Punerea în aplicare a materialelor didactice în Dou - educația timpurie etc.

Punerea în aplicare a materialelor didactice în POC

Modernizarea învățământului românesc a făcut modificări structurale ale sistemului de învățământ preșcolar. În locul metodelor tradiționale de organizare a procesului tehnologic pedagogic a venit DOW interacțiune centrată pe elev de profesori cu copii, mediul de organizare în curs de dezvoltare adecvată, proiectarea activității și competența abordări în organizarea predării.

Noi abordări în copii predarea limbii de stat în instituțiile de învățământ preșcolare din republică, care au fost dezvoltate de către experți, prezentat de ministrul Educației și Științei al Republicii Tatarstan Albert Gilmutdinov. „Când am analizat problemele în învățarea limbilor străine, ne-am dat seama că atât români și tătare, iar mai târziu a predat limba engleză ca disciplină filologică. Aceasta este o greșeală profundă. Vrem să ne asigurăm că limba a fost predată ca un instrument de comunicare, ca un instrument al vieții oamenilor, mai ales la o vârstă mai tânără, „- șeful Ministerului Educației al Republicii Tatarstan a spus.

Mentor Mado №127

Mukhamedova Zuhri Faridovna

Punerea în aplicare a materialelor didactice în POC

Modernizarea învățământului românesc a făcut modificări structurale ale sistemului de învățământ preșcolar. În locul metodelor tradiționale de organizare a procesului tehnologic pedagogic a venit DOW interacțiune centrată pe elev de profesori cu copii, mediul de organizare în curs de dezvoltare adecvată, proiectarea activității și competența abordări în organizarea predării.

Noi abordări în copii predarea limbii de stat în instituțiile de învățământ preșcolare din republică, care au fost dezvoltate de către experți, prezentat de ministrul Educației și Științei al Republicii Tatarstan Albert Gilmutdinov. „Când am analizat problemele în învățarea limbilor străine, ne-am dat seama că atât români și tătare, iar mai târziu a predat limba engleză ca disciplină filologică. Aceasta este o greșeală profundă. Vrem să ne asigurăm că limba a fost predată ca un instrument de comunicare, ca un instrument al vieții oamenilor, mai ales la o vârstă mai tânără, „- șeful Ministerului Educației al Republicii Tatarstan a spus.

Potrivit lui, dacă mai devreme în predarea limbilor străine a fost dominată de academice, teoretizarea, dar acum există o referire la orientarea practică, multimedia, învățarea prin jocuri, basme, desene animate. „Vorbind despre noile metode de predare, despre care vorbim simetrice română familiile tătară vorbitori de limba și tătară pentru copii din familii vorbitoare de limba rusă. Este important ca toți copiii sunt bine deținute ambele limbi“, - a subliniat ministrul.

"Tugan teldә sөylәshәbez" F.Hazratova, Z.Shәrәfetdinova, I.Hәbibullina

Gradinita - prima verigă din sistemul de învățământ. Pentru a deveni o persoană cu studii superioare ar trebui să posede toate bogățiile limba lor maternă. Prin urmare, una dintre sarcinile principale ale grădiniței - formarea dreptului de exprimare a copiilor, pe baza limbii poporului său mastering.

Vârsta preșcolară - o perioadă de asimilare activă a unui copil vorbit limba, formarea și dezvoltarea vorbirii a părților. deplinătatea limba lor maternă în copilul preșcolar este o condiție esențială pentru rezolvarea problemelor de educație intelectuală, estetică și morală a copiilor.

Scopul principal al educației vorbirii este faptul că un copil însușit creativ regulile și reglementările limbii materne, a fost în măsură să le aplice în mod flexibil în situații specifice, stapanita abilitățile de comunicare de bază.

În acest sens, a fost proiectat și realizat kit de predare „Tugan teldә sөylәshәbez“. Propus CMD include un manuale de formare în limba maternă (tătară) și dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari, registre de lucru, începând cu grupul de mijloc, înregistrarea, o serie de picturi.

Obiectivul principal al OCP „Tugan teldә sөylәshәbez“ - formarea corespunzătoare în limba maternă copiilor de vârstă preșcolară orale. Obiectivul principal al programului este învățarea copiilor să vorbească corect și frumos.

CMD „Tugan teldә sөylәshәbez“ este dezvoltat pentru primul grup mai mic, al doilea grup de juniori, de mijloc, senior, pregătirea pentru grupuri școlare. Particularitatea lor constă în formarea structurii gramaticale, fonetic, nivelurile lexicale ale sistemului limbajului, dezvoltarea vorbirii coerente.

Toolkit are o structură convențională. Nota explicativă relevă relevanța dezvoltării vorbirii, învățarea limbii materne a copiilor. Indicați scopul și obiectivele unui manual. Caracteristicile unei structuri manuale. Caracteristici de vârstă dezvăluiți de dezvoltare a copiilor, care sunt luate în considerare în organizarea procesului de instruire în preșcolar.

Manualul propune o planificare pe termen lung a activităților educaționale pentru copiii din primul grup mai tineri, care include tema activităților educaționale ale (dezvoltare, educaționale, de învățământ), structura și mijloacele de formare și educație. Planificarea înainte este dată într-o formă tabelară convenabilă, care permite cadrelor didactice preșcolari conduce în mod clar activități educaționale cu copii. Acesta este proiectat în conformitate cu principiul tematic al „grădiniței“, „Toamna“, „I-Man“, „Locațiile mele“, „de iarnă“, „Anul Nou“, „tați și mame și bunici“, „arte și meserii "" de primăvară "" de vară“. De două ori pe an, cu ajutorul tehnicilor de diagnostic monitorizate. Rezultatele monitorizării înregistrate în fișierele personale ale copiilor. Note a dezvoltat, de asemenea, activități educaționale. Activitatea educațională a copiilor este organizată, ținând cont de cerințele statului federal la structura OEP a învățământului preșcolar. Urmărite o abordare integrată a organizării copiilor.

Listă de materiale didactice pentru copii de predare:

1. OCP pentru copii de 2-7 ani. "Tugan teldә sөylәshәbez" învățătura mamei (tătară) Limba Hazratova FV