școală științifică Skog

Despre Școala de Cercetare

Care este A.V.Hutorskogo școală științifică?

În primul rând, acesta este un curs științific. În baza ei - ideea de inepuizabile capacităților umane ascunse și de educație ca un mijloc de a realiza aceste oportunități. Fondatorii acestei idei sunt vechi savanți, mai presus de toate, Socrate, profesori umanist Jacques Rousseau, Tolstoi, filozofi P.F.Kapterev cosmism română N.F.Fodorov, Konstantin Tsiolkovsky, P .A.Florensky și colab. oamenii de stiinta moderni.

Principalele prevederi ale A.V.Hutorskogo Scoala de cercetare:

1. Persoana - creatorul.
2. Omul - este inepuizabilă. posibilitățile sale sunt nelimitate.
3. Omul este lumea potențial egal domeniu. Universul este pentru om univers.
4. Misiunea umană - de auto-cunoaștere și auto-realizare în raport cu ei înșiși și în lume.
5. Sensul educației umane - realizarea potențialului său.

Vizați de instalare școli științifice: proiectarea și punerea în aplicare a unor astfel de tipuri și forme de învățământ, care oferă auto-realizare cultural și istoric personal al unei persoane pe baza euristice sale, activitatea de producție, reflectorizante.

Repere activități majore școli științifice set încorporat în ea bazat pe paradigma, precum și programe de cercetare.

discipline științifice în care se consideră această idee, este o filozofie, pedagogie, psihologie, didactica, Educaționale de inovare, metodologia educației, metode de predare, precum și alt domeniu științific și practic.

O caracteristică a școlii este sa științifică și practică. Problemele fundamentale sunt tratate în legătură cu cererea și problemele siyuvremennymi. Tot ceea ce este desemnat ca idei științifice și concepte imediat puse în aplicare într-un fel sau altul. Inovație și experiment însoțite de studii teoretice.

Școala nu se limitează la domeniul de aplicare teritorial și temporal. Oamenii care aparțin acestei școli sunt distribuite în timp și spațiu. Și nu-i oprească de la a fi împreună. Tehnologiile moderne de rețea permit să depășească distanța spațială. școală științifică este în rețea natura, distribuite.

Zona de focalizare de cercetare sunt ambele full-time și forme de învățământ la distanță, inclusiv non-tradiționale.

Școala este asociat cu instituțiile științifice și educaționale, precum Academia Română de Educație, Academia Internațională Pedagogic, în apropierea școlilor și a instituțiilor de învățământ, care lucrează în conformitate cu conceptul științific de școală sau de a avea puncte comune de dezvoltare.

Membrii Școlii științifice

Susținătorii - nu cei care gândesc la fel,
iar cei care se gândesc la fel.

Predecesorii crearea și executarea de școli științifice sunt astfel de oameni de știință și educatori ca Socrate, Jacques Rousseau, Tolstoi, N.F.Fodorov, Konstantin Tsiolkovsky, ALChizhevsky, PF Kapterev, PA Florensky, V.V.Kraevsky, Yu.K.Kulyutkin, V.N.Pushkin, M.I.Mahmutov, V.I.Zhuravlov, G.Ya.Bush, Ya.A.Ponomarev, A.N.Luk, D.Poya, L.N.Hutorskaya și colab.

Astăzi, oamenii de știință în direcțiile de școli științifice dedicate lucrează în mod activ :. A.V.Hutorskoy, G.A.Andrianova, A.D.Korol, T.V.Svitova, Yu.V.Skripkina etc Scoala de cercetare incepand poziții și aproape în ton cu cercetarea de mulți oameni de știință moderni Sh.A.Amonashvili, V.I.Andreev, E.V.Bondarevskaya, N.M.Borytko, V.V.Guzeev, I.A.Zimnyaya, N.B.Krylova A. M.Kushnir, A.A.Ostapenko, V.G.Ryndak, V.V.Serikov, N.N.Haladzhan și colab.

Liderul și coordonator al școlii este Andrey Viktorovich Hutorskoy, doctor în științe pedagogice, membru corespondent al Academiei Române de Educație, membru cu drepturi depline (academician) al Academiei Internaționale Pedagogice, membru cu drepturi depline (academician) al Academiei Internaționale slav Educației. JA Comenius.

A.V.Hutorskoy a introdus principiul educației pedagogie chelovekosoobraznosti. Educația este un mijloc de identificare și de punere în aplicare a performanței umane în raport cu ei înșiși și lumea din jurul lor.

Mulți profesori de liceu, profesori de școli din România și alte țări sunt sprijinite în activitatea lor cu privire la poziția Școlii științifice. interacțiunea lor cu școala științifică are loc prin participarea la evenimente de clasă și la distanță organizate de Școala de Științe, prin cărți și articole, care sunt publicate A.V.Hutorskim si colegii sai.

Misiunea Institutului de Educație Umana:

Subiectul activitățile institutului: cercetarea și punerea în aplicare a rezultatelor acestora în formare, recalificare și perfecționare a specialiștilor în domeniul științei, educației și în alte domenii, formarea de elevi, studenți și stagiari pe programe de educație suplimentară generală și educație profesională suplimentară, educație postuniversitară și alte tipuri de învățământ.

Institutul desfășoară cursuri la distanță, retrageri, full-time și conferințe la distanță, concursuri. Experții Institutului desfășoară consultări efectuate de gestionare științifică a disertații, condus de facilități experimentale în școli.

Centrul desfășoară activități de cercetare, dezvoltare și lucrări experimentale și inovatoare în domeniul studenților de învățare la distanță prin Internet și dezvoltarea profesională a cadrelor didactice. Activitatea sa se bazează pe educație chelovekosoobraznogo, învățarea euristică, orgdeyatelnostnoy tehnologie creativă de învățare la distanță.

Angajații Centrului sunt departamente îndepărtate ale rețelei pilot care lucrează cu profesorii de inițiativă, școli experimentale, cursuri online, desfășoară concursuri, conferințe, concursuri.

Când DLC „Eidos“ este disponibil revista on-line „Eidos“. mai multe liste de discuții electronice (mai mult de 33 de mii. abonați). Există un e-publicare și magazin online. în cazul în care puteți cumpăra hârtie și publicații electronice pentru profesori.

Principiile fundamentale ale educației umane din punctul de vedere al școlii științifice:

atitudine științifică pentru modernizarea învățământului școlar

Școala științifică are propria poziție în raport cu fundamentele cheie ale educației naționale și modernizarea acestuia. De exemplu:

• Program de Educație Modernizarea - care urmează să fie stabilită cu participarea tuturor părților interesate de educație.
• Standardele de învățare - ar trebui să includă componenta pupilară.
• Procesul de la Bologna - una dintre cerințele pentru procesele de contabilitate, dar nu și un punct de reper.
• UTILIZARE - ar trebui să fie voluntară. Astăzi este exagerat sistem de control administrativ, care privează reperele educaționale sistemul chelovekosoobraznyh.
• Școala de profil - este doar o modalitate de individualizare a educației, dar nu a fost încă individualizare.
• Actualul GEF nu poate fi pus în aplicare, deoarece acestea sunt nefondate științific și conțin erori. Până când au făcut ajustările necesare la standardele, o școală modernă și profesorul poate lucra în termeni GEF, dar nu le pune în aplicare.

Aceste poziții și poziții trebuie să fie discutate în clasă și conferințe la distanță concursuri școlare științifice „profesor de la distanță al anului“, „om de știință de la distanță al anului“ în presă și altele. După aceea, acestea ar trebui să se reflecte în programele de școli științifice.

Forme de activitate științifică a școlii

Școlile științifice practicate ca forme individuale de organizare a cercetării (soiskatelstvo, postuniversitare, doctorat) și colective (seminarii, conferințe, colecții științifice, forumuri web, și altele.).

Ca forma a principalelor activități ale Școlii de cercetare sunt după cum urmează:

• Realizarea conferințe științifice și seminarii metodologice
• seminarii în afara amplasamentului în școlile pilot în regiunile
• Publicarea de cărți, monografii, culegeri de articole științifice
• Publicarea de articole în revista on-line „Eidos“
• Implementarea și dizertații
• studii experimentale manuale
• Introducerea inovațiilor dezvoltate
• Servicii științifice și metodologice pentru profesori, școli, locuri de muncă, solicitanții de studenți, părinții lor
• Consiliul Științific la distanță al Institutului de Educație Umana
• Remote Consiliul de predare DLC "Eidos"
• Proiecte de participare pe bază de granturi RFFI RHF și colab.

Atragerea și formarea membrilor Școlii științifice - una dintre sarcinile sale.

forme de ucenicie în diferite școli științifice:

Cooperarea cu școala științifică

Statutul și poziția membrilor Școlii de cercetare nu este determinată de grade și titluri academice, precum și contribuția reală care le fac la dezvoltarea școlii.

Participant Research School este un absolvent, care separă școala științifică de instalare țintă aderă la sovey principiile științifice generale ale acestei școli, contribuind la dezvoltarea acesteia.

Membrii Școlii de cercetare sunt date libertatea de alegere a subiectelor și a problemelor de cercetare în cadrul conceptului de școală și de program.

Membrii școlii științifice au de doctorat de cercetare și / sau activități experimentale și pilot, să publice rezultatele lor în științifice, pedagogice, publicații educaționale, revista on-line „Eidos“, în alte publicații.

Școala științifică invită la cooperarea de oameni de știință, profesori, formatori, administratori de învățământ, care împărtășesc obiectivele declarate, principiile de acțiune.

Profesorii și organizațiile educaționale cu consultanță, management științific, o revizuire a programului experimental, o lucrare experimentală în comun.

școală științifică se va lua în considerare posibilitatea de a stabili birouri lor, laboratoare, departamente de la instituțiile de învățământ și de cercetare, universități, institute de formare - în România și în alte țări.

Platforme experimentale și inovatoare

În cadrul programului de la Scoala de cercetare sunt zeci și sute de școli din România, țările CSI. Un număr de școli sub supravegherea reprezentanților sistemului școlar universitar efectuat un studiu efectuat seminarii, a introdus inovații proiectate. Profesori-experimentatori uchsastvuyut în persoană și conferințe la distanță, școli științifice, să publice concluziile lor în reviste științifice ale școlii.

În fiecare an, instituțiile de școli științifice au pentru profesori lor, oameni de știință, studenți la distanță de aproximativ 100 de competiții, concursuri, 50 200 de cursuri, 10 conferinte full-time și seminarii. Efectuat mai multe domenii ale experimentului pedagogic, inclusiv „Euristica în clasă“ :. orientată spre practică, „Competență în clasă“, „Internet în sala de clasă“, „Cercetare în clasă“