Scufundări ca sport și disciplină de învățământ

Scufundări ca un sport sa bucurat în țara noastră este foarte popular. Ca mijloc de divertisment și competențe aplicate acestea sunt interesante și accesibile tuturor. Sportivul efectuarea de aer de rotație amețit și să intre în apă, fără stropire, admirat întotdeauna de spectatori.

competiții internaționale organizate în străinătate atrage mulți spectatori și sunt foarte emoționale. În caz de rang scufundări diferit jucat de la 4 la 16 de seturi de medalii (rampe 1 și W m, turn, sărituri și platforme sincron, sincron mix sărituri comanda superioritate - toate separat pentru bărbați și femei).

Sistemul de scufundare antrenament fizic reprezentat ca:

1) un mijloc de călire, reabilitare și de recreere a populației;

2) mijloace pentru pregătirea profesional aplicat;

B) Genul de copii de masă și sport pentru tineret și sport de înaltă performanță.

Competiții scufundări efectuate în rândul sportivilor adulți, iar în rândul tinerilor jumperii în apă (4 grupe de vârstă:

A, B, C, D). Grupa de vârstă O reunește sportivi de 16 -18 ani; Grupa B - 14 - 15 ani; Grupa C - 11 - 12 ani; grup de până la 10 ani și mai tineri.

diving Sport nu este posibilă fără o bună capacitate de a înota, astfel încât în ​​primele etape ale lecțiilor includ învățarea deprinderilor de viață. Trebuie remarcat faptul că încredere stau pe apă, făcând sărituri în apă într-un bazin adânc, copiii încep mai repede decât a învăța să înoate în piscina de mică adâncime. Pe lângă cursurile de scufundări includ dezvoltare generală, acrobatice, gimnastică, exerciții de dans, exercitarea pe trambulină, care promovează dezvoltarea fizică armonioasă a tinerei generații.

Sporturi de lucru, dar scufundări are loc în tineret, cluburi sportive și alte organizații sportive. Dezvoltarea în continuare a scufundări este imposibilă fără popularizarea acestui sport minunat prin atragerea studiilor lor a tuturor segmentelor de populație, de la copii mici la persoanele de vârstă mijlocie.

Cu toate acestea, clasa de scufundări în masă dificilă din cauza absenței unui număr mare de bazine și stații de apă, adaptate pentru scufundări și echipamentele necesare (sare și turnuri). Ei au echipament special în Statele Unite și în alte țări trambuline și platforme sunt instalate aproape în fiecare bazin având o adâncime suficientă pentru scufundări, în timp ce în țara noastră nu toate piscinele, profunzimea care face posibilă cultivarea de scufundări. Una dintre cele mai importante sarcini ale Federației de scufundări România ar trebui să fie extinderea rețelei de bazine, echipate pentru lecții de scufundări, și să le organizeze pentru a lucra în scufundări.

Dezvoltarea scufundări în țară, coordonează și direcționează Federația scufundări România. Ea este un membru al iubitorilor FINA (FINA). FINA reunește reprezentanți ai tot felul de sporturi de apă: înot, scufundări, înot sincron și polo pe apă. În prezent include 135 de țări. FINA organizează și găzduiește competiții internaționale majore, elaborează norme contribuie la promovarea și dezvoltarea de scufundări în lume.

Pe măsură ce cunoașterea subiectului și un subiect includ sărituri în apă

împărțit în secțiuni: tehnica și metodologia de formare și educație

scufundări sport, pentru a studia caracteristicile de activități sportive jumperi în apă, selectarea sportivilor pentru sport de înaltă performanță. Obiectul de studiu este sportivii de la 7-9 la 25-28 de ani, precum și un antrenor și profesor în scufundări.

La fel ca toate disciplinele sportive-pedagogice, scufundări sunt incluse în sistemul științelor asupra culturii fizice și sportului, fiind atât teoretică și aplicată disciplina. Legile generale de selecție, formare, educație și mișcările de implementare a tehnologiei în timp ce efectuează salturi, știința de scufundare a rezolva probleme teoretice, și folosind modelele identificate în practica de zi cu zi - aplicate. Rezumând experiența avansată a activității profesionale a formatorului, știința scufundări din nou, apare ca o disciplină teoretică.

Ca o teorie subiect și metode de scufundare are următoarele obiective:

1) pentru a dota studenții cu cunoștințele, aptitudinile și abilitățile necesare în activitățile de coaching și de predare;

2) pentru a dezvolta în studenți - viitori formatori în creativitate și gândire pedagogică;

3) pentru a insufla studenților o viață activă, cetățenia, interesul în profesia de profesor-antrenor.

Scopul cursului de specializare - cuprinzător pregătirii specialiștilor în câmpul muncii, formator absolvit în scufundări în zona

sportul de tineret, locul de muncă profesor și fizkulturnoozdorovitelnoy instructor în colectivele de cultură fizică, facilități sportive și locuri de divertisment și de agrement pentru copii și adulți pe apă, precum și de predare educație fizică și înot în licee, colegii, școli tehnice și universități.

În timpul cursului de formare de specialitate este considerată ca disciplina de bază, care sunt grupate în jurul valorii de celelalte discipline ale curriculum-ului. Curriculum-ul reflectă specializarea interdisciplinare datorită ciclurilor de discipline teoretice biomedicale, psihologice, pedagogice și generale studiate în licee de pregătire fizică.

Principalele forme de învățare la clasă sunt prelegeri, metodice, practice, seminarii și practica educațională.

Pe prelegerilor prezintă informații teoretice și metodologice privind istoria sărituri în apă, tehnologie, clasificare, metode de cercetare, organizare și desfășurare a formării și a concurenței în scufundări.

Pe predarea la clasă adâncește cunoștințele dobândite în prelegeri, cu exemple specifice în detaliu dezasamblate și rezumă problemele legate de secțiunile de disciplină; cunoștințele dobândite sistematizată de către elevi în timpul lucrului independent.

La atelierele de lucru formează următoarele competențe:

afișa, explicații de bază și exerciții; metode de predare; asigurare și asistență în organizarea locurilor de muncă în sală și pe apă; pregătirea și executarea documentului principal de lucru; organizarea și judecarea concursului.

Practica pedagogică se desfășoară în scopul de a dezvolta muncă independentă elevilor necesară pentru competențe profesionale pedagogice, care sunt consolidate și îmbunătățite în procesul de practică pedagogică continuă.

La seminarii extinde și testate cunoștințele de materialul de curs de curs, de predare și de instruire practică, pregătire practică, activități independente de elevi evaluate, monitorizate performanțele efective ale acestora. În aceste clase, elevii fac prezentări și rapoarte. O parte a seminarelor pot fi evacuate pentru a efectua examinări în scopul testării și cunoștințe de evaluare pe acest subiect.

munca individuală a cadrelor didactice cu elevii se desfășoară sub formă de consultare cu privire la conținutul materialului educațional, clase suplimentare, interviuri, elaborarea unor planuri individuale și obiective pentru conținutul formării și monitorizarea punerii în aplicare a acestora.