Se pare l

Adnotare: Articolul discută despre originile psiho-diagnostic ca o ramură independentă a cunoașterii și rolul LS Vygotsky pentru crearea și dezvoltarea școlii științifice promițătoare în psihologie. Subliniază schimbările care au loc și care se desfășoară în prezent în știința psihologică sub influența ideilor științifice despre diagnosticul psihologic al Vygotsky care a influențat decizia problemelor aplicate ale omului modern.

Cuvinte cheie: diagnostic psihologic, diagnostic psihologic, psihologul - tehnician, Outlook psihologic, funcțiile mentale, psiho-diagnostice.

Un mare rol destul de important psiholog român LS Vygotsky în dezvoltarea psihologiei sovietice și mondiale. concepția sa științifică a fost baza pentru crearea și dezvoltarea școlii științifice promițătoare în psihologie, care nu putea să nu afecteze dezvoltarea psiho-diagnostic ca știință.

diagnostice psihologice separate de psihologia și a început să se contureze la începutul secolului XX sub influența cerințelor practice. Aspectul său a fost pregătit în mai multe direcții în dezvoltarea psihologiei.

Psychodiagnostics separat de psihologie la începutul secolului XX și a fost pregătit în mai multe domenii ale psihologiei. O cauza apariției sale a fost aplicată în practică, valoarea psiho-diagnosticare. Iar rolul important jucat în această psihologie experimentală, deoarece între litere Experimentul constă în instrumentele de diagnosticare Refresh, iar dezvoltarea lor - una dintre sarcinile psiho-diagnosticare.

În România, perioada post-revoluționară și de fapt, a început să se dezvolte munca psihodiagnostic, care a început să apară în 20-30-e în domeniul științei și psychotechnics pedologice. Motivul pentru această cercetare a fost metoda de testare curentă a apărut în popularitate atât în România cât și în străinătate. munca de cercetare teoretică a contribuit la dezvoltarea metodei de testare în țara noastră.

Psychodiagnostics - domeniul psihologiei, dezvolta metode pentru detectarea și măsurarea caracteristicilor psihologice individuale ale individului, pentru a evalua starea și în continuare dezvoltarea lor actuală a previziunilor, și de a dezvolta recomandări definite de sarcina sondajului. Declarația de diagnostic psihologic este de o importanță capitală în examinarea psihodiagnostic, care a subliniat importanța LS Vygotsky, oferind mai multe nivele ale acestui diagnostic. Subiectul diagnosticului psihologic - stabilirea diferențelor psihologice individuale, atât în condiții normale și în patologia. Diagnosticul psihologic - constatările și concluziile proprietăților de studiu ale individului. Prin urmare, obiectul de cercetare este dezvoltarea teoriei diagnosticului, cel mai important element din care este necesitatea de a determina, în fiecare caz, cu privire la motivul pentru afișajele de date se găsesc în comportamentul clienților precum și cauzele și consecințele [5 lor, p. 65].

Rezultatul final al activității psihologului - diagnostician este un diagnostic psihologic, a cărui funcție - descrierea și identificarea esenței caracteristici individuale-tipologice ale persoanei, în scopul de a clarifica evoluția actuală și elaborarea recomandărilor și a previziunilor de dezvoltare în continuare.

L. S. Vygotsky una dintre primele niveluri de așteptare determinat diagnosticul psihologic: simptomatic (sau empirice), etiologic, mai mare.

Primul nivel - diagnostic simptomatic (sau empirice) se limitează la enunțarea caracteristicile sau simptome specifice pe baza cărora concluzii sunt direct practice. În cadrul acestui strat este plasat doar o declarație a caracteristicilor sau manifestări ale individului pe care concluziile practice sunt direct specifice. În acest caz, de stabilire a anumitor caracteristici psihologice individuale, cercetătorul incapabil să trimită direct motivele și în structura personalității. LS Vygotsky a subliniat faptul că o astfel de diagnostic nu este o cercetare adecvată, pentru stabilirea simptomelor nu duce automat la un diagnostic adevarat.

Al doilea nivel - etiologice - ia în considerare nu numai existența unor caracteristici și caracteristici (simptome) ale individului, dar, de asemenea, cauzele lor. Cel mai important element al diagnozayavlyaetsya psihologice științifice să clarifice în fiecare caz în parte de ce comportamentul subiectului, pentru a detecta date, care sunt cauzele caracteristicilor observate și care sunt posibilele consecințe pentru dezvoltarea copilului. Diagnosticul pe care ia în considerare nu numai disponibilitatea anumitor caracteristici (simptome), dar, de asemenea, cauza apariției lor, și a numit etiologice.

Al treilea nivel - cea mai mare - este de a determina locul și importanța caracteristicilor identificate într-o imagine integrată, dinamică a persoanei, în imaginea de ansamblu a vieții mentale a clientului. In timp ce de multe ori trebuie să se limiteze la diagnosticarea primului nivel, și diagnosticare psihologică și metodele sale vorbită în legătură cu detectare adecvată și măsurarea [7, p metodele. 129].

L. S. Vygotsky a subliniat caracteristicile cheie ale proiecțiilor mentale, care sunt:

- vârstă împărțită în etape separate [2, p. 214].

L. S. Vygotsky a făcut presupunerea că perspectiva mentală poate fi adevărat numai dacă nu se schimbă condițiile individuale. Există, de asemenea, o variantă condiționată prognoza de dezvoltare a copilului. Ea se bazează pe mai multe linii de dezvoltare a copilului, care sunt determinate în conformitate cu trei tipuri de situații:

- conservarea condițiilor nefavorabile pentru dezvoltare

-slăbind condiții nefavorabile pentru dezvoltarea

-înrăutățirea condițiilor nefavorabile.

Astfel, în lucrarea sa, psihologul este necesar să se orienteze părinții cu privire la următoarele puncte-cheie:

- prognoza de model probabil de dezvoltare a personalității copilului fără muncă psihologică

- metode de lucru cu copilul pentru a ușura problema

- Prognoza cu privire la condițiile pe care ar trebui evitate.

Din cele de mai sus, este evident că diagnosticul nu poate fi corespunzătoare vârstei de dezvoltare, și nu au nici o influență asupra psihologiei dezvoltării. În plus, în domeniul cunoașterii psihologiei necesare pentru punerea în aplicare în consiliere psihologică practică, care necesită cu siguranță îmbunătățirea existente și de căutare pentru noul arsenal metodologic.

Se poate observa - LS Vygotsky a pus bazele naționale de psiho-diagnosticare, care a servit ca bază pentru continuarea studiilor în domeniul științei și practicii.

Se pare LS Vygotsky a constituit baza unei fundamental nouă direcție în psihologia copilului, inclusiv poziția „zonei proximale de dezvoltare“. Aceste prevederi au schimbat cursul cercetării în studii experimentale interne și externe moderne ale comportamentului copilului. principiul dezvoltării combină conceptul de LS Vygotskii principiu sistemic. El a dezvoltat conceptul de „sisteme psihologice“, care se referă la o educație holistică în diferite forme de conexiuni eco-funcționale (de exemplu, conexiunile dintre gândire și memorie, gândire și vorbire). La construirea acestor sisteme rol major a fost modelat inițial spațiu, apoi - valoarea ca „celulă“, care creste in tesutul diferenței psihicului uman de la animal psihic [1, p.34].

Pe baza celor de mai sus, se poate observa că ideea LS Diagnosticul psihologic Vygotsky sunt relevante în prezent și să descrie schimbările care au loc și care se desfășoară în prezent în știința psihologică sub influența ideilor sale științifice. În opinia LS Vygotsky, ar trebui să fie un diagnostic de dezvoltare, a cărui sarcină principală este de a monitoriza progresul dezvoltării psihice a copilului. Etapa de diagnostic psihologic al LS Vygotsky: prima etapă - simptomatic (empiric) diagnosticul; a doua etapă - diagnosticul etiologic; a treia etapă - diagnosticul tipologic (cel mai înalt nivel) [8, p. 78].

Idei LS Vygotsky a influențat în mod semnificativ dezvoltarea psihologiei în ansamblu, precum și dezvoltarea de discipline conexe, cum ar fi: defectologie, lingvistica, psihiatrie, istoria artei, Etnologie și altele.

Astfel, în domeniul psiho-diagnosticare subliniind problemele și perspectivele, setați domeniul de aplicare al celor mai importante probleme care necesită o autorizație modernă de testare psihologică astăzi este o știință dinamică, orientată spre rezolvarea problemelor aplicative ale omului modern.

Termeni de bază (generate automat). dezvoltarea copilului, dezvoltarea mentală a copiilor, dezvoltarea unor condiții nefavorabile, idei LS, diagnostic psihologic, diagnostic psihologic, predicția dezvoltării în continuare, progresul dezvoltării mentale, LS psiholog din România, dezvoltarea personală, Vygotsky, LS, de diagnostic, nivelul de dezvoltare, LS concept, vizualizări LS, anumite caracteristici, idei LS, de dezvoltare a copilului, perspectivele de dezvoltare a copilului, diagnosticul psihologic.