Proprietățile sistemului nervos ca bază neurofiziologice ale personalității - tipuri caracteristice

Fig. 1. Tipuri de sistem nervos IP Pavlov

Manifestările lor în comportamentul Pavlov plasat în legătură directă cu clasificarea temperamentul vechi. , Tip puternic echilibrat, mobil al sistemului nervos privit ca temperament sanguin adecvat; ,, Inert echilibrat puternic - temperament flegmatic; , Dezechilibrat puternic - temperamentul coleric; slab - temperament melancolic. Cu toate acestea, chiar și la o abordare de masă poate fi găsit cu frecvență redusă sau pentru a ridica cele mai strălucitoare reprezentanți ai unei anumite combinații de proprietăți ale sistemului nervos, marea majoritate a oamenilor la screening-ul de masă se va face referire la așa-numitul all-in RIAC tipuri majore ale sistemului nervos.

Rezistența sistemului nervos este văzut ca abilitatea emisferelor cerebrale rămân celule operaționale. Această proprietate distinge cele două părți:

a) „operațiune în sens restrâns“, adică capacitatea de a rezista la excitație concentrată prelungită, detectarea nelimitativă inhibare,

b) capacitatea de limitare a frânării ca răspuns la o unitate, dar aceste condiții pentru stimul excesiv de puternic

Pentru sistemele nervos slab caracterizate printr-un efect inițial mai mare abordare mai rapidă a limita și limita anterioară realizării acestei funcții, în timp ce sistemul puternic la nivel nervos caracterizat prin contrast, un efect mai mic la valorile minime de stimulare, o abordare mai lent la limita funcției iar mai târziu se ajunge la această limită. Aceste diferențe pot fi explicate numai prin presupunând că sistemul nervos slab are un prag absolut inferior, prin stimularea incidentului, are un efect fiziologic mai mare, decât aceeași intensitate fizică de stimulare, primeste un nerv puternic sistem termen / 1.3 4.5 /

procesele nervoase poise - echilibrul excitație și inhibiție. Raportul dintre forța de două procese decide dacă individul este echilibrat sau dezechilibrat, atunci când forța procesului este superior puterii altuia.

Mobilitate - viteza reacțiilor de ajustare a sensului de semnal al stimulului la opusul. În lucrările școlii lui Pavlov în determinarea mobilității au existat două părți ale proprietății: rata de apariție, desigur, și încheierea procesului de nerv - o parte; Rata de tranziție de la excitație la inhibarea și vice-versa - cealaltă parte. In plus, unii cercetători distinge încă o a treia parte a proprietății - rata de formare a conexiunilor pozitive și de inhibare condiționate.

Teplov credea că abilitatea de a răspunde rapid la schimbările din mediu, care este determinată de mobilitatea, are un caracter complex și, prin urmare, sunt diferitele manifestări ale proprietăților diferitelor studii. Toate acestea provin direct din trei parte în mișcare identificate anterior, și toate acestea sunt caracterizate în mod necesar de viteză „, se poate spune că, în mobilitatea în sensul larg al termenului ei înțeleg toate caracteristicile sistemului nervos, în funcție de factorul de timp, toate formele de acest lucru, la care se aplică de viteză caracteristică „(Teplov, 1955, p.10).

Dinamism - rata de formare a unui reflex condiționat. Acesta este determinat de rata de răspuns la un stimul extern, care în timpul formării reflexului condiționat devine un semnal de activare (pozitiv - care provoacă excitație) sau nefavorabile (negative - care necesită evitare și decelerare) situație. Dinamic - acesta este unul dintre principalii factori de viteza procesului de învățare și cu succes și viteza de formare a răspunsurilor adecvate asociate-con. Este acțiunea acestui factor este determinat de viteza adaptării organismului primar la influența oricăror condiții mult înainte de a avea nevoie de intretinere pe termen lung a reacțiilor la niveluri normale (forța sistemului nervos) sau pentru re swap a imaginii la opusă (mobilitatea nervului pro-procese) / 4, 5 /.

psihologi sovietici (B. M. Teplov și colab.) a observat că importanța științifică majoră a lucrărilor I. P. Pavlova este de a clarifica rolul proprietăților principale ale sistemului nervos ca parametrii psihofiziologice primare și cele mai profunde ale organizației individuale. În stadiul actual de dezvoltare a științei face descoperiri științifice definitive privind numărul de tipuri de bază ale sistemului nervos, precum și numărul de temperamente tipice, nu este încă posibilă. Studiul arată că oamenii de știință sovietic structura proprietăților sistemului nervos, ca măsurători temperament neurofiziologice este mult mai complex decât imaginat anterior, iar numărul de combinații de bază ale acestor proprietăți este mult mai mult decât se anticipase I. P. Pavlovym. Cu toate acestea, pentru studiul practic (inclusiv psiho-pedagogică) a diviziunii personalității în patru tipuri de bază de temperament și caracteristici psihologice pot servi drept bază suficient de bun.

Coleric - se caracterizează printr-un nivel ridicat de activitate mentală, o acțiune viguroasă, claritate, rapiditate, mișcările de rezistență, ritmul rapid, impetuozitate. El este predispus la modificări ale dispoziției, cald-temperat, nerăbdător, predispuse la defalcări emoționale, uneori agresiv. Lipsa de echilibru emoțional și coleric cu motor poate fi turnat fără o pregătire corespunzătoare în incontinență, temperament, incapacitatea de auto-control în circumstanțe emotiogenic.

Sanguine - caracterizat prin activități de mare mentale, capacitate de lucru, mișcări rapiditatea și antren, expresii faciale diversitate și bogăție, vorbire rapidă. Ei tind să schimbări frecvente de afișări, răspund ușor și rapid la evenimente de mediu, sociabil. Emoțiile - cea mai mare parte pozitive - emerge înlocuiește rapid și ușor. Relativ rapid și ușor se confruntă cu eșec. În condiții nefavorabile, precum și efectele negative ale mobilității educaționale poate duce la o lipsă de concentrare, comportament grabă nejustificată, superficialitate.

Flegmatic - tipul de temperament se caracterizează printr-un nivel scăzut al activității mentale, expresii faciale lent, expresie. El nu este ușor de a trece de la o activitate la alta și este dificil să se adapteze la noul mediu. calm flegmatic predomină starea de spirit buna. Sentimentele si starea de spirit sunt, de obicei caracterizate prin constanță. În cazul influențelor educaționale eșuate el poate dezvolta slăbiciune, sărăcia emoțiilor, o tendință de a efectua acțiuni repetitive.

Melancolic - se caracterizează printr-un nivel scăzut al activității mentale, lentoarea mișcărilor, expresii faciale și de reținere a vorbirii, oboseala. Acesta este caracterizat printr-o sensibilitate emoțională ridicată la ceea ce se întâmplă cu el evenimentele sunt, de obicei, însoțite de anxietate a crescut, adâncimea emoțională și stabilitatea în aspectul exterior lor scăzută, și este dominat de emoții negative. Cu o lipsă de influențe educaționale adecvate în melancolic poate dezvolta o mai mare vulnerabilitate emoțională, izolare, alienare, teama de situatii noi, oameni și diferite teste / 6,7 /.

Aceste date arată că, în funcție de condițiile de formare a persoanei fiecare tip de temperament poate fi caracterizat printr-un complex de două trăsături psihologice pozitive și negative, „cel mai bun“ sau „cel mai rău“. Numai temperamente pozitive sau negative, numai nu există. Sarcina profesorului este, prin urmare, nu în faptul că, în procesul de lucru individual cu copilul pentru a reface un tip de temperament pe de altă parte, și a planificat și să lucreze sistematic pentru a realiza, pe de o parte, dezvoltarea proprii fiecărui temperament, calități pozitive, iar pe de altă parte , eliminarea sau slăbirea a deficiențelor care au început deja să apară în comportamentul copilului.

De la formarea caracteristicilor temperamentul este un proces, pentru a depinde de dezvoltarea unor trăsături de personalitate cu o voință puternică de o importanță capitală pentru educația temperament mare măsură este formarea naturii morale și volitive ale părților. Stăpânirea comportamentul său și ar însemna formarea calităților pozitive ale temperamentului.

Cu toate acestea, asistentul maternal trebuie să se țină seama de faptul că temperamentul ar trebui să fie strict delimitat de natura. Temperament în nici un fel nu descrie partea de conținut a personalității (convingeri, atitudini, credințe, interese, și așa mai departe. P.), nu precizează valoarea persoanei, sau limita posibil pentru că realizările umane. Aceasta se referă numai la dinamica activității. Caracterul este indisolubil legat de partea de conținut a personalității.

Nu există nici o îndoială că pentru orice temperamentul poate dezvolta toate bunurile de valoare social al persoanei. Cu toate acestea, metodele specifice de dezvoltare a acestor proprietăți depind în mare măsură de temperamentul. Prin urmare, temperamentul - o condiție importantă, care trebuie să fie luate în considerare atunci când o abordare individuală a educației și formării profesionale, la formarea caracterului, pentru dezvoltarea deplină a abilităților mentale și fizice.