Psihicul ca urmare a evoluției materiei

Tema 1. MIND, ORIGINE ȘI DEZVOLTAREA ACESTUIA

Conceptul psihicului. Teoria de reflecție mentală. Otra-tensiune. Iritabilitatea. Sensibilitate. Atingeți și psyche-pertsep TIVE. Comportamentul inteligent. furie-sistem de la - - reflectorizante reflectate.

Conceptul adaptiv al dezvoltării psihicului. Formele congenitale și dobândite de comportament. Taxiuri. Reflexe. Instin-Su- comportament. Imprinting. Learning. Capacitatea de a-minte concluzii. Psihicul animalelor și psihicului uman.

TEMA 2 și Principiile pure de Psihologie

Psihicul și creierul uman. Raportul fenomenelor mentale cu functionarea creierului. Evoluția reflex condiționat de înțelegere a psihicului. Principalele blocuri funcționale ale creierului, relația lor cu procesele psiho-hicheskimi și rolul lor în controlul comportamentului. Locale-TION a fenomenelor psihice și anumite structuri ale creierului. Asimetria a creierului. Reprezentarea anatomica si fiziologice in creierul proceselor mentale și a drepturilor statelor.

Informații pentru studenți

Conceptul de funcții mentale superioare în teoria cultural-istoric al psihicului lui Vygotsky.

Rolul sistemelor de semne în dezvoltarea funcțiilor mentale superioare.

Vorbirea și influența sa asupra formarii proceselor cognitive.

Comunicare și activități ca factori în dezvoltarea funcțiilor mentale superioare.

Structura, funcția și proprietățile sistemului nervos uman.

Creierul și psihicului uman: principiile și mecanismele de comunicare generale.

Reprezentarea anatomica si fiziologice in creierul proceselor mentale și a drepturilor statelor

Teoria Leontiev reflecție mentală - K-E.Fabri.

Etape și niveluri de reflecție mentală.

Pasul psihicului senzorial elementar. Pasul psihologia perceptive.

Tipuri de comportament intelectual.

comportamente congenitale (Taxis, reflexe, comportament instinctiv).

Formele dobândite de comportament.

Psihicul animalelor și psihicului uman.

Capitolul 3. MIND, ORIGINE ȘI DEZVOLTAREA ACESTUIA

Cuvinte cheie: psyche; Teoria psihologică de reflecție; reflecție; iritabilitate; sensibilitate; psihicului senzorial; minte perceptiv; Comportamentul inteligent; reflectate; reflectând sistemul; reflectate; Conceptul de adaptare a dezvoltării psihicului; forme congenitale și dobândite de comportament; taxiuri; reflexe; comportament instinctiv; amprentare; învățare; capacitatea de concluzii; psihicului animalelor; psihicul uman.

Pentru profesorul

Psihicul ca urmare a evoluției materiei

La început, vom încerca să răspundem la prima întrebare: „Când și de ce există mintea, în cursul evoluției biologice,“ Specificitatea răspunsul la această întrebare depinde în mare măsură de ce direcție, în conformitate cu (idealistă sau materialistă) a efectuat studiul genezei psihicului. Reprezentanții tendința idealistă indică independența existenței unui ideal (mentale) și materiale. Ei susțin că mintea nu este un rezultat al dezvoltării materiei, un produs al bio-evoluție, așa cum există veșnic și este dat omului din exterior.

Apariția psihicului în „nivelul înalt de dezvoltare a lumii“ simbolizează apariția unor noi forme de reflecție, noi modalități de a răspunde la această problemă, interne și influențele externe. În reflecția psihică a lumii obiective sunt reprezentate deja acele lucruri cu care organismul are încă să se întâlnească. „Special“ mentalitate este nu numai că este calitativ diferit de baza sa fiziologică, ci și în faptul că, datorită reflexiilor mentale în organisme cu psihicul, spre deosebire de organisme, limitate doar de relația fiziologică cu mediul, stabilește suplimentar noi forme de interacțiune cu lumea exterioară, mult mai extinse, flexibile și favorabile pentru supraviețuire și dezvoltare a acestora (Halperin, 1976).

Astfel, mentalitatea caracterizează capacitatea ființelor vii de a se adapta la mediul, capacitatea de a interacționa cu ea la un nivel superior. Prin urmare, studiul originii și dezvoltarea minții - este studiul naturii și semnificația în contextul păstrării și dezvoltării diferitelor forme de viață.

În istoria științei au fost mai multe încercări de a rezolva problema de origine, educație și accesorii psihicului. Concepte existente pot fi împărțite în două grupe, în funcție de ce criterii au fost selectate (externe sau interne) pentru a determina prezența unei mentale. Notă prezintă cele principale. Acest lucru va permite mai clar dezvăluie amploarea problemei cercetării.

Primul grup cuprinde acele teorii și concepte în care criteriile pentru mentale externe la forma de existență a obiectului (corp). În acest caz, aparținând unei anumite clase de obiecte în mod clar (automat) indică prezența a psihicului său.

Sustinatorii teoriei „panpsychism“ (G.Fehner și colab.) S-au dovedit poziția de „spiritualitatea universală a naturii“ (Leontiev, 1981), afirmând astfel existența minții oricărui obiect viu sau nevii. În teorie „antropopsihizma“ (Descartes et al.) Care oglindesc reprezentare a psihicului ca o proprietate a materiei foarte bine organizate, care apare la origine umană și, prin urmare, aparține numai omului. Teoria „biopsihizma“ (Hobbes, C. Bernard, și colab.), Dorința de a evita Inerent vederile extreme asupra naturii psihicului. Prin urmare, este justificată psihic de membru numai materiei vii, inclusiv plante și animale. Potrivit creatorii conceptului de „neyropsihizma“ (Darwin, Spencer și colab.), Capacitatea de a reflecta realitatea obiectivă și răspunde la stimuli caracteristică externă și internă a creaturi cu un sistem nervos.

Acest grup include teoria lui A. N. Leonteva, care a primit cea mai mare dezvoltare și recunoaștere. A. N. Leontev, pentru prima dată în istoria psihologiei, la un înalt nivel științific, pentru a analiza condițiile și individualizata criteriile obiective de origine psihicului elementar.

3.2. Teoria de reflecție mentală Leontief-Fabry

A. N. Leontev a studiat tiparele mentale de dezvoltare în contextul concepției materialiste a minții ca cea mai înaltă formă de reflectare a realității obiective și, în conformitate cu abordarea de activitate. Studiul originii senzație și a mecanismelor de reflecție senzoriale, el a identificat și caracterizat prin principalele etape de dezvoltare a psihicului. El, de fapt, a încercat să răspundă la întrebarea: „Cum a făcut mintea“

Ipoteza formulată de A. N. Leontevym, ajută să explice modul în care tranziția de la „iritabilitate inerentă în fiecare organism viu, sensibilitatea la primar, și apoi la senzațiile diferențiate care sunt deja proprietatea animale mult mai bine organizate“ (Leontiev, 1981) . „Tranziția de la materia vie, dar, de asemenea, lipsit de psihicului, la materia vie, are deja această proprietate se datorează, în primul rând, natura schimbătoare a interacțiunii ființelor vii cu mediul“ (Leontiev, 1981).

Acesta indică posibilitatea de sensibilitatea organismului reacționează la acei stimuli care nu corespund în mod direct nevoile biologice ale organismului. Astfel de modificări apar în cazurile în care mediul înconjurător (condițiile) ale organismelor vii devin mai complexe, imprevizibile, „proprietate decorate.“ apare nevoia de reflecție, deoarece stimulii abiotici interconectate cu stimulii relevanți și biologic sunt semnalele lor potențiale. Astfel de forme de reacție de extensie gamă crește în mod substanțial șansele de supraviețuire a organismului.

Etapele de dezvoltare mentală în filogenia. Caracteristicile principale etape ale dezvoltării mentale este reprezentată în lucrări de A. N. Leonteva și K. E. Fabri și ilustrarea specificității activității de animale în fiecare etapă, în Yu. B. Gippenreyter. Luați în considerare principiile de bază ale periodizarea dezvoltării mentale în filogenia A. N. Leontevu și K. E. Fabri.

Primul principiu: trecerea la fiecare nouă etapă de dezvoltare mentală preparate prin creșterea complexității activităților care determină interacțiunea animalului cu lumea din jurul lui, și apariția unor noi forme de reflecție. În primul rând, animalul este capabil să reflecte doar câteva proprietăți izolate ale obiectelor și fenomenelor (senzații elementare), apoi, la un nivel mai ridicat de activitate, reflectă relația, relația dintre obiecte. „Reflection de protecție a animalelor este în unitate cu activitățile lor“ (Leontiev 1981 p. 223). Astfel, se susține vliyanieideyatelnosti postulat cu privire la dezvoltarea psihicului.

În procesul de a explica dezvoltarea evolutiva a minții A. N. Leontev alocat trei etape: o etapă de elementar senzoriale pas psihicul psihicului perceptive pas inteligenta. K. E. Fabri, dimpotrivă, consideră că etapa de informații ar trebui să fie incluse în etapa de psihologie perceptive. Acest lucru se datorează dificultății de a identifica un comportament „inteligent“ al organismelor vii, în special mamiferele superioare. În plus, alocă în fiecare treaptă superioară și la un nivel mai scăzut, și chiar permite existența unor etape intermediare (vezi. Tab. 1).

Etapele și nivelurile de dezvoltare a minții și a comportamentului animalelor
(Pentru A. N. Leontevu și K. E. Fabri)

Etape și niveluri de reflecție psihice, caracteristicile sale

Caracteristicile de comportament asociate cu această etapă și la nivel