Teoria de învățare - forțele motrice ale procesului de învățare
Nu ati gasit ceea ce cautati?
Dacă aveți nevoie de selecție individuală sau de lucru la comanda - trebuie doar să utilizați acest formular.
Următoarea întrebare este "
După cum arată practica, procesul de învățare are unele modele generale. Îi ajută să identifice
Forțele motrice ale procesului de învățare
Procesul de învățare - un set de acțiuni secvențiale ale profesorului și elevii au condus la ele având drept scop asimilarea conștientă și de durată de cunoaștere a sistemului, care se desfășoară în cursul dezvoltării competențelor cognitive, stăpânirea elementelor culturii muncii fizice și mentale. Educația în școală modernă își propune să pregătească tinerele generații să participe activ în societate.
De multe ori cred că mișcarea procesului de învățare determină în întregime profesorul, explicațiile sale, instrucțiuni, întrebări. Deschiderea forțelor reale de conducere ale procesului de învățare - o sarcină dificilă, din cauza o mulțime de factori diferiți implicați în acest proces de mai multe fațete, mobile și contradictorii. Nu tot ceea ce este învățat, elevii învață, iar profesorul nu este întotdeauna în măsură să le provoace dorința de a învăța. S-a observat că mai mult profesor „învățătura“ elevii lor și cu atât mai puțin le permite să dobândească cunoștințe în mod independent, să gândească și să acționeze, mai puțin energici și plină de satisfacții pentru a deveni un proces de învățare. Pe de altă parte, procesul de învățare, care, în strânsă legătură cu explicațiile profesorului efectuat o viață, activitatea cognitivă activă a studenților, pare a fi eficient împotriva asimilarea cunoștințelor și dezvoltarea intelectuală a elevilor. Astfel, o învățare organizată nu se opune în continuare și este în mod constant în curs de dezvoltare, câștigând puterea internă a mișcării lor.
Forța motrice din spatele procesului de învățământ este o contradicție între extensibil cognitive de formare leagăn și sarcinile practice și nivelul de numerar de cunoștințe, abilități și competențe ale studenților - dezvoltarea lor mentală.
Profesorii de artă este că, înarmat cu cunoștințele elevilor în mod constant să le conducă la sarcinile din ce în ce mai complexe și să le pună în aplicare. Determinarea amploarea și natura dificultăților în procesul de învățare este în mâinile profesorului, care este forța motrice a doctrinei - și se dezvoltă capacitatea de a forța nravstvennovolevye studenți.
Este, de asemenea, forța motrice este contradicție, în cazul în care este substanțială, adică. E. Asta are sens. Condiția de formare a contradicțiilor ca forța motrice a învățării este proporționalitatea cu potențialul cognitiv al studenților. În cazul în care contradicția dintre sarcina nominalizată și în numerar abilitățile cognitive ale elevilor este de așa natură încât, chiar dacă tensiunea eforturilor elevilor de clasa in marea majoritate nu sunt în măsură să îndeplinească sarcina, și chiar nu se poate efectua pe termen scurt - o astfel de contradicție nu devine forța motrice din spatele învățare și dezvoltare, încetinește activitatea mentală a studenților.
întrebări similare
- Teoria Learning - Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya
Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya. Protsessobucheniya - un set de acțiuni secvențiale de profesor și elevii au condus la ele având drept scop asimilarea conștientă și de durată de cunoaștere a sistemului, care se desfășoară în cursul dezvoltării competențelor cognitive. - Psihologia educației - Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya
Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya. Protsessobucheniya - un set de acțiuni secvențiale de profesor și elevii au condus la ele având drept scop asimilarea conștientă și de durată de cunoaștere a sistemului, care se desfășoară în cursul dezvoltării competențelor cognitive. - Pedagogie - Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya
Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya. Protsessobucheniya - un set de acțiuni secvențiale de profesor și elevii au condus la ele având drept scop asimilarea conștientă și de durată de cunoaștere a sistemului, care se desfășoară în cursul dezvoltării competențelor cognitive. - Psihologia educației - Contradicții protsessaobucheniya
Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya.
contradicții Protsessaobucheniya. Deoarece educația este în viață și proces în continuă evoluție. se caracterizează prin prezența diferitelor contradicții. - Pedagogie - Contradicții protsessaobucheniya
Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya.
contradicții Protsessaobucheniya. Deoarece educația este în viață și proces în continuă evoluție. se caracterizează prin prezența diferitelor contradicții. - Teoria Learning - Contradicții protsessaobucheniya
Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya.
contradicții Protsessaobucheniya. Deoarece educația este în viață și proces în continuă evoluție. se caracterizează prin prezența diferitelor contradicții. - Pătuțuri pentru teoriile învățării
Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya. Protsessobucheniya - un set de acțiuni secvențiale ale profesorului și elevilor le-a condus regia. mai mult ». - Personalitate Psihologie - Dvizhuschiesily dezvoltarea mentală umană
Dvizhuschimisilami directiona dezvoltarea copilului este contradicția dintre noi și vechi, care apar și sunt depășite în protsesseobucheniya. educație și activități. - Teoria învățării - Modele și principii ale învățării
Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya.
După cum arată practica, protsessobucheniya are unele modele generale. Îi ajută să identifice modalități de a dezvolta un management de învățare conștientă. - Pătuțuri pentru teoriile învățării
Dvizhuschiesilyprotsessaobucheniya. Protsessobucheniya - un set de acțiuni secvențiale ale profesorului și elevilor le-a condus regia. mai mult ».
pagini similare găsite: 10