Testul (grup de seniori, pregătitoare) pe tema testului de culoare m

Acest test este format dintr-un material de stimulare (opt cărți de culoare) și ghid metodologic care conține o descriere a testului, procedurile de testare, prelucrarea, interpretarea rezultatelor.

Cu acest test, este posibil să se determine copilului starea emotionala de bine, nu numai în prezent, dar, de asemenea, pentru a identifica starea emoțională preferată, precum și raportul său estimat pentru grădiniță, familie, cariera școlară care provine, etc. (Anexa 1-8).

Diagnosticul de starea emoțională a unei activității sale de evaluare (relație) la preschooler și:

ü nivelul de confort al copilului la gradinita;

ü pentru educația viitoare școală;

ü pentru perioada de adaptare grădiniță

ED Polyakova, psiholog educațional

Diagnosticarea stării emoționale a copiilor preșcolari

test de culoare M.Luscher

Aplicație. Această tehnică poate fi utilizată:

studiul nivelului de confort al copilului la domiciliu, la grădiniță;
în identificarea copiilor preșcolari atitudini emoționale față de educația școlară viitoare;
diagnosticul situației în familie;
pentru a identifica relația copilului la grădiniță în timpul perioadei de adaptare;
pentru a identifica persoanele care sunt predispuse la depresie și a reacțiilor afective.

Acest test este format dintr-un material de stimulare (opt cărți de culoare) și îndrumare metodologică, care conține descrierea de testare, testarea procedurilor, sumele și calcularea acestora, prelucrarea, interpretarea și aplicarea rezultatelor (1-8). tabele vă permit să interpretativ simplifica gestionarea rezultatelor testelor.

Timp - 5-8 minute.

test de culoare Luscher poate fi utilizat într-o formă individuală. Împreună cu grupul permis studiu individuale.

Recomandări metodice. procedura de încercare: experimentator, amesteca carduri colorate și le pune în fața suprafeței superioare a testului de culoare, și apoi cere o alegere de opt culori, ceea ce el iubește cel mai mult, adică, pentru a identifica culoarea cea mai placuta din cele opt ... Card cu experimentatorul culoarea selectată pune deoparte, de cotitură în jos culoarea, numărul și scrie-l în tabelul de jurnal. procesul de selecție a culorii se repetă. În cazul în care subiectul nu poate alege culoarea frumos, experimentatorul vă solicită să selectați culoarea cea mai neplăcută și mai departe propune să se mute la selecția de culori plăcute.

După 2-3 minute, experimentatorul repetă studiul. din nou, stabilește culoarea cărți nepereche sus subiectul din nou și oferă de a alege culoarea lor preferată, explicând că subiectul nu-și amintește ordinea dispunerii în primul sau alegând în mod conștient schimba-l.

Pentru a calcula deviația totală de la norma de autologe (CO), este necesar să se compare ordinea de locuri care iau culoare în alegerea copilului, cu locația „ideală“ (34251607). În primul rând, diferența dintre spațiu și reglementările actuale de culoare ocupate, atunci diferența (valorile lor absolute, și să excludeți semnul) este rezumată. Valoarea CO variază de la 0 la 32 și nu poate fi decât un număr par. Valoarea CO reflectă un fond emoțional stabil, t. E. predominant starea de spirit a copilului.

Material Stimul pentru test constă din standardul de culoare, tăiate din pătrate de hârtie cu latura de 28 mm până la 50 mm. In diagnosticul copiilor folosesc de obicei un set incomplet de 8 patrate colorate. Culorile principale sunt considerate a fi (în ordinea numerelor care le sunt atribuite):

albastru
Culoarea verde a preferat clar
culoarea preferată roșu
galben
violet culori neutre
maro
negativ de culoare neagră
gri (zero)

Primele două culori sunt considerate preferate în mod clar, a treia și a patra - de preferat, a cincea și a șasea - neutru, iar a șaptea și a opta - care provoacă aversiune, atitudine negativă.

Procedura de examinare simplificată (opt culori) reduce la prezentarea simultană a tuturor pătratelor examen colorate pe un fundal alb, cu o propunere de a alege unul care vă place, frumos. pătrat selectat este oglindită și pus deoparte, atunci procedura se repetă. A format o serie de pătrate în care culorile sunt aranjate în funcție de atractivitatea lor pentru candidat la examen.

Interpretarea psihologică a numărului de preferințe subiective de culoare pe bază, în primul rând, pe presupunerea că fiecare culoare are o anumită semnificație simbolică, cum ar fi: roșu - dorința de putere, dominație, verde - perseverență, persistență, etc.

În al doilea rând, se crede că o serie de preferințe de culoare reflectă caracteristicile individuale ale subiectului. În acest caz, semnificația funcțională a unei poziții. abordează o anumită culoare. De exemplu, să presupunem că primele două poziții ale unui număr de obiective determinate individuale și a modalităților de realizare a acestora, iar ultimele două - nevoile copleșitoare, simbolizate de aceste culori. Alegerea pentru culorile primare asociate cu tendințe de a realiza și între modurile d - cu sfera inconștientă.

Prima alegere în testul Luscher caracterizează starea dorită. al doilea - real. În funcție de scopul cercetării este posibil să se interpreteze rezultatele testului corespunzătoare și selectați sistemul de notare, comparând rezultatele dorite și starea reală a copilului.

1. Evaluarea stării emoționale.

4 puncte - la începutul unei serii de culoare albastru, galben, violet. Negru, gri, maro - la sfârșitul seriei. starea emoțională favorabilă.

3 puncte - a permis culorile roșu și verde pe prima poziție. Dislocarea gri și maro în rândul din mijloc. starea emoțională satisfăcătoare.

2 puncte - deplasarea negru in mijlocul seriei. galben albastru, violet - pe ultimele poziții. Starea emoțională a copilului săraci - au nevoie de psiholog, un profesor.

1 punct - negru și gri la începutul seriei; copilul refuză să efectueze. Copilul este în criză. Ea are nevoie de ajutorul unor experți (psihologi, psihoterapeuți).

Apendicele 1. Material Stimul. carduri de culoare.

Dorința de pace. Nevoia de comunicare intensă și satisfacție plăcută, afecțiune pozitivă constantă, dorința de armonie și sensibilitate.

Va tensiune. Asertivitatea, ambiție, dorința spontană de a juca un rol, flexibilitate manifestări volitive în condițiile dificile de activitate.

Dorința de emoție. Participarea activă și activitate ridicată, voință și un sentiment de satisfacție cu dorința de a atinge obiectivul.

Percepția pentru tensiune de descărcare de excitație. Se așteaptă întâlniri, dezvăluirea, vioiciunea rulează departe de probleme, speranța iluzorie a viitorului.

acoperă în speranța de succes, satisfacția spontană de la participarea la activitățile.

Abaterea de interferență și restricțiile, ignorând amenințarea, întreprinderea-itate.

Anexa 5. Întrebări pentru identificarea prescolarii atitudini emoționale față de viitoarea școlarizarea

Vrei să mergi la școală?
Vrei să rămână pentru încă un an la grădiniță (la domiciliu)?
Îți place când ai citit cărți?
Întrebi însuși (în sine), pe care ai citit-o carte?
De ce vrei să mergi la școală?
Iti place rechizite școlare?
Dacă vi se permite să folosească rechizite acasă și să nu merg la școală, ai aranja? De ce?
Pe cine vrei să fii în timpul unui joc cu băieții din școală: student sau profesor? De ce?

Anexa 6. Probleme în studiul nivelului de confort unui copil în grădiniță:

Nu vă place să mergi la grădiniță?
V-ar plăcea să lucreze în grădiniță, când crești?
Sunteți prieteni din grup? Și cu cine sunteți prieteni?
Ai de multe ori ceartă?
Te simți bine azi în grup?
Mâine va merge la grădiniță?

Apendicele 7. Întrebări pentru diagnosticarea situației în familie:

Ce culoare ar alege o mama?
Ce culoare ar alege un papă?
Îți place când vin să viziteze?
Cine ar merge pe carusel: cu mama mea? Tata?
Unde vă place să joace: acasă? la grădiniță? la o petrecere?
Ce este un apartament (casă)? Cum a fost?
Ai vrea să vezi pe cineva de la grădiniță a venit oaspetilor?

Anexa 8. Întrebări pentru a identifica relația copilului la grădiniță în perioada de adaptare:

Îți place să mergi d / o de ce?
Ce crezi, copii buni sau rai din grupul dvs.?
Ați putea da un prieten o anumită jucărie pentru totdeauna?
Când pedepsi starea de spirit se întâmplă cu tine, cum te simți?
Dacă profesorul te laudă pentru ceva, ceea ce ai este starea de spirit?
Tu în fiecare dimineață de așteptare într-un grup, ești bucuros?
Tu alegi te jucării?
Mâine, de asemenea, vin la grădiniță?

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Tehnica de diagnostic psihologic: diagnostic de caracteristici de personalitate ale copilului, starea emoțională de diagnosticare, diagnosticare relațiile cu ceilalți.

Acest material este colectat într-un psiholog care lucrează în instituțiile de învățământ. Nimic complicat este de a alege propriile lor tehnici de diagnosticare. Dar, uneori, este nevoie de timp pentru a.

Publicații educaționale pentru profesori pe tema: „Influența dialogului pedagogic asupra bunăstării emoționale a copilului preșcolar și fizice bunăstarea lui. "

Publicații educaționale pentru profesori preșcolari.

Diagnosticul de stare emoțională

Diagnosticarea stării emoționale a orelor de educație fizică.

Definiția copilului în starea de spirit de clasă, folosind testul de culoare stărilor emoționale bazate pe testul Luscher.

Sfaturi pentru anxietate roditeley.Ustoychivaya și temeri intense constante ale copiilor sunt printre cele mai frecvente motive pentru psiholog tratament grădiniță. În același timp, în ultimii ani koliches.

Metoda proiectivă de diagnosticare stare emoțională folosind un opt gamma Lusher

Pentru diagnosticul de bunăstarea emoțională a copiilor din Gradinita folosind tehnica proiectivă folosind culori. Această tehnică este conceput pentru copii 4.5-7 ani și este organizat ca un indie.