starea educației Biblioteca și perspectivele
Formarea P USSIAN se confruntă cu următoarea etapă de reformare. Societatea informațională face ca universitățile să se schimbe, să devină mai dinamic, modern, care îndeplinește cerințele pieței forței de muncă, asigurarea infrastructurii pentru educație pe tot parcursul vieții. La Conferința de la Yalta într-o secțiune specială de experți au discutat despre prezentul și viitorul educației bibliotecii.
ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR BIBLIOTECA: Ce urmeaza?
Suntem în pragul noii generații de standarde educaționale. A existat un timp pentru a face un bilanț de înregistrare a unei perioade în sistemul Bologna. Atitudinea mea personală față de aceste rezultate - nu este pozitiv, cred că principiile de bază ale sistemului Bologna nu este pus în aplicare.
În primul rând, sistemul de scor-rating de evaluare a cunoștințelor, care arată modul în care un student a făcut bine pe curs, facultatea, universitatea ca un întreg, nu a fost introdusă pe deplin, nu este un stimulent pentru elevi și pentru profesori. Estimările continuă să fie pe de obicei cinci puncte scară, iar apoi profesorii să le traducă în puncte. Pentru abordarea corectă a acestui sistem de evaluare, profesorul trebuie să aibă o mulțime de timp liber. A doua idee nerealizat - alinierea traiectoriei educaționale individuale. Educația noastră superior este organizat în funcție de media, atunci când elevii învață să curgă, ei nu au posibilitatea de a comunica direct cu profesorul.
Am fost președinte al UMC pentru a dezvolta un standard de sistem pe două niveluri, în timp ce noțiunea de „competență“. Acest lucru a cauzat dificultăți, deoarece a fost necesară pentru a modela competența, care, în practică, nu există. Nici unul din fișa postului nu este definit, acesta ar trebui să știe că burlac - maestru. Acum situația este mai favorabilă, deoarece a existat un standard profesional al activităților de bibliotecă.
Un alt moment dureros - ce sa întâmplat cu magistraturii. Am pregătit o competență standard de introdus. Masters a mers la elevi corespondență - cei care nu au biblioteca de educație de bază, dar lucrează în biblioteci. În acest caz, există în prezent elevii diplomă de master cu studii de specialitate. Ambele sunt studiază în același grup, dar au nevoie de un program complet diferit. Noul standard ar trebui să fie elaborate pe un sistem modular - pentru cei care au o educație de bază la nivel de licență, cât și pentru cei care nu au profilul de formare.
punct important - interacțiunea dintre instituțiile de învățământ și angajatori. Atitudini de angajatori astăzi exclusiv consumatorilor în cazul în care absolvenți? Cu toate acestea, participarea lor activă la pregătirea studenților este necesară. Avem capacitatea de a manevra, da, au un profil de pregătire, dar universitatea are dreptul de a schimba, la cererea angajatorilor. La cerere, pot fi preparate, fondohraniteley de cataloage specialiști în alte domenii.
Din păcate, nu avem pregătire politică publică. Nimeni nu știe ce profesional și cât de mult aveți nevoie, și este pe fundalul reducerii numărului de studenți. Această tendință este exact la fel în liceele de cultură și cultură colegii, școli tehnice de bibliotecă.
EDUCAȚIE BIBLIOTECA ÎN MEDIUL URBAN
Ne străduim să ne asigurăm că absolvenții noștri sunt în cerere în biblioteci. În fața reformei constante, așteptările noului standard, noi, din prima zi a primului curs, face o serioasă lucrare orientată spre carieră. Ușor de spus - în cazul în care instituțiile de învățământ superior, precum și în cazul în care practica ... acest reproș, am auzit, mereu și peste tot. Dar trebuie să ne gândim la cazul în care sunt luate elevii în licee, în cazul în care ne antrenăm. Din păcate, foarte puțini, orientate profesional printre aplicanți. Cele mai multe dintre ele vin la noi, nu pentru că doresc în mod deliberat să devină un bibliotecar, ci pentru că este București, Facultatea de Stiinte Umaniste, care oferă o bună educație de bază. Acesta este motivul pentru care suntem implicați în orientarea profesională, iar biblioteca orașului ajută-ne. Ei iau elevii și să îi implice în activitatea de proiect. Cea mai mare parte a cursului și aproape toate tezele scrise de către elevi a cererilor de bibliotecă. Începând cu al doilea an, elevii, în paralel cu activitatea de formare în biblioteci. Aceasta este practica pe care le deținem dragă.
Astăzi, ne străduim să ne asigurăm că Departamentul de bibliotecă și de informare a fost o parte a comunității profesionale a bibliotecii orașul nostru. Unul dintre cele mai bune exemple - proiectul nostru „Bibliofest“. Acest eveniment orientat profesional, în care o varietate de activități, elevii vor prezenta proiectele pe care le pun în aplicare în timpul anului școlar, dețin concursuri, scrie un eseu despre „De ce am devenit un bibliotecar.“ Cele mai multe dintre evenimente au loc în zona bibliotecii. Când ne-am da primul an de studenți în bibliotecă, vom dezvolta obiceiul lor de petrecere a timpului acolo, în speranța că vor rămâne aici. Ca urmare, biblioteca merge la locul de muncă 60-70% dintre absolvenți, universitatea acționează ca un schimb de muncă. Acum, elevii au chiar mai puțin decât cererile angajatorilor.
Trebuie să spun că, în bibliotecile din București, situația sa schimbat, atât în ceea ce privește salariile, și atmosfera. Dar practică pe scară largă depinde în mod serios cu privire la politica guvernului.