Un plan de lucru pentru auto-educație, „un basm

Glyuza Abdulkhalikov
autoeducație plan de lucru „Fairy Tale - o sursă de creativitate în dezvoltarea copilului“

Tema. „Fairy Tale - o sursă de creativitate în dezvoltarea copilului“

Fără îndoială, astăzi subiectul este foarte relevant. Tales a crea o imagine verbală a vieții umane, lumea animală și reînvie imaginația copiilor. Acțiuni, sentimente, gânduri, personaje, relațiile lor, evenimentele care au avut loc pentru a le, obiectele pe care le înconjoară - toate acestea se reflectă în cuvântul, care poartă nominativ, semnificație figurativă și emoțională. Copiii cred ca tot ceea ce se spune în basm. deveni ca parteneri de evenimente, îngrijorat de personaje, se bucură în succesele lor, eșecuri întristăm.

povestiri repovestire. ei acționează afară, au o mare influență asupra dezvoltării cognitive și morale a copilului. Și luminozitatea Imagery a personajelor de basm. personificarea binelui și răului. contribuie la dezvoltarea asistenței interne a copilului, empatia eroi care încorporează anumite calități morale ale unei persoane.

La acea vreme, așa cum știința se dezvoltă. în viață este introdus informatizarea, vernacular începe să-și piardă emoție. Sa umplut cu cuvinte străine și limbaj de calculator lipsit de culoare, imagini. Prin copil folclor ia nu numai posesia de limba lor maternă, dar stăpânirea frumuseții sale, concizie, atașat la cultura poporului său, devine prima impresie despre asta. Pe lângă creativitatea verbală a oamenilor este un tip special de artă, care este un fel de înțelegere spirituală a realității de către om în scopul transformării creatoare a lumii „în conformitate cu legile frumuseții.“

Creșterea și dezvoltarea copiilor prin poveste cu muzică, teatru și arte vizuale.

o Selectarea literaturii pe această temă;

o determina nivelul de cunoaștere a copiilor în basme;

o Identificarea condițiilor pedagogice de utilizare a instrumentelor și metodelor în procesul pedagogic cu copiii;

o Pentru a dezvolta interesul și dragostea pentru basmele diferitelor națiuni. timp istoric diferit;

O trezi interesul pentru copii să fie creativi prin povești cu muzică, teatru și educație de artă.

Copiii din grupul de mijloc, profesorul, părinții.

o Copiii ar trebui să fie conștienți de semnele prin care le învățăm povestea. care sunt povești;

Cunoaște o popoarele din basme;

rebuie să fie capabil să transmită p Figura episoade de basme familiare.

Numărul secțiunii de forma planului de lucru a implicațiilor

1 etapă pregătitoare.

Studiul literaturii, selectarea tehnologiei, selectarea materialului de diagnosticare. Lista literaturii metodologice

2 etape principale. - Selectarea diferitelor pedtehnology și metode de lucru cu copii preșcolari,

- elaborarea planului pe termen lung de lucru cu copiii și părinții lor, selecția de consultare.

- Introducerea copiilor preșcolari cu basme.

-Lucrul cu părinții (în conformitate cu apendicele 2)

-Lucrul cu profesori (în conformitate cu apendicele 3) Distribuția materialului la nivelul DOW, RMS, pe Internet.

3 etapa finală. Diagnostic. Monitorizare.

4 Sinteza. Rezumând rezultatele. Prezentarea rezultatelor muncii pe auto-educație. Trimise la adunarea profesorilor.

Planul funcționează cu părinții

Planul funcționează cu profesori

Prezentarea Numărul Activitățile perioadei de punere în aplicare rezultate

La încheierea lucrărilor sale. Vreau să rețineți că utilizarea de povești - mostre de patrimoniu literar și popular, în cursul ocupării forței de muncă este insuflat la copii dragostea pentru limba maternă și mândria din averea sa, discursul monolog îmbunătățit, a crescut interesul pentru creativitate verbală. independență în selectarea „mijloace figurative ale limbii materne,“ abilitatea de a-și exprima gândurile.

Basmele contribuie la îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre lume, afectează educația morală. Copiii învață să vadă relația dintre diferitele tipuri de artă. Ei dezvolta și posibilitățile artistice actor, imaginația creatoare. memorie logică; De asemenea, își desfășoară activitatea copiilor. abilități de cercetare, observare, curiozitate și alte abilități. Astfel, un basm - o sursă minunată de povești. exemple pentru propriile lor eseuri narative.

Lista literaturii studiate.

3. Korotkova E. P. Educație preșcolară povestiri. - M. Educație 1982.

5. Propp V. Ya. Rădăcinile istorice ale unui basm. - L-d, 1986.

6. J. Rodari. Gramatica fanteziei. Introducere în arta de a povesti inventează. - AM 1978

11. Colecția de „povești de aur.“

Abdulhalik. VA. G. P

Planificarea tematică complexă în tema grupa pregătitoare: „Omul și lume“ Obiectiv: Pentru a extinde reprezentarea copiilor despre lume. Consolidarea cunoașterea animalelor și a păsărilor și puii lor.

Planificarea tematică complexă în grupa pregătitoare, în conformitate cu FGT Subiect: „Omul și lume“ Obiectiv: Pentru a extinde reprezentarea copiilor despre lume. Consolidarea cunoașterea animalelor și a păsărilor și puii lor.