta, acest versatil, „capacitatea generală“ devine din ce în ce mai caracteristici specifice și acțiuni orientate spre specifice. Și sarcina principală de predare în această perioadă este mutat la dezvoltarea abilităților generale de a găsi modalități adecvate pentru punerea în aplicare a individului în anumite activități.
Scopul programului
Suport psihologic și dezvoltarea principiilor psihologice și măsuri practice care vizează dezvoltarea potențialului fiecărui elev, crearea unui sistem școlar al copiilor supradotați și talentați
sprijin Zadachipsihologicheskogo.
- definesc criteriile pentru cadouri copiilor în școală
- dezvoltarea unor proceduri de diagnosticare,
- Diagnosticul de elevi dotați,
- identificarea elevilor cu potențial talentat,
- crearea unei bănci de date de elevi dotați,
-sprijin psihologic dezvoltarea personalității individuale a studenților, adecvate pentru abilitățile și talentele lor,
- dezvoltarea de elevi dotați la fiecare etapă de vârstă și de căutarea de modalități adecvate pentru punerea în aplicare a individului în anumite activități,
- susținerea psihologică a părinților și a profesorilor, oferindu-le asistență psihologică și metodologică,
- definirea condițiilor organizatorice pentru dezvoltarea studenților talentați, dezvoltarea de software și documentație metodică,
- introducerea și utilizarea activă a tehnologiilor inovatoare pentru a îmbogăți de învățare.
Etapele de implementare a programului:
I etapă. Organizațională și metodică.
Selecția de diagnosticare, în conformitate cu programul.
Etapa II. Orientare-activitate de colectare de informații:
Diagnosticul de de elevi dotați
Etapa III. Prelucrarea rezultatelor, coordonarea informațiilor:
- Compilație de hărți ale supradotați
Etapa IV. etapa consultativ,
- Dezvoltarea stilului de a comunica eficient cu copil talentat, o evaluare adecvată a acțiunilor sale, înțelegerea sa a manifestărilor comportamentale, protecția intereselor copilului, să se concentreze pe dezvoltarea personală, identificarea problemelor copiilor supradotați. Sfaturi pe un suport pedagogic.
- asistență psihologică în rezolvarea problemelor copiilor supradotați.
Rezultatele așteptate:
- construcția gimnaziul condițiilor sistemului de cadouri pentru copii;
- crearea unei bănci de date pe diferite criterii de supradotați;
- formarea relației valoroase la diferite abilități ale individului. înțelegerea valorilor capabile persoană, înzestrat;
- o creștere a numărului de studenți care și-au demonstrat potențialul lor ca topic (manifestată în activitățile).
- sprijin psihologic dezvoltarea personalității individuale a studenților, adecvate pentru abilitățile și talentele lor;
- formarea tehnologiei băncii și metodele de cadouri pentru copii
Criterii pentru diagnosticul de supradotați
Motivația. Mobilul - motivația de a lucra.
Cu toate varietate de motive de comportament și activitate, acestea pot fi grupate în mai multe grupuri.
Cei mai mulți oameni de știință din lume sunt înclinați să creadă că natura artei este una, și, prin urmare, capacitatea de a creativității universale. Prin învățare pentru a „crea“ în domeniul artei, tehnologiei, sau alte activități, copilul poate transfera cu ușurință această experiență în orice altă sferă. Acesta este motivul pentru care creativitatea este văzută ca o putere relativ autonomă, independentă, universală.
Atunci când se evaluează creativitatea, de obicei, să ia în considerare patru parametri.
1.Produktivnost sau „fluenta“ - capacitatea de a produce cel mai mare număr posibil de idei.
2.Gibkost este abilitatea de a trece cu ușurință dintr-o clasă de fenomene la fenomene de o altă clasă, de multe ori foarte departe de conținut. Opusul calității numit „inerția de gândire.“
3.Originalnost - unul dintre indicatorii cheie de creativitate. Această capacitate de a veni cu idei noi, neașteptate, care sunt diferite de cunoscute, acceptate, banală.
4.Razrabotannost. Creatori pot fi împărțite în mod condiționat în două grupe: cele mai bune capabil să producă idei originale, în timp ce altele - în detaliu, să dezvolte creativ cele existente. Aceste variante de specialiști de activitate de creație nu clasat, se crede că acest lucru este doar diferite moduri de punere în aplicare a personalității creatoare.
Lucrul cu elevii supradotați este deosebit de vizibil în managementul superior. Dându-și seama înclinațiile sale, interese, abilități, prin sistemul de educație suplimentară, cursuri de electivă, module viitoare seniori pot demonstra realizările lor în această direcție, luând parte la olimpiade, conferințe, concursuri, activitatea de proiect.
1. Dezvoltarea unui copil talentat în școala elementară.
Obiectiv: Pentru a oferi pregătire psihologică a cadrelor didactice din învățământul primar pentru activitatea academică și educaționale cu copiii supradotați.
Punerea în aplicare: în etapa de admitere la școală nu este numai pentru a identifica gradul de pregătire al copilului pentru școală, dar, de asemenea, nivelul de abilități creative, trăsături de personalitate, interesele și abilitățile sale speciale.
Elaborarea de materiale de instruire specifice pentru dezvoltarea unui copil talentat în școala elementară, oferind consolidarea și dezvoltarea talentelor creative și abilități speciale ale copiilor.
Identificarea metodelor care promovează oportunități de auto-exprimare pentru copiii supradotați.
Promovarea auto-exprimare și o gamă largă de interese sale.
Împreună cu părinții pentru a sprijini un copil talentat în punerea în aplicare a interesului său în școală și în familie.
Efectuarea lecții de creativitate pentru copii talentați.
2. Dezvoltarea adolescenților supradotați.
Scopul: de a oferi oportunități de exprimare și de auto-realizare a adolescenților talentați de diferite tipuri de creativitate.
Organizarea de formare creative și educație cu privire la programele de formare individuale în grupuri de hobby în școli, cluburi, biblioteci, muzee și altele.
Consiliere studenți.
susținerea psihologică a cadrelor didactice
Cum funcționează:
1. Fiecare copil este unic si are nevoie de sprijin educațional, dezvoltarea abilităților.
2. Succesul lucrărilor privind dezvoltarea talentelor depinde de nivelul de coordonare a activității de profesor, profesorul de clasă, psiholog, părinte, eforturile de integrare pentru sine a copilului.
3. Dezvoltarea abilităților creative depind de comunicarea cu adulții creativi, talentați, extinderea domeniului de aplicare al activităților care - sarcina cadrelor didactice.
4. Punerea în aplicare necesită o formare pentru cadrele didactice care lucrează cu copiii dotați, familiarizarea cu programele pentru copiii supradotați, cu noi tehnici de formare productive.
Domenii de activitate:
Aducerea în mediul educațional al conținutului psihologic școlar, precum și tehnici și instrumente psihologice.
Sprijin metodologic al cadrelor didactice. Tehnologii psihologice Educație care asigură formarea de succes și dezvoltarea talentelor la sarcina mentala optima.
Consiliere profesori. Informarea cu privire la particularitățile psihicului copiilor individuale, pentru a discuta despre impactul acestor caracteristici asupra formării
Suport psihologic pentru profesori. Crearea condițiilor pentru o creștere creativă, acceptarea de sine, profesional și personal de sine.
Consiliere părinților asupra prognozarea dezvoltării copiilor supradotați
Dezvoltarea convenit (între părinți, profesori, psihologi) abordări pentru dezvoltarea de cadouri pentru copii, în funcție de interesele copilului lor și nevoia de ședere copilărie emoțională
Armonizarea intra-relații, microclimat familial
Modelul J. dotari. Renzulli.
. Conform teoriei J. Renzulli, talentul este o combinație de trei caracteristici de bază:
abilități intelectuale (mai mare decât media);
creativitate, sau creativ (nivelul de dezvoltare a imaginației creatoare, originalitatea și productivitatea lui);
persistența (motivația, orientate spre sarcini, cognitivă și activitatea de explorare).
Intersecția tuturor celor trei componente, la un nivel suficient de ridicat de dezvoltare ne oferă caracteristicile calitative ale abilități distincte, care disting un copil talentat.