Studiul sferei motivaționale a studenților (INA)

Studiul sferei motivaționale a studenților (M.V.Matyuhina)

Scopul testului

tehnica M.V.Matyuhinoy dezvaluie cele mai importante motive, dominante în sfera motivațională a studenților. Toate motivele prezentate în această metodă poate fi împărțită în:

Aceasta tehnica, de asemenea, este în curs de dezvoltare și de ai ajuta pe elevi să își recunoască propriile motive în studiile lor.

Instrucțiuni pentru testul

Aceasta a efectuat trei serii de test.

Subiecții au fost date cărți, fiecare dintre care are una din hotărârea scrisă. Se propune să se extindă cărțile în cinci grupe:

• un set deoparte toate cărțile cu motive, care sunt foarte importante pentru învățare,
• a doua - doar o chestiune,
• al treilea - sunt de mică importanță,
• În al patrulea - au o valoare foarte mică,
• în a cincea - pur și simplu nu contează.

numai 7 carduri este necesar pentru a alege din aceeași carte pe care au fost scrise, conform testului, în special hotărârile importante.

Din același card, este necesar să se selecteze doar 3 cărți pe care erau scrise deosebit de important pentru propuneri de testare.

Primul set dă subiectul o mulțime de cameră pentru alegere.

A doua serie de seturi de test la nevoia de selecție mai riguroase, astfel încât el este obligat să limiteze selecția. Acest lucru îl face mai conștienți de propriile lor motivații și motive.

A treia serie necesită o mai mare conștientizare a atitudinii lor de învățare.

1. Înțeleg că elevul trebuie să învețe bine.
2. îndeplinesc cerințele profesorilor aspiră la rapid și precis.
3. Am înțeles responsabilitatea pentru doctrina clasei.
4. Vreau să termin școala și pentru a studia în continuare
5. Am înțeles că cunoștințele am nevoie pentru viitor.
6. Vreau să fiu o dezvoltare culturală și umană.
7. Vreau să obține note bune.
8. Vreau să primesc aprobarea profesorilor și părinților.
9. Vreau să tovarăși au fost întotdeauna o părere bună despre mine.
10. Vreau să fiu cel mai bun elev din clasă.
11. Vreau răspunsurile mele la lecțiile au fost întotdeauna cele mai bune.
12. Aș dori să aibă locul său de drept, printre camarazii săi.
13. Vreau să tovarăși de clasă nu da vina pe mine pentru studiul rău.
14. Aș dori să nu abuzeze de părinți și profesori.
15. Nu vreau să primesc note proaste.
16. Îmi place să învețe lecția cuvintelor și a numerelor.
17. Îmi place să învețe lucruri noi.
18. La fel ca atunci când profesorul spune ceva interesant.
19. Îmi place să rezolve probleme în diferite moduri.
20. Îmi place să cred că, pentru a vorbi în clasă.
21. Îmi place să iau sarcinile dificile, pentru a depăși dificultățile.

Prelucrarea și interpretarea rezultatelor testelor

Prelucrarea rezultatelor testelor

În prelucrarea rezultatelor sunt luate în considerare numai în cazurile în care se potrivesc observate două sau trei serii de subiectului aceleași răspunsuri. De exemplu, în cazul în care testul în două serii (prima și a doua sau a doua și a treia sau prima și a treia) ca fiind cel mai important motiv alege o carte pe care este scris: „Îmi place să iau sarcinile dificile pentru a depăși dificultățile“, este considerată ca o indicație a alegere, în caz contrar, alegerea este considerată accidentală și nu este luată în considerare.