Stimulente - studopediya

Stimul în Grecia antică numit un băț de lemn cu un vârf ascuțit, care a fost folosit de Drovers boi și catâri pentru înțepare animalele leneș. După cum puteți vedea, de stimulare nu este foarte plăcut pentru etimologia oamenilor. Dar dacă omul ca un animal care are nevoie de stimulente, dintre care unele se găsește în sine, altele sunt create de forțe exterioare. Scopul directă și imediată de stimulente - pentru a accelera sau, dimpotrivă, inhibă anumite acțiuni. Acum selectați câteva metode comune de educație, pe baza motivației acestora cu elevul pentru a efectua anumite activități.

Din cele mai vechi timpuri, cunoscut pentru stimulente, cum ar fi recompense și pedepse. Pedagogia ai secolului XX. El a atras atenția la un alt foarte eficient, deși nu o nouă metodă de stimulare - concurență. În ultimele decenii, aceste pârghii tradiționale pentru a adăuga un alt - subiectiv și pragmatic. Cercetarea și practica arată că o trăsătură distinctivă a generațiilor mai tinere de azi - afaceri pronunțată, o parte a consumatorului, atitudine de viață și atitudinea selectivă a urmat la educația valorilor. Ce-am da, de ce aveți nevoie atunci când aveți nevoie de ea, fie benefice manierat - întrebări prin care se cer ei înșiși și reciproc elevi. Având în vedere aceste tendințe utilitare și pragmatice, unele sisteme de învățământ străine uita-te la procesul de educație ca parteneri comerciali relație - profesori și elevi, în cazul în care principala forță motivant devine câștig personal. Metoda nu a fost încă luată definitiv forma, dar peste tot funcționează printr-un sistem de tranzacții educatori contractuale și studenți, diverse acorduri și obligații reciproce.

Promovarea - o evaluare pozitivă a acțiunilor elevilor, stabilirea aptitudinilor și obiceiurile lor. Promovarea se bazează pe excitarea emoțiilor pozitive, inspiră încredere, creează o stare de spirit plăcută, sporește responsabilitatea. Forme de sale foarte diverse: aprobare, încurajare, laudă, mulțumire, oferind motive de laudă, de atribuire diplome, cadouri, etc.

Aprobarea - cea mai simplă formă de promovare pe care profesorul poate exprima gesturi, expresii faciale, comportament, sau o evaluare pozitivă a activității elevilor, încrederea în formă de instruire, încurajare la clasă, profesori, părinți. Acest lucru arată o atenție deosebită la succesele și eșecurile elevilor, insuflă încredere în ei un sentiment de stima de sine.

Promotii mai mare nivel - datorită, premii, etc. - producă și să mențină emoțiile pozitive, să ofere stimulente durabile pentru elevi, deoarece acestea nu numai încununat o lucrare lungă și grea, dar dovada realizării unui nivel mai ridicat. Recompensă ar trebui să fie în mod solemn, cu toți elevi, profesori, părinți: întărește latura emoțională a stimulării și experiențe legate.

În ciuda simplității sale aparente, metoda de promovare necesită o dozare atentă și o anumită precauție. Experiența vastă a spectacolele sale că promovarea nerezonabilă sau excesivă a educației este dăunătoare. Acesta ar trebui să ia în considerare latura psihologică a promovării și a consecințelor sale.

• Încurajarea, profesorul va căuta să se asigure că comportamentul elevului este motivată și îndreptată nu de dorința de a primi laude sau recompensa, și convingeri interioare, motive morale.

• Încurajați elevul nu se opune altor copii, deci este vrednic nu numai un succes realizat, dar, de asemenea, cei care au lucrat cu bună-credință, arătând un exemplu de atitudine sinceră. Încurajați tuturor celor care au arătat calități morale înalte - diligență, responsabilitate, compasiune, ajutând pe alții care, deși nu au fost realizate personal de succes remarcabil.

• Aplicarea să încurajeze, măsură - cui, cât de mult și pentru ce. Apoi se va potrivi cu meritul elevului, caracteristicile sale individuale. laudă nemăsurat duce la trufie.

• Promovarea necesită abordare personală. Important pentru a încuraja ezitant, rămas în urmă. Încurajarea calitățile pozitive ale elevilor, profesorul le dă încredere, aduce determinare și independență, dorința de a depăși dificultățile. Elevul, care justifică încrederea, va scapa de neajunsurile.

• Poate cel mai important în educația școlară actuală - justiție. Rezolvarea problemei de promovare, de multe ori se consulte cu toți elevii.

Concurență. Uită-te la copii. Odată ce acestea se reunesc, începe imediat pentru a sorta lucrurile - cine este cine. Ele sunt foarte caracteristice dorința de a concura. Adoptarea în sine, printre altele - o nevoie umană înnăscută, care își dă seama, intrând în competiție cu alții. Rezultatele sale pentru un statut mult timp fix al copilului în cadrul grupului.

Concurența - este o metodă de arii naturale trebuie să ridice proprietățile necesare pentru om și societate. Întrecere, elevii învață destul de repede experiența comportamentului social, să dezvolte calitățile fizice, morale și estetice. De o importanță deosebită este competiția pentru izolația termică: comparând scorurile lor cu prietenii, ei primesc noi stimulente pentru creșterea economică, să facă eforturi mari. Organizarea concursului - o sarcină dificilă, care necesită cunoștințe de psihologia copilului, sub rezerva anumitor condiții și cerințe importante, dar este aceeași - în baza eficacității sale. scopurile și obiectivele componentei de concurență a programului Definit, sunt elaborate criterii de evaluare, a creat condițiile pentru ea, insumarea rezultatelor și premierea câștigătorilor. Regulile de concurență pentru a face interesant, dar sunt specifice pentru rezultatele pot fi comparate. Criterii de evaluare ar trebui să fie simplu și ușor de înțeles participanților, mecanismul de insumarea și determinarea câștigătorilor - clare. Classic View este competiția pentru titlul de primii studenți la școală, clasa, cel mai bun expert pe această temă.

pedagogia umanistă nu neagă pedeapsa, dar necesită o schimbare în acțiunea lor, natura, metoda. Pe acest subiect, a efectuat un discuții lungi și lipsite. Unii profesori necesită abolirea totală a pedepsei, cele mai multe - moderare. Este puterea și intensitatea pedepsei este considerată un criteriu de umanizare a sistemului educațional.

Pedeapsa - o metodă de influență pedagogică, care ar trebui să împiedice acțiunile nedorite, le inhibă, provoacă un sentiment de vinovăție în fața pupilei și altele. La fel ca toate metodele de educație, pedeapsa se calculează pe transformarea treptată a stimuli externi în stimuli interni. Există sancțiuni asociate: 1) la impunerea unor taxe suplimentare; 2) privarea sau restricționarea anumitor drepturi; 3) Expresia blam morală, condamnarea. În actuala practica școlară dezaprobare avertisment, mustrare, avertisment, recuperare.

Printre condițiile care determină eficiența metodei de pedeapsă următoare.

• Nu se aplica sancțiuni pentru întreaga clasă.

• Dacă ați luat decizia privind pedeapsa, infractorul va fi pedepsit.

• Pedeapsa este eficientă atunci când este clar student și el crede că acesta nu este valabil. După pedeapsa nu-l amintesc, cu elevul păstrează relații normale.

• Pedepsirea, profesorul în nici un caz nu ar trebui să insulte elevul. Noi pedepsi animozitate nu personale, ci de necesitate. Formula de „infracțiune - pedeapsă“ ar trebui să fie respectate cu strictețe.

• Atunci când se decide ce pedeapsă, se recomandă să se conformeze acestei linii de dezvoltare: de la pedepsele care vizează în principal pe inhibarea acțiuni negative, trăsături de caracter, obiceiuri, la pedeapsă, forța principală care - de a dezvolta anumite calități pozitive.

• Baza pentru aplicarea metodei de pedeapsă - o situație de conflict. Dar nu toate anomaliile duc la conflicte și nu pentru orice încălcare este necesar să se recurgă la pedeapsa. Este imposibil de a da rețete generale în această problemă, deoarece fiecare infracțiune este întotdeauna individuală, și în funcție de ceea ce el a comis, în nici un caz care a determinat copilul să-l angajeze, pedeapsa poate fi foarte diferite - de la cel mai ușor la cele mai severe.

• Pedeapsa - o metodă puternică. Greșeală în pedepsirea profesorului de a corecta mult mai dificilă decât în ​​orice alt caz. Prin urmare, nu ar trebui să se grăbească, dar complet clară în această situație, nu există nici o încredere în valabilitatea și utilitatea pedepsei.

• Nu converti pedeapsa în arma represalii. Hraniti convingerea că poticnit pedepsit pentru binele lui. Nu intra in modul de interventii formale, pentru că pedeapsa este eficientă numai în cazul în care cel mai individualizat.

• o orientare personală a pedepsei nu înseamnă încălcarea justiției. Aceasta este o problemă pedagogică foarte serioasă: dacă profesorul este ghidat de o abordare individuală, pedeapsa, precum și încurajarea, diferenția; Dacă el o respinge, el vede doar un delict, dar nu și studentul care a comis. Este necesar să se explice poziția elevilor, atunci ei vor înțelege de ce face acest lucru, oricum; Trebuie să știm ce poziție împărtășesc ei.

• Pedeapsa cere tact pedagogic, o bună cunoaștere a psihologiei, înțelegând că o pedeapsă nu ajută.

Subiectiv, abordare pragmatică se bazează pe crearea condițiilor când nepoliticoasă, needucati, încalcă disciplina și ordinea socială devine neprofitabilă. Dezvoltarea relațiilor sociale și economice în copilărie timpurie afunda copii într-o competiție brutală, forțele se pregătească pentru viață cu cea mai mare seriozitate. Nu este surprinzător, educația școlară din țările dezvoltate este din ce în ce mai utilizate în natură și este supusă, în esență, același scop - pentru a găsi pe munca de absolvire nu este lăsat fără mijloace de existență.

Ca urmare, observăm că nu există metode pentru a stimula dezvoltarea normală a procesului educațional este imposibilă. Practica de școală elementară modernă folosește în acest sens, promovarea, pedeapsa, concurența, metoda pragmatică subiectiv.