școală de gramatică, educație Volumul 1 - Podlas și

Liceul - o școală de învățământ general, cu studiu intensiv de subiecți pe un anumit profil. Spre deosebire de gymnasia umanitar larg această formațiune, cu o diferențiere mai îngustă, cum ar fi matematica școală tehnică de mare, bio-chimice, tehnice. În liceu și formarea pre-profesională este dat. Liceul ca o sală de gimnastică, pot exista în două forme: ca o școală de etapele 2 și 3 sau ca o școală, inclusiv senior, cu o perioadă de trei ani de studiu.

Semnul nu creează condiții sau oportunități nu garantează educație de înaltă calitate. Administrarea de învățământ de top sunt nume modeste. Vom fi aici, ca și în restul, uita-te la rădăcină.

Cât de mult avem nevoie de școli și licee? Acestea ar trebui să fie atât de mult încât nici un copil intelectual talentat nu este clasat în clasa pentru copii cu intarzieri de dezvoltare, că toți copiii au nevoie de formare în tehnici speciale, ar putea avea o astfel de oportunitate. Și, desigur, principalul tip de școală, în același timp, să rămână o școală secundară obișnuită a naturii adaptivă a diferențierii dezvoltate de instruire, cu o gamă largă de diverse servicii educaționale, maxim pentru a satisface nevoile, cererile, nevoile marea majoritate a copiilor.

Moiseev și M. Potashnyk cred că nevoile reale actuale ale populației în instituțiile de învățământ de nivel înalt este de aproximativ de trei ori mai puțin. E. În aceste instituții sunt instruiți nu numai și nu copii atât de mult dotați, ca băieții de obicei cu intelect conservate, așa cum se spune psihologi. Desigur, ei învață să suprasarcină și, prin urmare, în detrimentul sănătății și dezvoltarea lor spirituală. Absolvenții ajung adesea gimnazii și licee dezgustat de a învăța. Aceasta costă atât de răspândită astăzi moda deschiderea pe scară largă a gimnazii și licee, indiferent de nevoile reale și posibilitățile de stabilire a acestor instituții (umane, materiale, științifice și metodice, și așa mai departe. D.) 1.

VII. Chemat școli inovatoare, în care:

1) inovațiile introduse sau elemente ale acestora;

2) inovații pe deplin justificate;

3) inovarea necesară pentru a îmbunătăți condițiile de școală

și munca pedagogică;

4) îmbunătățirea SS este predominant din cauza resurselor interne;

5) toate răspunsurile sunt corecte.

VIII. eficiență sporită în educație inovatoare se realizează prin:

1) de selecție a studenților și profesorilor;

2) creșterea sarcinii pe profesori și studenți;

3) creșterea duratei de formare;

4) Introducerea unor tehnologii mai avansate;

5) schimbarea numelui și orientare.