Unele probleme de adaptare profesională a profesorilor de educație specială

Cuvinte cheie: psihologie, educație specială, adaptare profesională.

Rezumat. Acest articol discută despre unele dintre aspectele specifice ale activității logoped pre-școală. Clase cu un logoped - aceasta este una dintre cele mai comune forme de ingrijire pentru copii cu defecte de vorbire. Acest model este simplu, convenabil, ieftin și eficient. În același timp, este diferit de activitatea logoped intr-o clinica pentru copii, si are propriile sale caracteristici specifice.

Unele dintre problemele de adaptare profesională a educatorilor speciale

Cuvinte cheie: logoped, terapie de vorbire, tulburări de vorbire, de dezvoltare de vorbire.

Rezumat. Articolul consideră că unele aspecte specifice ale terapiei vorbirii preșcolar. Discursul Lecții de terapie - este dintre cele mai comune forme de asistență de remediere pentru copii cu defecte de vorbire. Acest model este simplu, convenabil, ieftin și eficient. Între timp, aceasta este diferită de la un logoped la clinica pentru copii, și are propriile sale caracteristici specifice.

Adaptarea ca un proces și capacitatea de a se adapta, deoarece calitatea individului este indisolubil legată de procesele ce au loc în societatea modernă. Adaptarea este posibilă numai în deschise sisteme complexe de auto-organizare, schimbul de informații cu mediul extern [1]. Societatea noastră a intrat într-o eră post-industrială a dezvoltării sale, care se caracterizează prin creșterea exponențială a fluxului de informații, o formațiune calitativă și cantitativă rapidă a noosfera. În aceste condiții, mai ales o mare importanță adaptării umane într-o societate, în activitatea profesională, în viața personală.

Acest tip de profesor de construcții, care nu numai că asigură cunoștințe, dar creează copii condiții psihologice și pedagogice favorabile, condițiile de identificare ei înșiși, ca parte a personalului general, autoactualizare, pentru dezvoltarea potențialului creativ, de a alege propriul lor mod de predare, venind de la un anumit copil - este un următoarea etapă în dezvoltarea învățământului special. Acest tip de cadru didactic special creează mediul educațional, ținând cont de specificul situației de învățare. Metode de predare în aceste condiții ar trebui să fie adecvate cu canoanele ambelor tehnologii educaționale și terapeutice și în curs de dezvoltare.

Trebuie remarcat faptul că în prezent există o discrepanță clară între capacitatea de educatori speciale și complexitatea provocărilor cu care se confruntă. În colegiile de formare a profesorilor și universități, o atenție deosebită trebuie acordată astfel de subiecte ca baza comunicării educaționale, echipamente de comunicații și așa mai departe. D. Pentru că, de multe ori, cadrele didactice tinere sunt caracterizate de un nivel scăzut de sociabilitate, ceea ce reduce capacitatea lor de adaptare în profesie.

Atunci când se aplică pentru un profesor de educație specială loc de muncă are deja anumite obiective și valori de comportament, sub care au format ideile despre noul său loc de muncă, și se bazează pe scopurile și obiectivele lor, cererile sale expertului și comportamentul său de muncă.

Adaptarea profesională se exprimă într-un anumit nivel de măiestrie de competențe și abilități, în formarea unora dintre calitățile profesionale necesare ale persoanei, în dezvoltarea unei atitudini pozitive durabile a lucrătorului profesiei sale. Manifestat în lectură activitatea profesională, dobândirea de competențe de competențe profesionale, de calificare, suficiente pentru performanță calitativă a atribuțiilor funcționale și a creativității în activitatea lor.

• crearea unui singur spațiu profesional pentru profesorii care lucrează cu copii cu probleme. Acest spațiu este necesar să se stabilească sarcinile cu care se confruntă specialistul sistemului AOC în activitatea sa profesională. Este în colaborare cu alți profesori, el poate determina ce obiective sunt o prioritate, precum și poate ajunge la ele cu ajutorul unor resurse pentru el pe care se putea baza în activitățile lor profesionale;
• formând un sistem de vedere al unei operațiuni speciale pe profesor, o definiție și planificarea lucrărilor de generare de tehnologie clară, conținutul educațional, evaluarea folosind tehnici de diagnosticare, corecționale, educație și consiliere;
• Supravegherea externă și susținerea profesională a experților, în scopul de a dezvolta auto-percepția adecvată și stima de sine în activitățile lor profesionale. Definirea propriilor forte și punctele slabe în activitatea lor profesională și dezvoltarea capacității de a utiliza în mod eficient resursele personale și profesionale pentru a determina propriul stil de activitate profesională;
• să sprijine și să încurajeze cariera profesională.

În acest context, activitatea efectivă a educatorilor speciale, care include organizarea și desfășurarea diferitelor forme de reabilitare psihologică și educațională, dovezi de importanță națională de adaptare profesională a problemelor acestor profesioniști într-un instituții speciale (corecționale) de învățământ.

adaptare profesională-psihologică eficientă este una dintre premisele pentru o cariera de succes de profesori speciali, care au intrat doar profesia.

Adaptarea profesională a educatorului special este strâns legată de capacitatea sa personală, ca un set de trăsături și calități ale fiecărui specialist specifice. potențialul personal caracterizează energia spirituală și fizică umană internă a poziției sale de activitate. , Potențialul psihofiziologica de muncă al unui profesor de construcții, educație, aptitudinile și experiența de a influența în mod activ nivelul și gradul de adaptare.

Pentru a gestiona procesul de adaptare și cariera la compania în lucrătorii tineri nou veniți este o adaptare specială a cardului, și avansarea profesională. Aceasta ajută la urmărirea de calificare profesională și schimbarea angajatului și de a gestiona acest proces.

Pe abilitățile și formarea profesorilor de educație specială, stresul, comunicarea și capacitatea de a rezolva impasul depinde de cariera sa de succes. sistemul de educație și formare a educatorilor speciale din țara noastră ar trebui să fie organizate în așa fel încât educatorii speciali ar putea simți încă o dată că ele aparțin straturile superioare ale comunității educaționale, munca lor este apreciată în mod diferit, și alte activități profesionale vă permit să se simtă confortabil în care nu spatiu de lucru, prin aceasta compensarea costurilor psihologice și emoționale suportate de către educatori speciali.

Salvarea școală formarea profesorilor de educație specială, dezvoltarea și trecerea la forme moderne de organizare a mediului profesional - este în mare măsură de testare calitativă a sistemului modern de învățământ românesc. Se speră că acest test va fi trecut cu succes.