Rezumate de lecții pe tema - sistemul imunitar - lecții de biologie
Dezvoltarea lecție în clasa de biologie 8. Tema lecție „imunitate“
- Pentru a forma un concept de imunitate;
- Pentru a familiariza studenții cu tipurile de imunitate;
- Pentru a familiariza studenții cu proprietățile de protecție organizmayu.
I. Testează-ți cunoștințele pe tema: „Mediul intern al unui organism. Sânge (celule roșii, celule albe, plachete), structura și funcțiile lor "
Testele efectuate pe cărți de realizări: Concretizarea 1. Realizarea 2. (cartele)
munca 2.Vypolnenie (elevii să efectueze sarcini, și apoi efectuați testarea reciprocă în perechi, cheia deschide profesorul răspunde pe diapozitiv după schimbul de muncă)
Varianta №1 I. 1a, 2b, 3a, 4b P. 16, Z g, 5d. Opțiunea 2. I. 16, 2c, 36, 4a. PG 2a, 4c, 5d.
Estimările Norma 7 răspunsuri corecte - „5“; 5-6 - "4"; 3-4 - "3"; minim 3 - Fail.
Rezultatele 3.Proverka de dictare biologice
II. Studiul material nou
Informații istorice. (Mesaj uchaschegosya- referință avansează).
În analele Evului Mediu a descris scene teribile ravagii ciuma. Ea a pătruns în toată orașe și sate au fost pe moarte pe străzi, puteți vedea doar groparii. Ciuma a fost cunoscut inca din cele mai vechi timpuri. În VI-lea, în Imperiul Bizantin, ciuma a durat 50 de ani și a costat 100 de milioane de oameni. In sfert de secol a pierdut populația în Europa - 10 de milioane de oameni .. Nu mai puțin periculos a fost și variola. Din mai multe persoane ucise ei decât ciuma. În secolul al XVIII-lea în Europa de Vest în fiecare an, 400.000 de oameni au murit de variolă. Persoanele cu pielea netedă, fără cicatrici de variola a avut loc rar. Acesta a fost mult timp observat că muncitorii agricoli care au avut contact cu animalele, cu o istorie de cowpox nu sa îmbolnăvit de variolă. Aceste observații au permis doctor englez Jenner în 1776 Eduaodu mod g.predlozhit de a preveni boala variola. El a luat o parte din lichidul din vezicule pox pe ugerului vacii și frecat într-o zgârietură pe pielea umană. persoanele infectate bolnavi cu variolei într-un mod simplu. practice de vaccinare variola utilizarea larga a fost utilizat fara a intelege mecanismele sale, până când lucrările marelui om de știință francez Lui Pastera. În 1881. A studiat acțiunea agentului cauzator al holerei pui este de obicei cauzata de mortalitate de 100%, au rămas în viață. Louis Pasteur a concluzionat că germenii atenuate fiind introduse în organism pentru a provoca este capacitatea de a rezista impotriva bolii. agenți patogeni Cultură atenuat, el a numit - vaccin.
- Ca numele acestei capacitatea de a rezista bolii?
„Imunitatea“ a subiectului lecție.
Ivariant. Citiți declarația. Dacă sunteți de acord cu aceste afirmații, a pus un „+“. Nu sunt de acord „-“ îndoi „?“
1.Fiziologicheskuyu definesc esența eritrocitelor de imunitate.
2.Antitela - este substante speciale care se leagă cu bacterii și le face de apărare împotriva fagocite.
3.Koklyush, gripa, pojar - boli virale.
4.Immunitet - o boală cauzată de pătrunderea în corpul de microbi patogeni și viruși, precum și obiecte străine și substanțe.
(Profesorul citește o declarație și a pus semnul „-“, „+“ Pe placa împotriva fiecărei declarații în opiniile studenților, ridicând mâinile lor „?“)
Tema: Citiți textul tutorial, și a vedea dacă opiniile sunt corecte, opusul propunerilor care reflectă esența a ceea ce poate fi, din numărul de omologare revendicările 4 marca, care confirmă sau neagă aceste concepte.
IIvariant. Citiți declarația. Dacă sunteți de acord cu aceste afirmații, a pus un „+“ nu sunt de acord „-“ „?“ Îndoială
1. ser terapeutic preparat din sângele unui animal sau a sângelui uman, a fost boala bolnav.
2. Imunitatea dobândită după vaccinare, numită naturală.
3. Sistemul imunitar uman poate fi afectat de virusul SIDA, provocând o persoană poate muri de orice infecție.
4. După o boală a mai multor persoane obține imunitate artificială.
(Profesorul citește o declarație și a pus semnul „-“, „+“ Pe placa împotriva fiecărei declarații în opiniile studenților, ridicând mâinile lor „?“)
Sarcina: Găsiți un tutorial pentru informații despre tipurile de imunitate și să le dea definiție.
Ce tipuri de imunitate sunt acolo? (În cursul conversației într-o diagramă de notebook-uri umplut „Tipuri de imunitate“
Imunitate: I. Natural II. artificial
1). Congenitala 2). Dobândite (activă, pasivă).
Răspundeți la întrebare și de a formula o concluzie:
imunitate naturală, care este produs ca urmare a unor boli anterioare (dobândite) sau transmis copiilor de la părinții lor, moștenit (congenital).
Artificial (dobândită) imunitate care este dobândită ca urmare a administrării sau vaccinuri - culturi de microbi atenuate. Este o imunitate artificială activă. Sau introducerea de seruri terapeutice - sânge recupera de la om sau animal. Este o imunitate pasivă artificială.
Vaccinul - o cultură de microbi atenuate.
Ser - fără ca partea lichidă a sanguini și fibrina recupera de la oameni sau animale (scrie într-un notebook)
1). Evaluarea cunoștințelor
IV. Tema. pregătească rapoarte privind subiectele „Cum corpul nostru protejează împotriva infecției“, „SIDA“.
Anexa №1 1a, 2b, 3a, 4b P. 16, Z g, 5d. Opțiunea 2. I. 16, 2c, 36, 4a. PG 2a, 4c, 5d.
V.Zakreplenie noi cunoștințe:
I. Care din următoarele afirmații sunt adevărate?
1. Mediul intern al corpului uman - este: a) de lichid, țesut, sânge, limfă b) din sânge și țesut în) sânge și limfă
2. Plasma sanguină - este: a) un tip special de țesut conjunctiv; b) substanța intercelulară.
3. Eritrotsity- este: a) mici globule rosii forma biconcave non-nucleare; b) celule incolore mici nucleare biconcave formy.v) nucleare mici
4. Leucocitele - este: a) celule anuclear mici formă instabilă incoloră; b) celule mari incolore, fără formă instabilă nuclee; c) celule incoloră sub formă instabilă.
II. Set de corespondență între conceptele și declarațiile (1. 3, 5)
1. Fagocitoza. O reacție de protecție a organismului, prevenirea pierderii de sânge și de penetrare în corpul organismelor patogene,
2. Convoluție B. Procesul de absorbție și digestie a leucocitelor
sânge. microbi și alte substanțe străine.
3. fibrinogen. B. Proteina insolubilă.
4. fibrină. G. proteinei plasmatice solubile.
5. trombusului. D. Filamentele de fibrină, formând o rețea densă - un cheag de sânge care acoperă rana.
Varianta №2 Anexa №1
I. Care din următoarele afirmații sunt adevărate?
1. Limfa - este: a) un lichid limpede, care nu are celule și limfocite roșii din sânge, mai multe proteine decât în sânge, o mulțime de trombocite;
b) un lichid limpede, în care nici eritrocite și trombocite mai puține proteine decât
în sânge, dar o mulțime de limfocite;
c) lichidul limpede, în care nici eritrocite și trombocite mai multe proteine decât
în sânge mai mic de limfocite;
2. Sânge - este: a) un mediu intermediar interior în vasele de sânge, direct în contact cu celulele care susțin constanței compoziției fluidelor tisulare;
b) un mediu intern intermediar care este în afara vaselor, direct în contact cu celulele care susțin constanței compoziției fluidelor tisulare;
c) un mediu intern intermediar în vasele, nu sunt în contact direct cu orificiu pentru armatura de susținere constante a compoziției fluidului țesut. Un tip special de tesut conjunctiv.
3. 1mm3 de sânge conține: a) 5.5-7000000 b eritrocite) 4,5 - 5,5 milioane de eritrocite) 450 - 550 de mii de eritrocite; ...
4.Trombotsity - este: a) un mic trombocite fără nucleare se formează în măduva osoasă; b) plachetele mici nucleare se formează în măduva osoasă; c) trombocitele nucleare mari se formează în măduva osoasă.
II. Setați corespondența dintre concepte și declarații (2,4,5).
1. Fagocitoza. O reacție de protecție a organismului, prevenirea pierderii de sânge și de penetrare în corpul de agenți patogeni.
2. Convoluție B. Procesul de digestie și absorbție a sângelui leucocitelor microbi. și alte substanțe străine.
3. fibrinogen. B. Proteina insolubilă.
4. fibrină. G. proteinei plasmatice solubile.
5. trombusului. D. Filamentele de fibrină, formând o rețea densă - un cheag de sânge care acoperă rana.
Dezvoltarea lecție în clasa de biologie 8. Tema lecție „imunitate“
Pentru a familiariza studenții cu tipurile de imunitate;
Pentru a familiariza studenții cu proprietățile de protecție ale organismului
continuă igienă, educație fizică, dovedind pericolul de obiceiuri proaste, și convins de necesitatea unui stil de viață sănătos și utilizarea vaccinării preventive.
cultiva respectul pentru propria sănătate, sănătatea celorlalți;
I. Testează-ți cunoștințele pe tema: „Mediul intern al unui organism. Sânge (celule roșii, celule albe, plachete), structura și funcțiile lor "
Testele efectuate pe cărți de realizări: Concretizarea 1. Realizarea 2. (cartele)
munca 2.Vypolnenie (elevii să efectueze sarcini, și apoi efectuați testarea reciprocă în perechi, cheia deschide profesorul răspunde pe diapozitiv după schimbul de muncă)
Varianta №1 I. 1a, 2b, 3a, 4b P. 16, Z g, 5d. Opțiunea 2. I. 16, 2c, 36, 4a. PG 2a, 4c, 5d.
Estimările Norma 7 răspunsuri corecte - „5“; 5-6 - "4"; 3-4 - "3"; minim 3 - Fail.
Rezultatele 3.Proverka de dictare biologice
II. Studiul material nou
Informații istorice. (Mesaj uchaschegosya- referință avansează).
În analele Evului Mediu a descris scene teribile ravagii ciuma. Ea a pătruns în toată orașe și sate au fost pe moarte pe străzi, puteți vedea doar groparii. Ciuma a fost cunoscut inca din cele mai vechi timpuri. În VI-lea, în Imperiul Bizantin, ciuma a durat 50 de ani și a costat 100 de milioane de oameni. In sfert de secol a pierdut populația în Europa - 10 de milioane de oameni .. Nu mai puțin periculos a fost și variola. Din mai multe persoane ucise ei decât ciuma. În secolul al XVIII-lea în Europa de Vest în fiecare an, 400.000 de oameni au murit de variolă. Persoanele cu pielea netedă, fără cicatrici de variola a avut loc rar. Acesta a fost mult timp observat că muncitorii agricoli care au avut contact cu animalele, cu o istorie de cowpox nu sa îmbolnăvit de variolă. Aceste observații au permis doctor englez Jenner în 1776 Eduaodu mod g.predlozhit de a preveni boala variola. El a luat o parte din lichidul din vezicule pox pe ugerului vacii și frecat într-o zgârietură pe pielea umană. persoanele infectate bolnavi cu variolei într-un mod simplu. practice de vaccinare variola utilizarea larga a fost utilizat fara a intelege mecanismele sale, până când lucrările marelui om de știință francez Lui Pastera. În 1881. A studiat acțiunea agentului cauzator al holerei pui este de obicei cauzata de mortalitate de 100%, au rămas în viață. Louis Pasteur a concluzionat ca patogenii atenuate fiind introdus în organism, provocând
în capacitatea sa de a rezista împotriva bolii. agenți patogeni Cultură atenuat, el a numit - vaccin.
- Ca numele acestei capacitatea de a rezista bolii?
„Imunitatea“ a subiectului lecție.
Ivariant. Citiți declarația. Dacă sunteți de acord cu aceste afirmații, a pus un „+“. Nu sunt de acord „-“ îndoi „?“
1.Fiziologicheskuyu definesc esența eritrocitelor de imunitate.
2.Antitela - este substante speciale care se leagă cu bacterii și le face de apărare împotriva fagocite.
3.Koklyush, gripa, pojar - boli virale.
4.Immunitet - o boală cauzată de pătrunderea în corpul de microbi patogeni și viruși, precum și obiecte străine și substanțe.
(Profesorul citește o declarație și a pus semnul „-“, „+“ Pe placa împotriva fiecărei declarații în opiniile studenților, ridicând mâinile lor „?“)
Tema: Citiți textul tutorial, și a vedea dacă opiniile sunt corecte, opusul propunerilor care reflectă esența a ceea ce poate fi, din numărul de omologare revendicările 4 marca, care confirmă sau neagă aceste concepte.
varianta II. Citiți declarația. Dacă sunteți de acord cu aceste afirmații, a pus un „+“ nu sunt de acord „-“ „?“ Îndoială
1. ser terapeutic preparat din sângele unui animal sau a sângelui uman, a fost boala bolnav.
2. Imunitatea dobândită după vaccinare, numită naturală.
3. Sistemul imunitar uman poate fi afectat de virusul SIDA, provocând o persoană poate muri de orice infecție.
4. După o boală a mai multor persoane obține imunitate artificială.
(Profesorul citește o declarație și a pus semnul „-“, „+“ Pe placa împotriva fiecărei declarații în opiniile studenților, ridicând mâinile lor „?“)
Sarcina: Găsiți un tutorial pentru informații despre tipurile de imunitate și să le dea definiție.
Ce tipuri de imunitate sunt acolo? (În cursul conversației într-o diagramă de notebook-uri umplut „Tipuri de imunitate“
Imunitate: I. Natural II. artificial
1). Congenitala 2). Dobândite (activă, pasivă).
Răspundeți la întrebare și de a formula o concluzie:
imunitate naturală, care este produs ca urmare a unor boli anterioare (dobândite) sau transmis copiilor de la părinții lor, moștenit (congenital).
Artificial (dobândită) imunitate care este dobândită ca urmare a administrării sau vaccinuri - culturi de microbi atenuate. Este o imunitate artificială activă. Sau introducerea de seruri terapeutice - sânge recupera de la om sau animal. Este o imunitate pasivă artificială.
Vaccinul - o cultură de microbi atenuate.
Ser - fără ca partea lichidă a sanguini și fibrina recupera de la oameni sau animale (scrie într-un notebook)
1). Evaluarea cunoștințelor
IV. Tema. pregătească rapoarte privind subiectele „Cum corpul nostru protejează împotriva infecției“, „SIDA“.
Anexa №1 1a, 2b, 3a, 4b P. 16, Z g, 5d. Opțiunea 2. I. 16, 2c, 36, 4a. PG 2a, 4c, 5d.
V.Zakreplenie noi cunoștințe:
I. Care din următoarele afirmații sunt adevărate?
1. Mediul intern al corpului uman - este: a) de lichid, țesut, sânge, limfă b) din sânge și țesut în) sânge și limfă
2. Plasma sanguină - este: a) un tip special de țesut conjunctiv; b) substanța intercelulară.
3. Eritrotsity- este: a) mici globule rosii forma biconcave non-nucleare; b) celule incolore mici nucleare biconcave formy.v) nucleare mici
4. Leucocitele - este: a) celule anuclear mici formă instabilă incoloră; b) celule mari incolore, fără formă instabilă nuclee; c) celule incoloră sub formă instabilă.
II. Set de corespondență între conceptele și declarațiile (1. 3, 5)
1. Fagocitoza. O reacție de protecție a organismului, prevenirea pierderii de sânge și de penetrare în corpul organismelor patogene,
2. Convoluție B. Procesul de absorbție și digestie a leucocitelor
sânge. microbi și alte substanțe străine.
3. fibrinogen. B. Proteina insolubilă.
4. fibrină. G. proteinei plasmatice solubile.
5. trombusului. D. Filamentele de fibrină, formând o rețea densă - un cheag de sânge care acoperă rana.
Varianta №2 Anexa №1
I. Care din următoarele afirmații sunt adevărate?
1. Limfa - este: a) un lichid limpede, care nu are celule și limfocite roșii din sânge, mai multe proteine decât în sânge, o mulțime de trombocite;
b) un lichid limpede, în care nici eritrocite și trombocite mai puține proteine decât
în sânge, dar o mulțime de limfocite;
c) lichidul limpede, în care nici eritrocite și trombocite mai multe proteine decât
în sânge mai mic de limfocite;
2. Sânge - este: a) un mediu intermediar interior în vasele de sânge, direct în contact cu celulele care susțin constanței compoziției fluidelor tisulare;
b) un mediu intern intermediar care este în afara vaselor, direct în contact cu celulele care susțin constanței compoziției fluidelor tisulare;
c) un mediu intern intermediar în vasele, nu sunt în contact direct cu orificiu pentru armatura de susținere constante a compoziției fluidului țesut. Un tip special de tesut conjunctiv.
3. 1mm3 de sânge conține: a) 5.5-7000000 b eritrocite) 4,5 - 5,5 milioane de eritrocite) 450 - 550 de mii de eritrocite; ...
4.Trombotsity - este: a) un mic trombocite fără nucleare se formează în măduva osoasă; b) plachetele mici nucleare se formează în măduva osoasă; c) trombocitele nucleare mari se formează în măduva osoasă.
II. Setați corespondența dintre concepte și declarații (2,4,5).
1. Fagocitoza. O reacție de protecție a organismului, prevenirea pierderii de sânge și de penetrare în corpul de agenți patogeni.
2. Convoluție B. Procesul de digestie și absorbție a sângelui leucocitelor microbi. și alte substanțe străine.
3. fibrinogen. B. Proteina insolubilă.
4. fibrină. G. proteinei plasmatice solubile.
5. trombusului. D. Filamentele de fibrină, formând o rețea densă - un cheag de sânge care acoperă rana.