Școala ca un sistem social-pedagogic

Școala, ca orice altă instituție de învățământ - o abordare holistică, deschisă, de a interacționa cu sistemul exterior Mie-Doy. model generalizat al școlii ca un sistem deschis, suntem reprezentați în diagrama.

Figura 2. Sistemul educațional școlar

Pe baza acestor idei, consideră școala zhiznedeyatel-Ness.

În primul caz, crearea condițiilor necesare este o activități Dascălul, în al doilea - .. pupilei, adică procesul de auto-educare. În acest caz, factorul extern nu devine o forță motrice în cazul în care sa-movospitanii între profesor și student nu este con-media. Deci, link-ul este fur-Lowland educație pentru obiective obiective ale Uche-nick - activități de motivare ale individului, adică, dorința personalității a unei activități diversificate active pentru a obține rezultatele planificate în formarea cadrelor didactice TSE-Lyakh ...

Pe baza acestei abordări, considerăm cele două aspecte ale figurii profesor-ness. Primul - utilizarea open source software necesar sobov (mecanisme) pentru a influența conștiința, sentimentele și comportamentul copilului; - a doua moduri de a motiva persoana să-i încurajeze să o activitate în care o persoană se dezvoltă în plan social-dar-publice.

A deveni o persoană care contribuie la organizarea precisă a-nyaty cu studenții. Ea învață elevul la gestionarea timpului lor de lucru, în timp util PREPARA-Pregătirile pentru munca, stabilirea unui algoritm optim activități proprii, la reconcilierea vieții profesionale și recre ha, de economisire a energiei proprii. Elev ca absoarbe buna organizare (si rele), și, de asemenea, încercând să organizeze munca lor, nu numai la școală, dar și acasă. Este deosebit de important să se stabilească atitudinea corespunzătoare a unei bune organizări a muncii într-o școală primară.

Orice activitate la școală sau grup este, sau numărul de selectivitate, adică. E. Acționează ca o formă de acțiune colectivă și inter-relații. Natura acestor depozite ale corelației, spiritul lor, umanitatea, etica contribuie la formarea omului relații - echipă, echipa - om, om - om. De aceea, considerăm educația pentru a lua un termen ca o formă de relații colective, care a modelat viitorul relațiilor umane în societate.

Atunci când toți factorii menționați mai sus este un profesor de conducere. Personalitatea lui exemplifică pentru sub-Ražanj, formarea unor obiceiuri în uchaschih Xia profesor inerente. Dar lucrul cel mai important pentru un profesor este abilitatea de a crea condițiile de mai sus, în care se formează etsya poziția morală a persoanei.

În cele din urmă, observăm mediul educațional la școală ca cel mai important factor de influență asupra dezvoltării personalității în plan social-evaluat. Stilul general al relațiilor din școală, inclusiv curățenie, ordine, confort, estetica de design, protejat unicitatii profesor și student, modul de viață democratic, de studiu, dar forței de muncă disciplina - totul are un efect asupra relațiilor morale cote-ming în viață. Scoala de mediu educațional este creat în comun de către profesori, elevi și părinți.

Care sunt modalitățile de a motiva activitatea studenților? Utilizarea lor are ca scop atingerea rezultatelor proprii the său cel (auto), cu o auto-reglementare obligatorie, care prevede în cele din urmă de student de auto-educație.

Întrebări și sarcini de muncă independentă