Scopul, obiectivele și principiile educației estetice

Scopul, obiectivele și principiile educației estetice. Caracteristici și criterii de educație estetică

Rolul educației estetice nu poate fi supraestimată. Deja în cele mai vechi timpuri, există idei despre elementele esteticii și frumuseții în munca și viața. Acest lucru, în special, în conformitate cu parabola unuia dintre Plutarh:

Trei sclavi transporta roabă cu pietre. Fiecare dintre ele este un filosof pune aceeași întrebare: „De ce iei aceste pietre grele“ Primele răspunsuri: „Ne-au ordonat să efectueze naibii roabă.“ Al doilea a spus: „Eu iau o roabă, pentru a-și câștiga existența.“ Al treilea a spus: „Eu sunt construirea unui templu frumos“ [12, c. 432-433].

Scopul educației estetice - formarea la școlari de ideal moral-umane de dezvoltare a tuturor-a rundă estetică a personalității, abilitatea de a vedea, simți și de a înțelege frumusețea. Realizarea acestui obiectiv prevede dezvoltarea artistică și estetică a copiilor, stabilirea unui gust cu adevărat artistice, gândire creativă. Seturi estetice de educație în sine anumite sarcini care conduc la atingerea obiectivului.

În primul rând, educația estetică ar trebui să faciliteze asimilarea studenților elementele de bază ale esteticii științifice. Cunoștințe de bază a conceptelor cuprinse în școală în timpul activităților de clasă-lecție ajuta să se dezvolte în continuare sfera emoțională și morală a copilului. Una și cele mai importante sarcini ale educației estetice este formarea idealurilor estetice ale studenților, gustul, hotărârea în conformitate cu universalul. Acest lucru va ajuta pe elevi să înțeleagă opera de artă, să evalueze în mod corespunzător să se simtă linie fină între o operă de artă autentice și un fals sau nesincer. Ca una dintre sarcinile educației estetice, dezvoltarea simțului estetic în diferitele sfere ale vieții umane îl va ajuta în acest sens, în același timp, îmbogățind lumea interioară a studentului. Astfel, dezvoltarea simțului estetic face posibilă pentru a vedea frumusețea, nu numai în artă, dar, de asemenea, viața umană, astfel permițându-vă să construiască viața în conformitate cu legile frumuseții și înconjoară-te cu frumusețe. În plus, educația estetică ar trebui să fie îndreptate la nevoile de dezvoltare ale instinctelor naturale, dorința de activitate estetică. nevoilor de dezvoltare este o parte integrantă a educației estetice, pentru că dacă nu este nevoie în contemplarea frumuseții, în contact cu arta, continuarea lucrărilor la educația estetică nu atinge obiectivul. În plus, studentul nu trebuie doar contempla frumoase, dar, de asemenea, să-l creeze: încercați-vă în diferite tipuri și genuri de artă și de a dezvolta înclinațiile și abilitățile lor naturale.

Principiul unei abordări integrate pentru întreaga activitate de educație este interacțiunea diferitelor tipuri de artă, realizate ca urmare a unor conexiuni interdisciplinare strânse.

Relația de dezvoltare estetică și generală a personalității necesită principiul unității de dezvoltare mentală și artistică generală a copiilor. Pe lecțiile de literatură, arte plastice, elevii de muzică sunt conduse toată puterea mentală care permite dezvoltarea rapidă a imaginației lor, sfera emoțională, vorbire, gândire.

Principiul legătură organică de activitate artistică și estetică cu viață înseamnă că familiaritatea cu arta nu ar trebui să fie separate de viață, purtând doar teoretic, ci de a dezvolta o personalitate și să fie practică, care să permită studentului să aplice cunoștințele lor în viața lor.

Distinge următoarele simptome de educație estetică:

· Prezența sau absența gustului artistic;

· Capacitatea de judecată estetică;

gust artistic - este abilitatea de sentiment și evaluarea perfecțiune sau imperfecțiune, sau unitatea contrariilor de formă și conținut în artă și viață. Trebuie remarcat faptul că o caracteristică importantă a educației estetice este abilitatea de a se bucura de frumusetea, pentru a vedea frumusețea în artă și în viață și de a experimenta plăcerea estetică. În plus, capacitatea de a se bucura de frumusetea format deja presupune abilitatea de a experimenta sentimente estetice profunde (experiențe sublime într-o întâlnire cu un frumos, sentiment de dezgust atunci când se confruntă cu urât), care este un semn de educație estetică autentică.

Un semn de educație estetică este, de asemenea, capacitatea de judecăți estetice despre fenomene estetice. Indicator extern al educației estetice - artistice și creativitatea estetică. Se manifestă estetic ideală, educativ, estetic, gust artistic.

Bazat pe creșterea estetică individualitatea creatoare a format, relevanța estetică a artelor, la comportamentul lor, precum și natura muncii.

Criterii psihologice determină modul în care copiii admira opere de artă pe care le experimentează în acest moment, modul în care acestea răspund emoțional la problemele ridicate în opera de artă, dacă este capabil să facă judecăți de gust.

Criterii pedagogice ajuta la identificarea nivelului de formare a idealului estetic și de gradul de dezvoltare a gustului artistic. gust artistic se manifestă în opere de artă, care dau preferință studenților în evaluarea lor a fenomenelor de artă și de viață, în rezultatele diferitelor activități lor. Criterii pedagogice relevă nivelul gândirii artistice și imaginative și imaginația creatoare. Un nivel ridicat de educație estetică în lucrare se caracterizează prin manopera de înaltă calitate și improvizație este inseparabilă de abilitatea de a crea un fel nou și original.

maniere estetice originale dovedit disponibile ideale estetic și gust artistic reale, legat organic de dezvoltare are nevoie pentru a reda, admirand, experiența estetică și creativitatea artistică.