Rolul laboratorului pentru formarea de chimie, publicat în revista „Young Scientist“

Cuvinte cheie. laborator, tehnologie, educație, chimie, echipamente, experiență, inovație.

Autorul articolului ridică problema de a crea o punte de legătură între hub-uri industriale, tehnologie și de formare, precum și necesitatea pe de o parte pentru a pune centrele de formare și, pe de altă parte, singura modalitate de a crea o încarnare, acest lucru este chiar mai importante, laboratoare si echipamente. Potrivit cercetătorului, numai în acest caz, elevii vor fi capabili să combine experiența practică și activitatea mentală și de a crea un spirit de creativitate și inovare.

Cuvinte cheie: laborator, tehnologie, educație, chimie, utilaje, experiența practică, de inovare.

Experiment - este una dintre principalele modalități de a înțelege elementele de bază ale științei. Rezultatele experimentale obținute de studenți, de a stimula gândirea și să conducă lor la discuții conduce la concluzia. Toate se combină pentru a optimiza procesul de învățare. Folosind instrumente foarte simple, oferă adesea asistență în formare, simplificarea procesului de stăpânire a materialului. În cazul în care transferul de date a fost inițial nu au fost făcute în mod corespunzător, înțelegerea materialului ulterior va fi mai dificil de realizat, deoarece, în lipsa comunicării cu datele anterioare, elevii vor fi mai greu să se gândească, credința lor în fapte științifice slăbește. Sunt într-adevăr încep să cred că știința este greu de înțeles, a pierdut interesul, a pierdut rezerva de cunoștințe obținute în timpul trecerii cursului teoretic, care este un dezastru în educație. Oamenii, prin natura lor, curios și mereu în căutarea pentru, de laborator - un loc bun pentru a satisface curiozitatea.

Elevii în timpul lucrărilor de laborator au posibilitatea de a verifica acuratețea conținutului teoretic pe care structurile de gândire, raționament, și crește nivelul de interes în domeniul științei. În condiții de laborator, toată lumea poate experimenta munca lor, comparati-l cu alții pentru a obține rezultate optime.

În Iran, pentru lecții pe care am studiat științele naturale, în unele școli există unele chimice, de laborator fizice, biologice și geologice.

Laborator chimic - un laborator independent, dotat cu toate mijloacele necesare, rafturi substanțe chimice de laborator ÎNCETAREA și mașina de spălat vase de produse chimice. Laboratorul este de asemenea echipat cu mijloace de securitate, cum ar fi un stingător de incendiu și trusa de prim ajutor, care pot fi utilizate în cazul unei amenințări.

Astăzi, în secolul XXI, critică „învățarea“ este un concept fundamental. punctele sale cheie sunt acum bine cunoscute. Astăzi, elevii sunt capabili de a dobândi cunoștințe de chimie teoretice, ei au acces la cărți, dar de multe ori ele nu se pot corela corect teoria cu practica. Numai în laborator poate dobândi acele competențe care vă ajută să utilizați cunoștințele teoretice dobândite în școală, pentru a explica anumite fenomene. Astfel, necesitatea de a utiliza metode adecvate pentru a înțelege și să stabilească conținutul teoretic de formare este evidentă. Datorită diferitelor experimente mai ușor de înțeles anumite concepte ale chimiei.

Pentru a face acest lucru, utilizați instrumente și echipamente care oferă studenților posibilitatea de a finaliza cursul de materiale de instruire. Experimentele de laborator sunt necesare pentru a le permite să trăiască și să lucreze în mod independent, în viitor.

Scopul laboratorului.

Pentru a efectua corect munca de laborator și supravegherea corespunzătoare a activității studenților, trebuie să fie organizate profesori de formare de cercetare în domeniul educației și formării profesionale. Lab - fenomenul multi-funcțional. Principalele obiective ale lucrărilor de laborator sunt:

Testarea și consolidarea cunoștințelor dobândite în studiul disciplinelor teoretice;

Creșterea capacității de gândire științifică și de raționament;

Trezirea interesul elevilor în cunoașterea empirică;

Crearea de locuri de muncă competențe în rezolvarea problemelor din viața de zi cu zi;

Transferul optim de cunoștințe;

Crearea unui sentiment de cooperare;

Educația nu este pe de rost, ci printr-o acțiune activă și eficientă, modelarea utilizarea unor tehnologii inovatoare și metodele de producție;

Creșterea nivelului de cunoștințe și abilități practice ale cadrelor didactice, oferind o înțelegere mai profundă a subiectului.

Obiectivul principal al testelor de laborator și a studiilor este de a dovedi că, în practică, elevii obține din manualele. Foarte des, profesorul explică subiectul pentru ore în clasă, dar rezultatul final nu este satisfăcătoare. Cu toate acestea, consolidarea conținutului unui experiment simplu pentru a optimiza rezultatul.

puteți efectua cu ușurință munca de laborator pe mai multe teme de chimie program de predare. De exemplu, pentru a identifica proprietățile grupului și proprietățile elementelor periodice; Conductivitatea electrică a soluțiilor apoase ale compușilor ionici prin cationii definiție Termometrie identificarea caracteristicilor, simple experimente foarte mult ajută la învățare.

Ancheta a opiniilor experților cu privire la formarea în laborator.

Dzhon Holman într-un articol intitulat „Coordonatele educației științifice în viața reală“, spune: „Dacă educația este aproape de realitățile vieții, studenții sunt motivați să învețe, în acest caz, adulții dobândesc cunoștințe, de asemenea.“ Lecții pentru a preda științele naturale ar trebui să includă munca de laborator la subiecte cum ar fi chimie și fizică. Studenții care nu au dobândit abilitățile de aplicare practică a cunoștințelor dobândite în timpul studiilor lor nu vor fi în măsură să le aplice în viața reală

O echipă de experți din UNESCO consideră că în cazul în care știința utilizează o metodă de discipline de predare a metodelor matematice, procesul de învățare poate fi rupt. Disciplina naturală profesor de științe trebuie să fie predate nu ca matematica predate in sine, este necesar să se evite utilizarea logicii și includ experimente de laborator în programul de a introduce pe elevi în lumea reală, dar acest punct de vedere nu este cu siguranță complet adevărat.

Mai târziu, profesorul Abdus Salam - pakistanez musulman origine fizician, laureat al Premiului Nobel și fondator al Academiei Mondiale a treia de Științe, spune despre această dezvoltare: „Știință și tehnologie (tehnologia IT) reprezintă principala problemă a țările lumii a treia. Este foarte impresionant că aplicarea științei și inovării sunt legate de educația de bază, care este esențială pentru învățarea optimă. " El identifică drept sarcina principală, care este de a sta în fața instituțiilor de învățământ din întreaga lume, în încercarea de a crește cantitatea și calitatea formării.

Pentru a efectua experimentul, trebuie să furnizeze mai întâi echipamentele și materialele necesare necesare pentru formare. Apoi să efectueze experimentul si repeta. Experimentul extinde capacitățile elevilor, aceștia dobândesc abilități și să dezvolte creativitatea. Datorită experimentele pe care le pot face lecțiile în chimie fel de divertisment, ocupație devine ton „magic“, etc. În plus față de testarea teoriei, interesul practic pentru a ajuta să dobândească competențe atât de necesare.

Gonobolin FN va, caracter, activitate. Mi CNVM, "People Asveta" 1966.

Goncharova TI lecții de istorie - lecții de viață de predare // căutare. M. 1987.

Termeni de bază (generate automat). activitatea de laborator, aspecte didactice ale învățării, formarea cadrelor didactice viitoare, aspecte ale formării viitorului, condițiile de laborator virtuale, educația științifică, organizarea cercetării și laboratoarelor experimentale, profesori din învățământul profesional, procesul de învățare, viitorii profesori de profesional, de studiu full-time, un grup de instituții preșcolare, în special Organizația dezvoltarea de experiență experimentală, practică și, activitatea și de a crea, creativitate și inovație, conținut teoretic, centre de formare și, tehnologie și instruire, laboratoare si echipamente.