Programul de lucru Mug „glomerulare magic“
4. Scopul și obiectivele.
5. Perspectivele de implementare a programului.
6. Secțiunea informativ.
6.1 Metode Variative și forme de implementare a programului.
Caracteristicile 6.2 Vârsta copiilor de 5-7 ani.
7.1 Planul de programul de predare.
8. Lista surselor și literaturii utilizate.
Problema dezvoltării creatoare a copiilor este în prezent una dintre cele mai presante atât modalitățile teoretice și practice. Aceasta este o condiție importantă a formării identității individuale a persoanei este deja în primele etape ale dezvoltării sale. Prin urmare, una dintre problemele presante de creșterea și educarea copiilor este în prezent dezvoltarea copiilor preșcolari artistice și abilități creative.
Crearea de programe relevante astăzi. din moment ce lucrează în cercul „Magic o minge.“ educator îi ajută pe copii să reflecte unicitatea lor, pentru a realiza creativitatea lor și de a dezvolta abilitățile lor creative și oportunități în arte și activități de meserii.
Dezvoltarea creativității copiilor poate fi o varietate de moduri, deoarece copiii au abilități la tot felul de creativitate artistică. Ele sunt capabile de holistic și în secțiune transversală percep lumea. empatiza emotional cu tot ceea ce văd și aud. Una dintre modalitățile de dezvoltare a abilităților creative. clasă de fire (fire)
1. REZUMAT
După examinarea unui număr de manuale și literatură privind organizarea și desfășurarea lucrărilor în grupurile de educație suplimentară, am avut nevoia de a crea un cerc în Dow. clase pentru copiii mai mari în cazul în care pot fi folosite metode inovatoare de a lucra cu fire. Clasele sunt menite să dezvolte creativitatea copiilor preșcolari, definită ca activitate productivă, în care copilul este crearea unui nou, original, activarea imaginația și punerea în aplicare a planului său, găsirea mijloacelor pentru ao pune în aplicare
În activitatea copilului se exprima, încercați puterea lor și de a îmbunătăți abilitățile lor. Ea îi dă plăcere, dar mai presus de toate, îmbogățește ideile sale despre lume.
Vârsta preșcolară - luminoase pagini, unic în viața fiecărei ființe umane. Pe parcursul acestei perioade de comunicare a copilului se stabilește cu cele mai importante domenii ale vieții. lumea de oameni, natura, lumea obiectelor. Dezvoltarea curiozitate, interes generat în activitatea. Aceasta are loc introducerea culturii, a valorilor universale.
Pentru a sprijini acest interes este necesar pentru a stimula imaginația, dorința de a fi incluse în activitatea de creație. În clasă copiii își dezvoltă emoțional - simțul estetic, percepția artistică, abilități creative îmbunătățite.
Dezvoltă discursul copilului. Procesul de învățare pentru a lucra cu fire promovează copii cu degetul fin cu motor, care are un efect pozitiv asupra vorbirii. La clasă halbă discuție comună încurajează copilul la înțelegerea obiectului muncii sale, identifică criteriile prin care le evaluează rezultatul muncii.
Căutarea și cercetarea metodă care vizează dezvoltarea activității cognitive și independenței. El este de a efectua sarcini care necesită auto-activitate (scheme de lucru. Implicarea imaginația și memoria și căutarea de soluții non-standard)
Clasele sunt deținute într-o atmosferă creativă, care promovează dezvoltarea imaginației.
O atenție deosebită este acordată operelor de creație.
O condiție importantă pentru punerea în aplicare a acestui program este de a crea resursele materiale necesare și a mediului în curs de dezvoltare pentru formarea personalității creatoare a copilului. Un rol major în achiziționarea de materiale pentru locuri de muncă. desigur, dat părinților și sponsorilor.
2. Documente juridice
Programul de lucru cane. elaborate în conformitate cu GEF (standardele educaționale de stat federal), precum și următoarele documente juridice:
standarde educaționale de stat federal
Cerințe sanitar-epidemiologice la dispozitiv,
Fundamentul procesului educațional al OEP dezvoltat. și aprobat în MKDOU Buturlinovsky numărul 10 grădiniță.
3. PARTEA ORGANIZAȚIONAL.
Programul ia în considerare vârsta completă și caracteristicile psihofizice ale elevilor și îndeplinește cerințele de protecție a vieții și sănătății lor.
Programul Cercul este conceput pentru 2 ani (vârsta preșcolară). Pentru dezvoltarea cu succes a programului în numărul clasă de copii din grup ar trebui să fie nu mai mult de 15 de persoane.
operațiune de planificare perspectivă cerc tematic (în ceea ce privește determinarea unei componente substanțială a procesului instructiv-educativ), realizat cu perspective de conținut de actualizare a contului.
4. SCOPUL ȘI OBIECTIVELE PROGRAMULUI
Obiectivul principal al programului - pentru a crea condiții pentru formarea unui complex de dezvoltare intelectuală, estetică a personalității creatoare; bazată pe o abordare integrată; să promoveze dezvoltarea inițiativei, inventivitatea și creativitatea copiilor într-o atmosferă de experiență estetică și pasiune, crearea în comun a adultului și a copilului, prin diferite tipuri de activități fine și aplicate.
Programul prevede punerea în aplicare a sarcinilor educaționale, cognitive și creative.
Sarcina pedagogică implică formarea unor trăsături de personalitate, cum ar fi o atenție, de conștientizare în acțiune, perseverență, dăruire, precizie, gust artistic, dorința de a experimenta, formarea creativității în personalitatea copilului, dezvoltarea personalității sale.
sarcini cognitive puse în aplicare prin căutarea copiilor noi competențe și cunoștințe de caracteristicile sale, prin experiența personală.
Probleme creative - acestea sunt probleme care necesită soluții separate găsite prin experimentarea cu materiale.
Scopul principal. Formarea abilităților creative ale copiilor.
Familiarizat cu opere de artă, opere literare
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, ochi bun, percepția senzorială
Educați copii calități volitive (due, răbdare, abilitatea de a aduce început la sfârșit,
Pentru a dezvolta abilități artistice și gustul estetic.
5. PROGRAMUL VIITOR
În procesul de învățământ, copiii dobândesc abilități practice cu un ac, foarfece, în formă de șabloane. Crearea de lucruri frumoase, cu mâinile lor, văzând rezultatele muncii lor. copiii se simt o explozie de energie, satisfacție, ei „trezesc“ creativitate.
5.1 Rezultatele așteptate ale programului de dezvoltare
Ca rezultat al învățării în cadrul acestui program. presupus stăpânirea copiilor unele cunoștințe și abilități. Identificarea și înțelegerea copilului abilităților lor, formarea abilităților de muncă și de specialitate, metodele de auto-control, atenție la estimarea de dezvoltare, memorie, gândire, imaginație spațială, abilități motorii fine și ochi de mână. Dezvoltarea gustului artistic, creativitatea și imaginația; stăpânirea culturii abilităților forței de muncă, îmbunătățirea abilităților de comunicare și dobândirea de competențe în echipă.
Formulare rezumare punerea în aplicare a programului:
elevi capacitatea de a face materiale descriptive cu privire la un anumit subiect profesor;
copiii participa la concursuri de creație, festivaluri, concursuri.
O expoziție de lucrări ale copiilor în grădiniță;
compilatie din cele mai bune intrări.
prezentarea materialului „Experiența Mug“
ateliere demonstrative pentru publicul adult (părinți, profesori)
6. secțiuni semnificative
6.1. metode și forme de implementare a programului Divergente
Forme de angajare sunt diferite. Există atât teoretice - povestea profesorului, vorbesc cu copii, povesti pentru copii, care prezintă un mod de tutore de acțiune - precum și practice, în care copiii sub supravegherea profesorului efectua propria lor muncă.
Programul prevede următoarele forme de instruire, inclusiv:
- Subgrupul pentru cursuri practice;
- utiliza scheme și modele;
- jocuri și activități didactice;
Punerea în aplicare a acestui program va fi pus în aplicare printr-o varietate de metode de predare:
6.2. particularitățile de vârstă ale copiilor de 5-7 ani
Primul an de studiu (grup senior de 5 - 6 ani)
Timp de cinci ani, copiii au idei mari despre stoc. care se datorează activității sale, dorința de a pune întrebări și de experiment. Un copil de această vârstă este deja conștient de culorile de bază, și are vedere culorile (de exemplu, se pot afișa două nuanțe de aceeași culoare. Roșu deschis și roșu închis). Copii de șase ani de viață poate spune diferențele dintre forme geometrice una față de alta. Pentru ei nu va fi dificil de a compara unele cu altele în dimensiune mare număr de articole. Crește capacitatea copilului de a naviga în spațiu.
atenția copiilor devine mai stabil și arbitrar. Ei pot face cu nu foarte atractiv, dar lucrul necesar timp de 20-25 de minute, cu un adult. Un copil de această vârstă este deja în măsură să acționeze în conformitate cu regula, care este administrat adulților. Capacitatea de memorie nu variază în mod semnificativ îmbunătățește stabilitatea acestuia.
In 5-6 ani, valoarea de conducere dobândește capacitatea de vizualizare spațială, care permite copilului să rezolve probleme mai complexe, folosind generalizate materiale vizuale (diagrame, desene, și așa mai departe.) Și idei generalizate despre proprietățile diferitelor obiecte și fenomene. Vârsta 5-6 ani pot fi caracterizate ca vârsta copilului stăpâni imaginația activă (productivă), care începe să dobândească independența, separarea de activitățile practice și anticiparea. Imagini ale imaginației este mult mai bine și de a reproduce mai fidel realitatea. Copilul începe să se facă o distincție clară între real și fictiv.
Acțiuni ale imaginației - crearea și implementarea de proiectare - încep să prindă contur inițial în joc. Aceasta se manifestă prin faptul că înainte ca planul de naștere și complot. Treptat, copiii dobândesc capacitatea de a acționa pe plan preliminar în activități productive.
În vârstă preșcolară senior forme anterioare stăpânite ale muncii copiilor se desfășoară în mod eficient, rapid, în mod deliberat. Este posibil dezvoltarea copiilor de diferite tipuri de muncă manuală.
În procesul de percepție a operelor de artă, opere de muzică și artă vizuală și copiii sunt capabili să facă o alegere (lucrări, caractere, imagini pe care le place, care să justifice cu elementele de apreciere estetică. Ele sunt răspund emoțional la acele opere de artă, în care este clar pentru a le sentimentele transferate și atitudini, diferite stări emoționale ale oamenilor, animalelor, lupta dintre bine și rău. îmbunătățirea calității activității muzicale. manifestările creative devin mai multe despre mărturisit și regizat (imagine, mijloace de exprimare și gândite pentru copii conștient aleși). Activitățile productive copiii pot desena, de asemenea, planuri (planul conduce pentru o imagine).
Al doilea an de studiu (grupa pregătitoare pentru școală 6 - 7 ani)
La vârsta de 6-7 ani, există o extindere și aprofundare a reprezentărilor copiilor cu privire la forma, culoarea, dimensiunea și calitatea produselor. Copilul are în mod deliberat și examinează în mod constant caracteristicile obiectelor, în timp ce se concentrează asupra întregului complex (culoare, formă, dimensiune, etc) Până la sfârșitul anului de vârstă preșcolară crește în mod semnificativ stabilitatea atenției involuntare, ceea ce duce la scăderea numărului de copii distractibilitate. Concentrarea și durata de activitate a copilului depinde de atractivitatea sa pentru el.
Atenție băieți mai puțin stabil. În 6-7 ani, la copii crește cantitatea de memorie care le permite să-și amintească în mod spontan destul de o mulțime de informații. Fetele care conțin o cantitate mare de memorie și stabilitate.
Imaginația copiilor de această vârstă devine, pe de o parte, mai bogată și mai originale, dar pe de altă parte - o legătură logică și consistentă, nu pare să aibă copii fantezie naturale de vârste mai mici. În ciuda faptului că ceea ce a văzut sau auzit copiii, uneori, convertit de nerecunoscut, în produsele finale ale imaginației lor trasat mai clar legile obiective ale realității. De exemplu, în cele mai fantastice figuri - perspectiva de transfer. Când a inventat povestea lucrării creatoare a copiilor de 6-7 ani au păstrat nu numai ideea originala, dar se poate gândi la asta înainte de a începe munca.
La această vârstă, dezvoltarea continuă capacitatea de vizualizare spațială, care permite copilului să rezolve sarcini mai complexe, folosind mijloace vizuale generalizate (circuite, desene și așa mai departe.) Și reprezentări generalizate ale diferitelor proprietăți ale obiectelor și fenomenelor. Pentru a realiza cu succes clasificarea acțiuni, în mare parte datorită faptului că, în al șaptelea an al vieții sale în procesul de gândire mai mult și mai implicat activ de vorbire. Utilizarea unui copil (după un adult), cuvintele pentru a descrie trăsăturile esențiale ale obiectelor și fenomenelor duce la apariția primelor concepte.
Activitatea de producție copiii știu ce vor să-i înfățișeze, și poate urmat intenționat la obiectivul său, depășirea obstacolelor și nu renunțarea la planul său, care devine lider.
Ei sunt capabili să-i înfățișeze tot ceea ce le face interesante. imaginile generate sunt similare cu un lucru real, și includ multe detalii ușor de recunoscut.
Copiii pot fi proiectate în funcție de aceste criterii, planul proprii construite din materiale diverse, adaugand elemente; crearea unor figuri de oameni, animale, eroi de opere literare
Cea mai importantă realizare a copiilor în domeniul educațional este stăpânirea compoziției.
7. MUG SISTEMUL DE LUCRU.
Punerea în aplicare a sarcinilor efectuate în conformitate cu programa de grădiniță. Clasele sunt deținute în după-amiaza o dată pe săptămână. Un total de 36 de sesiuni pe an.
7.1 Planul de program de predare
Pentru organizarea sistematică a activității de cerc pentru a dezvolta planificare-tematice pentru anul universitar (Anexa № 1 Anexa № 2)
8. Lista surselor și a literaturii utilizate.
4. Programul educației artistice, formarea și dezvoltarea copiilor 2-7 ani. "Palmele colorate" I. A. Lykova. - M. "Tot".
Design 6. Copiii. Plastilinografiya. GN Davydova
Planul de program de cerc "Magic Pencil". Planul de program de cerc „Magic Pencil“ Copilăria timpurie - o perioadă foarte importantă în viața copiilor. Este în această epocă a fiecărui copil.
Halbă de "pompom Magic" (pregătitoare) 1. Notă explicativă. Astăzi, în epoca tehnologiei informatice necesare pentru a distrage atenția copilului de la televizor și calculator, face în viața sa.
Programul de lucru halbă „Perie Magic. Natura și Artist „au fost după cum urmează: nursemaid senior grup logopedic Mado“ tip combinat Gradinita № 31 „Cetatea“ a fost de aproximativ. Korolev MO Alekseenko.
Programul de lucru al clubului de șah „Peshechka“ pentru copiii mai mari și preșcolari pregătitoare Micul peshechka o zi să devină o mare regină! Nota explicativă. joc de șah - un instrument foarte puternic de dezvoltare armonioasă.
program de grup de teatru de stat instituție de învățământ bugetară a regiunii Samara „școlii internat pentru elevii cu dizabilități.
„O minge Magic.“ Scenariu de vacanță toamnă pentru scenariul glomerulare copii MAGIC de vacanță de toamnă pentru copii Scop: Apel emoțiile pozitive Obiectiv: de a dezvolta capacitatea de reacție emoțională.