Vestibular (statokinetic) Stabilitatea - capacitatea de a efectua cu precizie și stabil MIȘCARE

Vestibular (statokinetic) Stabilitatea - capacitatea de a efectua cu precizie și în mod stabil acțiunea motorului în stimulărilor vestibulare (flip, supratensiunile și alte rotații.).

relaxarea mușchilor Arbitrare - capacitatea de a optima coordonare de relaxare și contracția mușchilor anumitor la momentul potrivit.

Fiecare dintre COP mai sus menționat nu este omogenă, dar are o structură complicată. Capacitatea de a echilibra echilibru static, dinamic și elemente de echilibrare. Până la 15 sau mai mult capacitatea elementară de a distinge capacitatea de diferențiere (redare, diferențiere, evaluare și sistemul de măsurare a parametrilor spațiale, temporale și puterea mișcărilor). Structura complexă caracterizată prin capacitatea de a răspunde (selecție comutator previziune), capacitatea de ritm (redare, modificări ale ritmului) și alte abilități.

Trebuie avut în vedere faptul că COP mai sus menționat se manifestă în mod specific în funcție de disciplinele sportive și tipurile de activități practice și materiale. Prin urmare, de exemplu, capacitatea de a parametrilor de mișcare diferențiere apare inițial ca un sentiment de distanță în box și scrimă, simt proiectil - gimnaști și sportivi, sentimentul de minge - baschet, volei, fotbal, senzație de zăpadă - schiori senzație de gheață - patinatorii sesizează apă - înotători etc. La fel de ciudat capacitatea de a se orienta în spațiu, la gimnastele de pe trambulină, luptătorii și sportivi joc de sport. Știința încă nu se poate identifica cu exactitate și numele tuturor abilităților de acest gen, precum și mai multe opțiuni lor.

Rezultatul dezvoltării COP speciale și specifice, un fel de generalizare, a fost noțiunea de „COP comun.“ Acest concept este format ca urmare a numeroase studii științifice și observații practice. Sunt copii care au aceleași aceiași parametri de ridicate sau scăzute de coordonare expuse într-o varietate de acțiuni cu motor. Puteți viziona copiii efectua la fel de bine pe orientarea sarcinii, echilibru, ritm, etc. confirmând realitatea factorului „disponibilitatea totală de coordonare“, sau că însăși identitatea - „General KS“.

În general disponibilitatea de coordonare sunt mai pronunțate în rândul vârstă tânără și mijlocie școală. Dintre bărbații mai în vârstă și femei împărtășesc această (general) structură comună scădere a factorului COP. Cu toate acestea, mult mai des, există cazuri în care un student are o mare posibilitate de coordonare în ceea ce privește o locomoție ciclic sau aciclic, dar scăzută pentru propulsarea mișcări pe gradul de precizie sau jocuri sportive, ca urmare a nivelurilor inegale de dezvoltare a diferitelor COP speciale.

Același lucru se poate spune despre existența COP specifice: un copil poate avea un rezultat bun într-un echilibru testele statice, dar diferă cu cel mai mic scor la orientarea în spațiu și la mijloc - pentru capacitatea de reacție în condiții dificile, etc.

Sub comun COP, înțelegem potențiale și realizate posibilitățile umane, definind angajamentul față de gestionarea optimă de origine diferită și semnificația acțiunilor motorii.

COP Special - este posibilitatea studentului, determina disponibilitatea sa pentru gestionarea optimă de origine similară și semnificația acțiunilor motorii.

Și în cadrul COP specific se referă la posibilitatea de individ, determinând disponibilitatea de a sarcinilor individuale specifice de control optim pentru a coordona - în echilibru, ritm, orientare în spațiu, ca răspuns, reconstruirea activității motorii, aliniere, diferențiere mișcările parametrilor, stabilitate conservare etc. statokinetic.

Mai multe despre acest subiect:

Reguli de bază pentru utilizarea de situații problematice în clasă de lucru în liceu
Există diferite moduri de a crea situații problematice: motivația elevilor de a identifica neconcordanțe între obiectele studiate, fenomene.

competență comunicativă ca un nou tip de conținut educațional în școală
competență comunicativă, și anume, dorința și capacitatea de a interacționa, (expresii faciale, limbajul corpului), verbale și nonverbale altor persoane.

Coerența ca o componentă culturală a comunicării
Conceptul unei culturi de comunicare este inclusă ca o componentă obligatorie a culturii de gândire. Acesta este definit de un nivel ridicat de dezvoltare.