Sistemul de învățământ Belle Lancaster

Sistem de formare Batovska

sistemul Mannheim

Sistemul Mannheim, numit astfel în conformitate cu numele orașului Mannheim, unde a fost aplicat pentru prima dată, caracterizată prin faptul că, în cazul în care sistemul de clasă-lecție de organizații de formare, studenți, în funcție de abilitățile lor, nivelul de dezvoltare intelectuală și gradul de formare, distribuite în clase pe slab, mediu și puternic.

Fondatorul acestui sistem Yozef Zikkenger propus pentru a crea patru clase, respectiv, abilități de elevi (1858- 1930.):

1. Clase de bază - pentru copiii cu abilități medii. 2. Clase pentru studenții de talent săraci, că „nu termină de obicei școală.“ 3. clase auxiliare - pentru copii cu retard mintal. 4. cursuri de limbi străine sau clase „de tranziție“ pentru cei mai talentați studenți care pot continua studiile în școlile secundare.

Prelevarea probelor a fost realizată în clase pe baza rezultatelor examinării psihometrice, caracteristicile profesorilor și examene. Zikkenger credea că, în funcție de succesul elevilor pot trece de la o clasă la alta secvență, dar care nu este aproape a avut loc, deoarece sistemul a făcut imposibilă să ajungă la elevii de nivel înalt slab. Diferențele de software din aceste clase nu contribuie la crearea unor condiții reale pentru astfel de tranziții.

Sistemul de învățământ din Mannheim are mulți susținători, în special în Germania, în perioada de dinaintea primului război mondial. Unele dintre prevederile acestui sistem au fost percepute pozitiv în Franța, România, SUA, Belgia și alte țări. Elementele sistemului sunt păstrate astăzi în practica școlii moderne în Australia, SUA și Anglia. De exemplu, în Australia, există cursuri pentru mai mult și mai puțin capabili studenți; clasele de practica din SUA pentru cei care învață lent și elevi talentați; Sistemul Anglia Mannheim servește drept bază pentru înființarea de școli, înscriere poate fi completat pe baza de testare a absolvenților claselor primare.