Raport diagnostic al procesului educațional, platforma de conținut

diagnosticare pedagogică - este o activitate pedagogică care vizează studiul obiectelor și subiecte ale procesului pedagogic (școală individuală, comunitate școlară procesul educațional în ansamblu.) Pentru a coopera cu ei și să gestioneze procesul. Fără diagnostice pedagogice este imposibil de a controla procesul educațional, este imposibil de a organiza o dezvoltare concentrat proces bine fundamentată a fiecărui student.

Toate acestea ne permite să evalueze eficacitatea procesului de învățământ, de la 5 până la 11 clase. Diagnostice petrec de două ori, la începutul anului școlar și la sfârșitul anului, pentru a determina eficacitatea activității educaționale. Acest lucru face posibil pentru a proiecta un proces de educație, luând în considerare caracteristicile individuale ale personalității fiecărui elev. Alegerea metodei este determinată în funcție de scopul și de stadiul de dezvoltare a persoanei sau ca un întreg.

- determinarea nivelului de bună creștere a elevilor;

- identificarea intereselor și aptitudinilor;

- nivelul de iscoditor și perspectivele, modelele sale de comportament;

- nivelul de responsabilitate pentru muncă atribuite și rezultatul activităților sale.

- ajustarea de educație al elevilor;

- determinarea tipurilor de temperament;

- identificarea nivelului de atenție, memorie, gândire;

- determina nivelul de dezvoltare a abilităților creative ale elevilor.

Scopul principal al diagnosticului în 9 - 11 clase:

- ajustare suplimentară a nivelurilor de politețe;

- identificarea motivele pentru învățare și nivelul de conștientizare;

- gradul de formare a trăsăturilor de personalitate individuale;

- să identifice nivelurile de formare la alegerea profesiei;

- nivelul relațiilor dintre participanții la procesul educațional între elevi, profesori și părinți;

- la nivel guvernamental în colectiv de clasă.

Secțiunea 1. Formarea vieții ideale.

Studenții sunt încurajați să inițieze rezumate, va trebui să le continue, „Cel mai important lucru în viața mea ...“, „Bine ai venit - asta ...“, „Beauty - o ...“ „Adevărul - este ...“

Studenții sunt rugați să selecteze dintr-una din cele două opinii opuse:

- Ar trebui să fie ușor de a trăi ca o pasăre, fără a calcula a doua zi.

- Trebuie să trăim în fiecare zi conștienți de modul în care și ceea ce se face.

Alternativeness a propus judecata obligă elevul să facă o alegere fundamentală (nici un motiv de mijloc!) În favoarea a ceea ce el este mai înclinat. Shortchanging a avut loc în procente și este o măsură de înțelegere și la nivel rațional, și nivelul de relație cu acest fenomen.

Secțiunea 2. Formarea de pregătire pentru auto-cunoaștere activă și conștiința obiectivă.

Reflectă și să răspundă cu sinceritate, că pentru „trandafir“ din acest an și, în același timp, a pus lângă semnul de calitate propus „+“), și ceea ce a fost mai rău (pus „-“):

Peste unele dintre aceste calități ai de gând să lucreze în viitorul apropiat? (Enumerate numere de serie). Ce abilități speciale pe care le încredere pentru a deschide acest an și am fost capabil să dezvolte? (Capacitatea de dans, muzică, meșteșuguri. Creativitate tehnică, sport și așa mai departe. D.) La ce lucrezi acum? Ce doriți pentru viitor?

Secțiunea 3. Dezvoltarea creativității și a auto-creativitate, auto-guvernare.

Capacitatea de a genera idei

Student invitat să-și imagineze consecințele unui eveniment neobișnuit. De exemplu: ce s-ar întâmpla dacă toți profesorii nu vin la școală? Ce se întâmplă dacă te duci departe într-o zi și noapte va fi o zi?

Analiză. Se ia în considerare numărul total de idei - judecăți și note pentru unicitatea și originalitatea răspunsurilor lor. În plus, este interesant să ia în considerare emoțională - orientarea morală a conținutului răspunsurilor.

Secțiunea 1. Formarea idealurilor umane, atitudini.

- Fii un om - este ...

- Valoarea crescută pentru oameni - este ...

Studenții sunt prezentate cu o listă de concepte relevante pentru individ, din care trebuie să alegeți cinci-zece și le-a pus în ordinea importanței personale.

Tender Flori sensibile Nu

Frumos Dog colectivist Laze

Arta sanatoasa de om care ajuta

Trim Copii Stiinta Discuție

Voioasă Gândire colegialitatea

de muncă mai puternic joacă somn

Inteligent de carte Sculpt Lupta

Modest Patriei de lucru Rade

Harnic Bani Sing

Secțiunea 2. Formarea comportamentului în condiții de siguranță.

- O persoană sănătoasă - aceasta ...

Dacă nu se întâmplă de acord cu compania lor, atunci:

- încă mai face ceea ce face cel mai mult (da, nu);

- Nu infirm cu un grup, dar nu fac asta, eu nu sunt de acord cu (da, nu);

- lăsând compania în nici un caz - o scuză (da, nu);

- Încerc să conving compania (da, nu);

- cu compania sa întotdeauna de acord (da, nu).

Dacă există un alt răspuns, se scrie în finalul chestionarului.

STUDIU teambuilding

Metodologie: Studenții trebuie să aleagă cinci dintre aceste calități, care, în opinia lor, sunt necesare pentru finalizarea cu succes a activității academice.

3. simțul datoriei publice.

7. convingerea ideologică.

8. Capacitatea de a supraveghea activitatea.

9. educația morală.

12. Activitatea publică.

13. Abilitatea de a planifica munca.

15. Capacitatea de a lucra cu cartea.