tabla înmulțirii
Este necesar să ne amintim o regulă matematică: Multiplicarea orice număr de zero, se obține numai 0. Prin urmare, răspunsul corect ar fi 1 * 0 = 0. Cum să dovedim acest lucru prin exemplu. Reprezentat în mintea 1 mere și trage-l pe hârtie 0 ori, că nu este necesar să se tragă la toate. Ceea ce avem ca rezultat? Nu face nimic. Zero.
Uită-te la semnul chiar mai jos, într-adevăr este în multiplicarea cu zero, vom obține doar un zero, nu un alt număr:
Aveți posibilitatea de a imprima acest semn, și arată copilul. Și vorbim despre principiul înmulțirii cu zero care urmează să fie prezentat la obiectele imaginație. imagina banane, mere, jucării - nimic.
introduce din nou 2 Metoda de multiplicare:
1 way - matematică:
1x0, ceea ce înseamnă că este necesar să se ia 1 0 ori. Un timp zero, este cât de mult? Nu deloc, niciodată. Și dacă nu vă luați 1, unitatea și nu va fi deloc, adică, 1x0 = 0
Metoda 2 - asociativă:
Ca întotdeauna, vom începe să învățați jocul, „Ce este ca numere?“ sau amintesc cine au fost ca ultima dată. 1 - Oglindă 2 - gâscă, 3 - broasca 4 - iepure. 9 - un elefant.
-Pat, crezi cum este 0? (Soarele, pe minge, pe roata.)
-Și mai multe 0 ogroooomnuyu ca o pălărie (dacă te uiți la ea de mai sus). O astfel de imens, care poate fi acoperit. o mașină sau o casă. Hai, să ne imaginăm această pălărie. (Închis ochii și reprezintă)
-Acum, să ne imaginăm gasca (2), pe care o vom acoperi această pălărie (0). Îl vezi gasca? (Nr)
-De ce? Asta-i drept, pentru că el este sub capota. Este văzut doar o singură pălărie (0), adică 2x0 = 0
-Și dacă ne elefant (9) va acoperi o pălărie (0), pe care o vom vedea? (9h0 = 0)
-Și dacă oglinda (1)? (1x0 = 0)
Concluzie: Dacă un animal sau obiect să acopere această pălărie, acesta va fi întotdeauna doar pălărie vizibil că Ax0 = 0
Mult noroc pentru tine si copilul tau. -)
În ceea ce privește prima metodă.
Monogamă, chiar fiind în vârsta de liceu susțin acest lucru. Am 5 mere și voi lua timp de la 0 la 5 mere, adică eu iau 0, 5 mere, dar într-un fel nu am dispărut. Așa că definiția matematică standard nu este puternic și în formă. Este mai bine să explice cum urmează: pe heap au o mulțime de mere, eu 0, m-am iau 0 ori în cinci mere (de 5 ori în 6 mere), dar voi avea un măr? Ie Adăugați la zero atât de mult pentru atât de mulți (așa cum am scris în răspunsul). 3 ani în urmă -
În ceea ce privește a doua metodă.
O astfel de explicație este potrivit pentru copii de până la 5 ani (care continuă să se multiplice și nu într-adevăr necesar). De 6-7 ani copilul este redefinirea anumitor valori (copii cu vârsta de până la 3 ani, la toate egocentrice) și schimbarea percepției obiectelor - concepte abstracte încep să apară în primul rând. (Așa că este mai bine să funcționeze cu cantități, nu cu imagini). Și chiar dacă 5-6 ani va regla la această explicație, cele 6 deja el întreabă de ce pălăria, nu o roată, de exemplu. În cazul în care gasca capacul frontal este considerat a fi doi (unul care înțelege ingenios anterior că acoperă pălăria de gâscă, nu acoperă, nu se merge departe). Și copilul este de 6-7 ani (de altfel, la această vârstă este acum predat de multiplicare) operează copil otlchno comparații cantitative și calitative (el știe că mai mult de 1 100 de cireșe pepene verde). 3 ani în urmă -
Pentru mine, nimic - este un anumit vid, un vid, o gaură neagră care e de rahat într-un număr de alte persoane. Pentru că dacă ceva înmulțit cu zero, un gol este lăsat gol - cu alte cuvinte zero, se întoarce înapoi la zero. Altfel nu s-ar fi distins între 1 și 0, pentru că dacă înmulțiți orice număr de 1, obținem același număr. De la 0 și 1 - numere diferite, atunci rezultatul este diferit.
Răspuns: 1, înmulțit cu 0 = 0.