Programul disciplinei „Introducere în știința omului“

(Componenta federal pentru subiecții)
II. Notă explicativă.

Cerințe: cunoștințe studenților în volumul cursurilor „Introducere în psihologie generală“, „Istoria și metodologia de psihologie“
Rezumat:

Scopul studiului acestei discipline este de a oferi cunoștințe avansate a problemei atât filosofice și științifice mai complexe integrate - umane.

Chelovekoznaniya - rezultatul integrării diferitelor științe și domenii ale cunoașterii, până foarte recent (mijlocul secolului 20), dezvoltat separat una de cealaltă (istorie, economie și organizarea societății umane, progresul tehnologic, forței de muncă, cultură, sănătate și educație etc.)

Predarea acestui curs (opțional) va ajuta la psihologi viitoare perspectivă cuprinzătoare, holistică a problemelor specifice, dezvoltarea capacității lor de a gândi sisteme, antropocentric orientate spre subiect viziune asupra lumii umaniste.

Cursul se extinde generală erudiția științifică a viitorilor profesioniști, cercetători, permițându-le să continue atât activități practice și teoretice (analiști, psihologi, consilieri, terapeuți, etc.) ia în considerare pe deplin orice problemă umană - la nivelul organizațiilor, personalități.

În cursul problema este rezolvată pentru a dezvălui generalizarea filosofică a cunoștințelor despre om și integrarea diferitelor științe. (Psihologie și pedagogică fiziologie și colab.)

Acest curs presupune un stil de predare problematică. dezvoltă independența creativă a studenților, în scris, eseuri și rezumate și perspectivele științifice în asimilarea altor discipline.

Volumul programului - 108 ore. În cursul și rezultatul cursului ar trebui să scrie eseu.

Subiecții problemei:
Ca urmare a asimilării cursului „Introducere în știința omului“, studentul trebuie:

-cunosc istoria dezvoltarea cunoștințelor despre om și secvența de bază a formării științelor umane;

-principalele domenii ale cunoașterii umane. , Pe de o parte, producția de construcții, economică, istorică tehnică, organizarea muncii, etc. pe de altă parte, filozofice, psihologice, culturale, etc. - al treilea;

-să fie în măsură să aplice o abordare cuprinzătoare și sistematică atunci când se ocupă cu probleme științifice și practice specifice;

-dobândi creativ abordare valoare umaniste la problemele umane, personalitatea individuală.

Planul tematic al disciplinei

După rotunjire SRF = 6

4. În cazul în care controlul intermediar este o piatră de hotar în cunoașterea și

Student Gradebook au prezentat două evaluări: "bun (6)", în
În caz contrar, scorul la scala de 10 puncte este expusă numai în
profesor foaie de lucru fără traducere în scara de 5 puncte.

Trecerea de la un naiv și holistică (holism), uita-te la persoana la cunoștințele științifice diferențiate și specializate.

2. Omul: Gânditori din trecut și din prezent a vieții sale. ch.I. II

(Ed. Frolov și colab)

Mai multe lectură :. A se vedea lista paginii literatură suplimentară.

Tema 2: Provocări și contradicții asociate cu diferențierea tot mai mare de cunoștințe filosofice (și știința) a persoanei.

Mai multe lectură :. A se vedea lista paginii literatură suplimentară.
Tema 3: Esența și relația dintre cunoașterea filosofică, metodologică și științifică a omului.

antropologie filosofică și direcțiile de bază ale cunoașterii naturii umane. Interpretarea religioasă a scepticismului umane, stoicismul, Epicureanismul și alte modele ale esenței umane; existențialismul, filosofia vieții. (M.Sheler, E.Kassirer, Berdyaiev și colab.); Modelul raționalist, utopic, pragmatică, logică a omului.

Evoluția și revoluție în cunoașterea naturii umane. Abordarea integratoare și sinteza diferitelor concepte antropologice Teilhard de Chardin.

paradigma Subiective și antropologice - realizarea filosofia secolului XX în cunoașterea umană - pentru a depăși paradigma tehnocratic și pragmatică.

Definirea naturii, funcțiile și obiectivele metodologiei științei și știința științei. metodologia de orientare scientistă și pragmatic. orientare antropologice. Metodologia sistemului și a unor abordări integrate.

Abordări Naukovedcheskie și criteriile pentru determinarea unei persoane. Diferențierea și fragmentarea stiintelor umane. Rolul filosofiei și metodologia științei în integrarea cunoștințelor și a științelor umane (conceptul filozofic și antropologic al SL Rubinstein)

Mai multe lectură :. A se vedea lista paginii literatură suplimentară.
Tema 4. Locul de psihologie în științele umane.

Clasificarea Științe. Dezbaterea cu privire la locul de psihologie în științele (din punct de vedere al Piaget, Kedrov, SL Rubinstein și B.F.Lomova)

Raportul dintre abordări și idiographic în una cu totul aparte umaniste.

Problema corelării umane, et tehnic al. Science, domenii de cunoștințe, studii interdisciplinare în relațiile umane legate. cercetare cuprinzătoare și sistematică în domeniul științei psihologice.

1.Ananev BG La problemele chelovekoznaniya moderne. M.1978

Lecturi suplimentare. Cm. Lista de pagini literatură suplimentară.
Tema 5. Nivelurile și modalități de a fi om (societate, comunitate, identitate).

Relația și contradicția dintre individ și societate. Socializare și individualizare în dezvoltarea personalității. Nevoile și muncii umane necesare social. Tipurile de atitudini față de individ. Efectuarea și modul creativ de viață a persoanei. Necesitatea și libertatea. Fii sau au. (E.Fromm). Personalitate ca subiect de cunoaștere, de comunicare, de muncă și de muncă. Identitate și cultură. Concept chelovekoznaniya B.G.Ananeva. antropologie filozofică SL Rubinstein.

1.Ananev BG Omul ca un obiect al cunoașterii. L.1968

Mai multe lectură :. A se vedea lista paginii literatură suplimentară.

Tema 6. Mnogokachestvennost esența omului și relația dintre conceptele „individuale“, „personalitate“, „individ“, „subiect“ în psihologie.

Două sensuri opuse ale „individ“ în psihologie (ca ființe biologice, și ca „totalitatea relațiilor sociale“); necesitatea divulgării kachestvaindivida naturale.

Trei sensuri ale „personalității“ în psihologie: diferențele individuale (în psihologia diferențială), personalitate ca o esență integratoare a personalității (V.S.Merlin, S. Rubinstein) și personalitate ca cel mai înalt nivel al dezvoltării sale (BG Ananiev, C .L.Rubinshteyn) multitudinea definițiilor individului (structural, dinamica structurală, sistem proiectiv, vârsta, etc.). necesitatea de a dezvolta definițiile individuale ale sistemului. Discuțiile cu privire la definirea noțiunii de „subiect“ în psihologie. (K.A.Abulhanova, BG Ananiev, L.I.Antsiferova, A.V.Brushlinsky, S. Rubinstein și colab.) Necesitatea de a dezvolta criterii pentru definirea "subiect".

paradigma Subiectivă a psihologiei naționale.

1.Lomov BF Probleme metodologice și teoretice ale psihologiei. M. 1984.

2.Abulhanova KA Pe subiectul activității mentale. M. 1973
Mai multe lectură :. A se vedea lista paginii literatură suplimentară.
IV.Uchebno și sprijin metodologic al disciplinei:
1.Literatura

Tutorial de baza: BG Ananiev Omul ca un obiect poznaniya.SPb, Piter.1968.

suplimentar

1.Abulhanova KA Activități și Personalitate psihologie. M.1980

Filosofia vieții. M. 1970 v.5 pp. 253-335, 349-351, 354-359.

2. Noua Enciclopedie de Filosofie. Volumul 4, cu 238240; 241-245.

3.Bueva LP Man: activități și obschenie.M.1978.

11. Știința modernă: cunoașterea omului. M. 1988, pp 15-31, 82-92.

12. Amurgul zeilor. Nietzsche Freud Z. F. și colab. M.1989.

19.Marks K. Filosofice Manuscrisele de 1844. K. Marx și F. Engels, Soch. t.42, M.1974.

20. NG Cernîșevski Principiul antropologic în filozofie. M.1948.

natura 22.Tvorcheskaya a poznaniya.M.1985 științifice.

1.Filosofskoe concepție a omului.

definiția 2.General a antropologiei filosofice.

4.Sootnoshenie individ și societate.

5.Absolyutizatsiya conștiinței umane.

Clasificarea 6.Problema a stiintelor umane.

7.Lichnost - subiectul cunoașterii, comunicare și activitate. (Prin B.G.Ananevu)

8.Razlichiya și unitatea abordărilor filosofice și științifice la om.

9.Problema studiu cuprinzător al omului.

10.Problema dezvoltarea umană.

11.Psihologiya de personalitate - cel mai important al stiintelor umane.

Persoana 12.Kachestvo ca subiect. (In S. Rubinstein)

13.Aktivnaya (creativ) și natura pasivă a omului.

progresul 15.Problema în dezvoltarea umană.

16.Deyatelnost și munca umană.

17.Problema viața umană.

Abordarea 18.Sistemny la om.

19.Spetsifika studiu cuprinzător al omului.

20. Problemele vieții umane și de moarte.

Probleme 21.Eticheskie ale existenței umane.