Programul de site-ul de lucru experimental de formare continuă

dificultăți, probleme, practici contradicții, care implică necesitatea de a experimenta pe acest subiect (Ceea ce nu este suficient, ceea ce este situația problema? Ce mi-ar dori să se schimbe? De ce această problemă trebuie acum să studieze?).

înțelegerea cea mai de bază a situației problemei, direcția de activitate a experimentatorului, imaginea modificările dorite în practică de predare (care de fapt este aveți nevoie pentru acțiuni care vizează schimbări în practica pedagogică? Ce ați dori să se schimbe în practică de predare, ca urmare a ceea ce și cum?).

de cercetare de frontieră și schimbări în practică (Ce este cercetat? Care sunt limitele de influență pedagogică? Care este domeniul de aplicare a modificărilor practică?).

proprietăți, relații, funcțiile atribuite obiectului obiectului descris în acest studiu pilot. (Care este obiectul de experimentare vor fi obținute noi cunoștințe că obiectul de experimentare va afecta atât obiectul în cauză, și anume Ce proprietăți, :? părți, relațiile, funcțiile alocate obiectului?).

b) Experiment: principii, tehnologii educaționale, a dezvoltat un set de condiții, și așa mai departe.

acțiuni pentru a obține rezultate intermediare, pentru a atinge obiectivul (ce acțiuni trebuie să facă pentru a atinge scopul experimentului? Ce rezultate intermediare necesare pentru a atinge obiectivul? Care sunt pașii pe care trebuie să faceți pentru a atinge obiectivul?).

punct de vedere științific presupunere logică despre modalitățile de a pune în aplicare ideea și conceperea experimentului, un set de acțiuni, un sistem de măsuri pentru punerea în aplicare a sarcinilor experimentale, prezentarea mai detaliată a modelului - o inovație în detrimentul care este de așteptat să primească o anumită eficiență a procesului de învățământ (care vor fi verificate Care este propunerea dumneavoastră? cum este posibil să se realizeze ideea și planul de experiment? Ce acțiuni de control intenționează să pună în aplicare obiectivele experimentului? cum vă prezintă T inovații perma- model, puse în aplicare în experiment? Care sunt elementele sale structurale și conexiuni? Ce inovare?) afectate.

mijloace de evaluare a rezultatelor experimentale: profile, tipuri de interviuri, texte, chestionare, teste, materiale didactice experimentale (? Cu ce ​​va monitoriza rezultatele folosind orice tip de sarcină sau de sarcini pentru studenții vor fi testate eficacitatea experimentului?).

semne sau parametri, pe baza cărora evaluarea eficienței de dezvoltare experimentală (măsurată în experiment, care figurează în schimbarea statutului elevilor? Pe ce parametri vor fi monitorizați eficacitatea materialelor experimentale? După cum se presupune a captura, diagnostica, ce schimbări au avut loc în studenți?).

ora de începere și finalizarea așteptată a experimentului (Care este durata experimentului?).

o parte din definirea rezultatelor intermediare ale experimentului și secvența realizărilor lor (Care sunt rezultatele intermediare și în ce ordine ar trebui să le atinge obiectivul?).

cadrele didactice care participă la un experiment pe această temă (care au participat la experiment?).