Rezumat tendința de a se autodistruga

V.Moshkin, PhD, profesor asociat, Barnaul Universitatea Pedagogică de Stat

Cum este tendința de a se autodistruge

A venit aproape de al treilea mileniu, societatea modernă nu scutește persoana de necesitatea unor eforturi energice pentru a atinge succesul în viață și siguranță. Șomajul, criminalitatea, terorismul, conflictele armate, dezastre ecologice, accidente de transport, mult mai face viața unei persoane dificilă, dificilă, și, în multe cazuri, extrem de periculos. Experții încearcă să dea o listă completă a pericolelor, prezice apariția unor surse noi, necunoscute anterior de risc care ar putea face o societate și indivizi și mai vulnerabili.

În aceste condiții, devine din ce în ce mai urgentă sarcina de educare a generației tinere de pregătire pentru succesul și siguranța. Acest obiectiv este de asemenea important în pregătirea specialiștilor în domeniul de timp personal al activității profesionale. drivere de transport, sunt necesare operatorilor de plante chimice, piloți și specialiști în multe alte domenii de activitate pentru a se asigura nu numai propria lor siguranță, ci și siguranța celorlalți. Cu toate acestea, modul în care să pregătească o persoană pentru succesul în viață și viața de siguranță? La această întrebare, noi nu găsim răspunsul în literatura pedagogică modernă.

Anumite aspecte ale procesului de formare a unei persoane de succes și în condiții de siguranță dezvăluite în psihologie. Pe unele dintre ele vom discuta mai târziu.

Pentru a elucida mecanismele de educație psihologică și pedagogică a persoanei de succes și în condiții de siguranță trebuie să utilizeze rezultatele de cercetare care pun în evidență formarea comportamentului uman distructiv, deoarece, după cum sa menționat Ts.P.Korolenko și T.A.Donskih, orice variantă de comportament distructiv poate duce la dezastru fiecare persoană . Cu alte cuvinte, un comportament distructiv se manifestă în tendința umană de auto-distrugere.

Comportamentul Addictive este exprimat în dorința de a scăpa de realitate, prin schimbarea stării sale mentale prin luarea anumitor substanțe sau fixarea permanentă a atenției asupra unor subiecte sau activități care acompaniaza dezvoltarea de emoții intense.

schimbare de starea de spirit dorită din mecanismul de dependență poate fi realizat cu ajutorul alcoolului sau a substanțelor care modifică starea mentală; participarea la jocuri de noroc, inclusiv jocuri pe calculator; prin dependențe sexuale; supraalimentarea sau de foame; imersiune totală într-un anumit tip de activitate (uitând alte probleme vitale: sănătate, bunăstare, etc.). Atunci când abordarea dependență stabilit legături emoționale nu cu alte persoane, și cu fenomene neînsuflețite. Persoanele cu un comportament de dependență (dependenți) folosit în mod conștient pentru mecanismul de auto-apărare, care în psihologie se numește „gândire la voință.“ El este omul împotriva logicii consideră doar că realul care corespunde dorințelor sale. În acest sens, este imposibil sau foarte dificil să convingi o persoană în pericol de comportamentul său. Pentru instalare tipică hedonista dependentul, și anume dorința de non-lent obtinerea placere la orice preț. Se ignoră consecințele care pot fi nefavorabile și chiar periculoase pentru oameni.

Oamenii din jurul dependentului, acestea sunt percepute ca obiecte de manipulat. Acest lucru duce treptat la o creștere a atitudinilor negative față de persoanele dependente de la prietenii lor și de cei dragi și contribuie la izolarea lor în societate. Imaginea dependenții de viață, în general, este contrar a ceea ce se numește în mod obișnuit „stil de viață sănătos“. Există un dispreț total față de normele sanitare, pasă de sănătatea lor.

Diverse forme de dependenta comportamente au un -stremlenie dependență comună legătură alterată în mod artificial starea mentală, care evocă emoții plăcute subiectiv. Dependenții mo-gut pentru a trece cu ușurință de la o formă de dependență pentru o alta, menținând în același timp mecanismele de bază de dependență.

Starea psihologică a dependenților în etapa finală este determinată în primul rând de depresie, apatie. Pre-subminează comportamentul de dependență, în ce formă particulară nu ar manifesta, distrugând nu numai psihicul, dar procesele biologice ale organismului. Situația este agravată de o pauză cu familia, cei dragi, pierderea de locuri de muncă, calificări, probleme economice serioase. Dependenții încalcă legea, ordinea publică, cerșit, comite furt, unii oameni încearcă să se sinucidă.

A evidențiat următoarele caracteristici ale comportamentului persoanelor dependente în relații interpersonale:

problemele de zi cu zi (împreună cu bune situații de criză tolerabilitate);

• complex de inferioritate ascunse, combinate cu

superioritatea exterior manifestata;

• sociabilitate externă, se combină cu teama de contacte emoționale persistente;

• angajamentul de a nu vorbi adevărul;

• tendința de a da vina pe alții, știind că acestea sunt nevinovat;

• dorința de a scăpa de responsabilitate în luarea deciziilor;

• stereotipă, repetarea comportamentului;

• tendința de a ceda presiunii exercitate de familiar cu comportament dependent;

• anxietate în situații care necesită un atașament emoțional profund.

Factorii care împiedică apariția unor comportamente de dependență sunt:

A. comunicare interpersonală cu familia, prietenii, cunoscuții. sprijin emoțional ajută la îmbunătățirea starea de spirit, stimulează optimismul, face să te simți bine.

B. Participarea la secțiuni diferite, cercuri, acolo unde este posibil distragere a atenției, activitate utilă, comunicarea în grup.

B. identitatea spirituală. Acest lucru poate fi un sentiment de unitate cu natura și lumea, un sentiment de responsabilitate, necesitatea de a maximiza exprimare.

Spiritualitate pot găsi expresia în diverse abordări religioase.

Există o anumită corespondență între anumite tipuri de educație și tipuri de comportamente distructive, și T Ts.P.Korolenko .A.Donskih caracterizează tipurile de educație, care conțin riscul de comportament dependent.

Protectiv. Exagerate îngrijorare, meschine pentru copii. Copiii nu au capacitatea de a lua decizii, de a acționa, pentru a face față dificultăților. Dorința limitată a copiilor de a se exprima, curiozitate suprimate, interesul nou. Formată încrederea că nu este necesar să se întreprindă eforturi ca totul va fi făcut de alții. „Hothouse“ educație pregătește dependancy de oameni care în viața reală nu reușește, înfrângere. Există un sentiment de insecuritate, dezvolta un complex de inferioritate. Acest complex este exprimat în stima de sine scazuta, teama de orice provocare în viață. sentimente neplăcute (frica, neputință) forțat din conștiință în subconștient. Există o tendință de a „gândire la voință“, în care logica emoțională înlocuiește realitatea. Astfel de oameni au tendința de a avea fantezii pe teme plăcute, care trăiesc într-o lume a imaginației, în cazul în care problemele sunt rezolvate magic.

Există „rușine“ de familie, care sunt în mod constant nemulțumiți de succesul copiilor. În cazul în care un copil vine acasa cu cinci, nu se laudă, și să moralizator despre ceea ce ar trebui să luptăm în viață. Aici domnește o tensiune constantă, condamnarea. Pedeapsa copiilor ar trebui să fie tăcut pentru infracțiuni minore. Posibil ironie constantă, ridiculizare. Copiii din aceste familii nu se simt în siguranță emoțional. Nu au o neîncredere generală a oamenilor, dorința de a evita contactul cu ei. Copiii care caută o comunicare de înlocuire cu părinții comunicarea cu colegii lor, animalele. Acesta îl împinge pe copii la un comportament de dependență.

Educația în familiile cu reacții emoționale imprevizibile. În astfel de familii, părinții sunt predispuse la schimbări bruște ale dispoziției, atitudinile față de copii. Schimbarea atitudinii nu este legată direct de comportamentul copiilor, precum și datorită particularităților părinților individuali. Deci, se comportă oamenii cu trăsături înălțate hysteroid. Copiii nu știu ce să se aștepte de la părinții lor, în momentul următor. Pentru unul și același lucru poate fi pedepsit și mângâiată. Copiii se simt nesiguri, ei nu au încredere în dragoste părintească. Treptat, această incertitudine devine o trăsătură de caracter, și afectează în continuare relația cu toți oamenii. Ca urmare, acești copii sunt relații interpersonale instabile. Ei napping constant decalaj între așteptări, ei nu cred în puterea de prietenie, căsătorie, etc. În condiții favorabile, du-te la conflictele, certuri cu rudele, încercând să rupă contactul. În acest caz, instabilitate emoțională este combinat cu diferite forme de comportament dependent.

Gipoopeka caracterizat printr-o lipsă de atenție copiilor. Copiii lăsate singure, nu sunt de multe ori chiar și prevăzute cu un minimum de material. Sunt scandaluri, lupte părinți bate copii. Copiii preferă să-și petreacă timpul în aer liber companii. Expunerea Caracteristic devreme la alcool și alte substanțe care modifică starea mentală. Nu au format sfera spirituală, interesele sunt foarte limitate voință, slab dezvoltată. Comportamentul Addictive este perceput ca fiind atractiv, este conectat cu noi prieteni, care sunt adesea persoane cu un comportament de dependență.

Dacă părinții sunt dependenți, educația probabil la copii crește comportamentul dependență. În aceste cazuri, este adesea observat pe tipul de educație gipoopeki, în calitate de părinți cu un comportament de dependență nu sunt în măsură să-și exercite sentimente reale față de copii. În plus, părinții dependență cauzează adesea apariția comportamentului „codependență“. Acest comportament, cum ar fi având grijă de-dependent de părinți. De multe ori, consumatorii de alcool activi provin din familii cu probleme serioase de alcool creează dependență. În plus, copiii sunt dependenți, ca adulți, pentru a alege ceasul-sateliți în viața persoanelor cu comportament dependent. femeile nepotabilă din familii alcoolice după divorț asociat cu probleme legate de alcool adesea recăsătoresc dependent de alcool. În același timp, ei neagă oamenii fără probleme de alcool. Condiții de viață cu un dependent de alcool pentru a le familiare, altele comportamente necunoscute care sperie.

Potrivit cs Korolenko și T.A.Donskih în antiaddiktivnyh programe ar trebui să se concentreze pe următoarea abordare pe mai multe niveluri:

• impactul asupra sferei emoționale;

• exerciții fizice și

activitate, activitatea intelectuală.

• „anemice“ crizele legate de suicid în viață, tragedii personale (moartea unei persoane dragi, pierderea bunurilor, și altele.);

• „altruist“ sinucis pentru

altele bune (să nu îngreuia alta fără rușine și colab.);

Riscul de comportament suicidar este crescut de următorii factori:

• copilărie dificilă în familie „rele“;

• lipsa contactului interpersonale adecvate sau de întrerupere;

• pierderea unui loc de muncă sau profesie;

• lipsa sau pierderea de credință în orice;

• prăbușirea idealurilor vechi.

Sa referit la următoarele cauze comportament suicidar:

• boli, inclusiv sănătatea mintală;

• beție și alcoolism;

• underachievement, pedeapsa la școală.

Sinucidere copiilor are loc ca urmare a unor insulte, umilire, neînțelegere din partea părinților, nesinceritatea lor. Riscul de comportament suicidar la copii este ridicată în atmosfera de ură, agresivitate, brutalitate, nedreptate (acest lucru face copilul pierdut, singur).

Principalele cauze ale sinuciderii:

1. Izolarea - sentimentul că nimeni nu îi pasă și înțelege.

2. Neajutorare - atunci când o persoană simte că viața lui este dincolo de controlul său.

3. lipsa de speranță - în cazul în care viitorul nu prevestesc nimic bun.

4. Un sentiment al propriei sale insignificance - atunci când o persoană se evaluează scăzută.

Contribuie la un comportament suicidar:

1. nesocotind persoana medie persoana care învață să se simtă

2. Distrugerea sentimente de unicitate, unicitatea fiecărei vieți individuale, reprezentând „întregul univers“ ( „I - nimic, poporul meu - toate“., „Nimeni nu este de neînlocuit,“ și altele).

Ts.P.Korolenko și apel T.A.Donskih determină un risc crescut de suicid:

1. educația într-o direcție în spiritul maximalism.

2. Lipsa dragostei părintești pentru copii.

3. educarea copiilor un sentiment de vinovăție atunci când copilul apreciază

ei inferioare altora, se simte „rau“ nu are nici un sens de respect de sine.

4. Părinții Alcoolism (tendință de comportament dependent).

5. copii cu traume mentale.

6. climat psihologic patologica în familie.

7. Incapacitatea părinților de a face viata copiilor fericiti dezvolte sentimentul de încredere în sine, „necesitate“, dragostea vieții.

Comportamentul conformist se caracterizează prin lipsa de originalitate și identității de opinii, obiceiuri, principii, angajamentul față de punctul de vedere oficial, timp de servire, respectarea necritică instrucțiunilor celor de la putere.

Conformitatea - o formă de viață artificială, neautentic. Conformist evită contactul cu tine, nu încearcă să afle adevărul despre el însuși, nu pondering sensul existenței, ea are puțin timp de identitate Vito. Cel mai important lucru în viață, el a spus stencil, valorile „convenționale“.

Conformist lipsit de individualitate, stereotip și previzibil în acțiunile lor. Oamenii acționând în mod diferit, nu este pus microfoane sau a spus non-drepturi depline. Conformismul face posibil să nu fie proactiv, nu auto-organiza viața, el transformă un om într-o păpușă.

Conformist primește constrângeri exterioare liber cum să scape de îndoială, reconfortant, prin care se dispune. Consideră că majoritatea este întotdeauna dreptate, majoritatea sunt garantul securității persoanei, el nu se gândește la responsabilitatea personală, tinde să meargă în lumea sigură a copilăriei, a încrederii, „liderii“ soarta lor, considerându-le ca fiind echivalent cu părinții lor.

conștiința conformist este automată în natură, îi lipsește un sentiment de responsabilitate, o distincție între bine și rău, el devine un pistol, gata să-și îndeplinească toate ordinele de sus. conștiința conformist se caracterizează prin convergența abordărilor la viață. Acest lucru înseamnă că atenția conformiste se concentrează pe oricare parte a problemei, funcționează în cadrul unui sistem de hard-coded. dificultăți de experiență Convergent în încercarea de a evalua problema să fie rezolvată într-un mod nou. Ele sunt slab dezvoltate imaginație și intuiție. Convergentă exprimate nu sunt interesați de oameni, deoarece, în plus față de profesionist, nimic nu-i atrage. înțelegere slabă a umorului, nu-mi place glume, în general, sunt potrivnic la umor.

Particularitatea conformismul sovietice în vremuri de teroare a fost o stare de frică, ascunsă cu grijă. Comformisti să înțeleagă că nu au nici o garanție de siguranță personală. amenințarea arestării, concedierea de la locul de muncă, expulzarea din universitate a fost o constantă. Frica duce la o perturbare a relațiilor interpersonale, pentru prudență în comunicare. Formată în țara noastră în anii de represiune, se tem de complex nu a dispărut, și merită la timp. Influența lui este evidentă în lipsa pe scară largă de inițiativă, apatie. Acest lucru se datorează fricii de responsabilitate personală.

Pedagogie Conservator promovează conformistă „majoritate tăcută“, care nu vrea să observe ceea ce nu se potrivește cu imaginea obișnuită, dobândită prin stereotipuri că respectă educație. Profesorul conduce adesea copii la probe de cap, care au încetat deja să fie semnificative. Se aplică metoda de întrebări și răspunsuri, cerând răspunsuri „corecte“, adică cele care sunt conforme cu ideile. Un accent singular pe echipa, în anumite condiții, să contribuie la formarea conformismului. Prezentarea implică o încălcare cele mai de personalitate, caracteristicile sale, suprimarea individualității.

Dezvoltarea conformității promovează centralizarea excesivă, atunci când a produs, o probă de referință în diferite aspecte ale vieții (cultură, educație, știință și altele.). În sistemul administrativ de comandă ar trebui să respectarea strictă a acestor standarde. Centralizarea unitate ITK suprimarea inițiativelor creatoare, neglijarea întregului individ, original.

Vă mulțumim pentru eseu! Ia o pauză, student te distrezi: grup Victor numit Viem, deoarece prelegerile profesorilor, când a dormit în mod obișnuit într-un nerușinat așezat pe rândul din față de tabele, colegii a spus: „Ridicați-l pentru totdeauna.“ Apropo, anecdota este preluată din chatanekdotov.ru