Programul de lucru «joc» si de a invata pentru copiii prescolari, platforma de conținut

Acest program de lucru este legal - documentele administrative ale instituției de învățământ, care caracterizează sistemul de organizare a activităților educaționale ale profesorului.

Programul de lucru arată modul în care, nevoile și caracteristicile timpurie educator de dezvoltare educaționale specifice contextului creează un model pedagogic individual al educației, în conformitate cu cerințele standardelor educaționale de stat federale de educație preșcolară.

Programul de lucru este conceput pentru 36 de ore de studiu. O temă include 4 activități direct educaționale, care au loc o dată pe săptămână 1, subgrupe și individual.

Programul de lucru conceput pentru a satisface liniile directoare în limba engleză pentru copiii prescolari.

- Cerințele guvernului federal pentru programul de educație de bază de preșcolar Ordinul de educație 01.01.01 N 655,

- scrisoare metodica „Orientări pentru examinarea programelor educaționale pentru instituțiile preșcolare din România“ (scrisoare metodologică a Ministerului obrazovaniyaRumyniyaot 24.04.95g.№46 / 19-15)

- reglementările standard cu privire la instituții de învățământ preșcolar pe 01.01.01, numărul 000 (Hotărârea Guvernului)

Limba străină devine din ce în ce mai trai publice. Rolul limbilor străine crește odată cu dezvoltarea relațiilor economice și internaționalizarea diplomației publice. Învățarea unei limbi străine și competență limbă străină a cetățenilor noștri contribuie la formarea imaginii demn Rumyniyanina în străinătate, se lasă să se rupă bariera de neîncredere, face posibilă pentru a transporta și răspândi cultura lor și de a dezvolta o alta. Prin urmare, o limbă străină a devenit componentă obligatorie a educației nu numai în școli și universități, dar, de asemenea, în multe grădinițe. învățarea timpurie unei limbi străine creează o oportunitate excelentă de a genera interes în diversitatea lingvistică și culturală a lumii, respectul pentru limbile și culturile altor popoare, contribuie la dezvoltarea de accident vascular cerebral de comunicare și de vorbire. Rolul limbii străine într-un stadiu incipient de formare este de neprețuit în special în planul de dezvoltare. Învățarea unei limbi străine de la o vârstă fragedă este deosebit de eficient, deoarece este copiii de vârstă preșcolară manifestă un mare interes în oameni de alte culturi, aceste experiențe din copilărie sunt stocate pentru o lungă perioadă de timp și de a contribui la dezvoltarea studiului motivației intrinseci mai întâi și mai târziu, oa doua limbă străină. În general, învățarea limbilor străine timpurie are un mare potențial educațional, atât în ​​termeni de limbă și de dezvoltare comună.

Principalele funcții ale unei limbi străine într-un stadiu incipient al studiului său:

- dezvoltarea unei comune de vorbire abilitățile copiilor de vârstă preșcolară, în educația lor cea mai de bază filologica,

- formarea capacității și dorința de a folosi lor este o limbă străină ca mijloc de comunicare, ca modalitate de familiarizare cu diferite culturi naționale și ca un mijloc eficient de educație continuă limbă, educație și cuprinzătoare de dezvoltare a copilului.

Principalele prevederi care prevăd asimilarea mai eficientă a unei limbi străine:

ü acorde o atenție la repetarea materialului și percepția conștientă, copiii trebuie să înțeleagă ce spuneau ei;

ü evita erorile pronunției, corectați imediat copilul și să consolideze pronunția corectă;

ü Instruirea se desfășoară pe teme specifice, sub forma unui joc;

ü utiliza materiale vizuale (CD-uri cu miniaturi, jucării, fotografii, diverse articole necesare), aceasta va ajuta copilul să se concentreze și să rezolve rapid, răspunzând la întrebări, sau joacă un anumit joc;

ü copil sau cum se cuvine acest aceste informații;

ü aduce la poezie lectură, performanța de cântece și de a organiza o varietate de jocuri interesante.

Vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor 5-6let

În predarea limbii engleze pentru copii, trebuie să ne amintim că acestea sunt deschise și stocate ca atare. De asemenea, ei au dezvoltat imaginația și creativitatea pentru a deschide.

Prin urmare, pentru a începe cu, desigur, trebuie să învețe alfabetul englez.

Apoi, trebuie să lecții (atât acasă, cât și orice altă instituție), a avut loc într-un mod ludic - în acest caz, a folosit o varietate de jocuri, cântece în limba engleză, privit filme educative.

Engleză pentru copiii preșcolari trebuie să fie cât mai ușor posibil. Toate propunerile trebuie să fie simple.

Foarte bine la cărți de formare în limba engleză - pentru copii, în special de vârstă preșcolară, imaginile gândirii-imagine. Carduri, în acest caz, va servi drept legături între imagini, care sunt reprezentate pe card, și cuvântul asociat cu acesta. La această vârstă, trebuie să arate întotdeauna copilul cu ajutorul fotografiilor pe care le încearcă să transmită la el.

Pentru a afla copiii preșcolari în engleză, care au nevoie pentru a inspira.

Inspira un copil interesant:

În același timp, în cazul în care acestea vor fi însoțite de imagini - va fi bine.

În ceea ce privește gramatica limbii engleze, nu aveți nevoie pentru a forța copiii ei să se ghiftui. Ei amintesc regulile gramaticale în mod automat, și nu va fi în măsură să le aplice. În plus, puteți descuraja un copil să învețe limba engleză, ulterior. Este mai bine să lase totul are loc într-un mod relaxat și ușor.

Cum de a desfășura activități educaționale și cât de mult timp să-și petreacă pentru a învăța limba engleză pentru copii.

După cum sa menționat deja, cursuri pentru copii preșcolari trebuie să se facă într-un mod jucaus.

Nu este necesar să se studieze verbe neregulate, precum și orice altă gramatică. Putem menționa doar în articol greșit și să corecteze articolul a.

Ca engleză pentru copiii preșcolari de vârstă trebuie să includă limba vorbită, pentru că atunci se vorbește limba engleză va servi ca mijloc de comunicare cu străini.

Pentru copii trebuie să utilizați dialoguri scurte și povestiri. În cazul în care acestea sunt însoțite de voce-overs și ilustrate cu imagini - va fi bine.

Scopul și obiectivele programului

Scop. Programul are drept scop de a crește interesul pentru cunoașterea unei limbi străine, formarea unei personalități armonioase, dezvoltarea proceselor mentale, abilități cognitive și lingvistice, contribuie la dezvoltarea de voce activă și pasivă, zvukoproiznosheniya dreptul la un nivel conștient.

În cursul punerii în aplicare a acestui program următoarele sarcini:

L - formarea de competențe și abilități de soluții independente, cele mai simple - sarcini de comunicare și cognitive în limba engleză;

l - extinderea opiniilor copilului despre lumea din jurul lor, prin limba engleză;

L - dezvoltarea percepției, memoriei, atenție, memorie limbaj, imaginație, și fundamentele gândirii logice;

L - dezvoltarea culturii vorbirii;

l - educația copiilor susținut un interes în procesul de învățare limba engleză;

l - creșterea inițiativă în predarea limbii engleze.

Vârsta copiilor și durata programului

«Play și să învețe» Programul Cursul durează timp de 1 an, pe parcursul activității de învățământ directă timp de 1 săptămână (volum total - 36 direct la activități educaționale în anul).

Programul este conceput pentru copii de vârstă preșcolară.

Principii și abordări pentru formarea programului

În conformitate cu fgt Programul se bazează pe principii științifice ale construcției sale, care ia în considerare organizarea procesului de învățământ:

· Principiul educației de dezvoltare. al cărui scop este dezvoltarea copilului. Dezvoltarea educației caracter se realizează prin figura dualitatea fiecărui copil în domeniul dezvoltării sale proximale;

· Respectarea criteriilor de completitudine, necesitate și suficiență, care este, ne permite să rezolve scopurile și obiectivele numai necesare și suficiente materiale, cât mai aproape posibil de un „minim“ rezonabil;

· Unitatea scopurilor și obiectivelor procesului de educație a copiilor de vârstă preșcolară în procesul de punere în aplicare, care sunt formate astfel de cunoștințe și abilități, care sunt direct legate de dezvoltarea copiilor preșcolari de învățământ, de dezvoltare și educaționale;

· Principiul integrării zonelor educaționale (educație fizică, sănătate, siguranță, socializare, locul de muncă, cunoaștere, comunicare, lectură ficțiune creativitate artistică, muzică.) În conformitate cu vârsta și abilitățile elevilor de caracteristicile, caracteristicile și caracteristicile zonelor educaționale;

· Principii de umanizare. diferențiere și individualizare, continuitate și educație sistematică.

O reflectare a principiului umanizare în programul educațional înseamnă:

- recunoașterea originalitatea și unicitatea personalității fiecărui copil;

- recunoașterea posibilităților nelimitate de dezvoltare a potențialului individual al fiecărui copil;

- respectul pentru personalitatea copilului de către toți participanții la procesul educațional.

· Diferențierea și individualizarea educației și formării asigură dezvoltarea copilului, în conformitate cu aptitudinile sale, interesele și abilitățile. Aceasta a efectuat acest principiu, ținând seama de caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului.

· Principiul coerenței și sistematice. Secvența de selecție și combinația de materiale noi de la repetarea de strângere și asimilate, repartizarea sarcinii pe corpul copilului pe parcursul întregii sesiuni.

· Principiul luării în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor.

· Dezvoltarea de atitudine emoțională și valoare pozitivă pentru mediu, activitatea practică și spirituală a omului;

· Dezvoltarea are nevoie în punerea în aplicare a propriilor lor abilități creative.

Forme de organizare a domeniului educațional

Direct la activități educaționale pentru a preda limba engleză (pentru subgrupuri individual); Lucru individual cu copilul; Subiect activități educative direct; exerciții fonetice; Jocuri educative; Fizminutki; operațiuni integrate; momente surpriză.

Pregătirea tehnică

Programul de lucru prevede utilizarea diferitelor tipuri de jocuri didactice. și anume:

Pe percepția dezvoltării culorii; Numărul de articole; La dezvoltarea limbii engleze, gândire, memorie, atenție; Pentru a consolida numele diverselor obiecte; Privind recunoașterea și numirea membrilor familiei; Pentru a consolida numele parti ale corpului.

In mod clar - un material în formă de

1. Fotografii și imagini;

2. vizual - material didactic;

3. atribute de joc;

4. „jucării la domiciliu“ (profesori sau copii îmbrăcați în costume adecvate);

5. Poeziile, ghicitori.

Integrarea cunoștințelor zona de conținut educațional

1.Razvivat copii eticheta de funcții de comunicare (să zicem salut abilități, întâlni, prezent, se numesc, spune la revedere).

capacitatea de a 2.Razvivat înțeleagă care le sunt adresate indiciilor și să le răspundă.

3.Poznakomitdeteysrechevymistrukturami «Bună dimineața», «La revedere», «Buna ziua», «Bună», «I hop-hop», «am sari-sari», «Care este numele tău?», «Numele meu este ...», srechevymioborotami «Îmi pare rău», «mă bucur».

vocabular 4.Poznakomit cu «da», «nu», «I».

cântec 5.Proslushat «Goodmorning!», Pentru a introduce jocul «Littlefrog», să învețe un poem «Bună ziua! Bună ziua! "

1.Trenirovat copii rula 1 la 6, să învețe pentru a apela numerele în ordine și la întâmplare.

2.Privlekat copiii să se angajeze într-un dialog.

3.Trenirovat în pronunția structurii vorbirii: «? Howoldareyou», «Iamfive (șase)».

4.Uchit copii sună corect pronunta.

5.Razuchit rime «One-ACAT».

6.Poznakomit cu igroy- de încărcare «Handsup, handsdown».

3. „Animale de companie și alte animale“

copii 1.Poznakomit cu animale domestice și sălbatice în limba engleză - pisică, câine, șoarece, cocoș, găină, porc, broasca, iepure, urs, veveriță, vulpe, lup. Educarea copiilor atitudine fel și grijulii față de animale.

2.Trenirovat copii Pronunțarea corectă a sunetelor.

3.Poznakomitsrechevymioborotami «Am o pisica», «A, e un urs».

4.Vyzyvat interesul copiilor în limba engleză.

poem 5.Vyuchit copii în limba rusă, cu includerea de cuvinte în limba engleză, desemnînd numele animalelor; asculta melodii în engleză.

1.Poznakomit copii la culoare în limba engleză - galben, roșu, albastru, verde, negru, alb, maro, roz, portocaliu, gri.

2.Trenirovat în pronunțarea corectă a sunetelor.

modele de vorbire 3.Trenirovat: «Thisdogiswhite. Acest câine este negru », rechevoyoborot«Eu am luat ...».

4. Vvestinovyydialog «Îți place această pisică?», «Da, eu fac».

5.Razvivat vorbit monologuri despre acest subiect în situații.

6.Razuchit poezii din seria „Colors“.

1. Pentru a familiariza copiii cu vocabularul pe tema „Familia“, pentru a învăța să recunoască și să solicite membrilor de familie în limba engleză, pentru a aduce dragoste și respect pentru familie.

2.Trenirovat pronunțat de sunete.

3.Razvivat copii monolog și de vorbire de dialog. Uchitdeteyvestidialog «Cine este acesta?» - «A; e mama mea ».

4.Razvivat abilități de comunicare, capacitatea de a felicit ziua de naștere, de performanță «happybirthday» cântec.

5.Vyuchit copii cântec «Mydear, dearMummy», un poem numit „Familia mea“

1. Dezvoltarea abilităților de comunicare copiilor, bazată pe utilizarea activă a unităților lexicale de vorbire și cu privire la includerea de noi materiale pe această temă.

2.Sovershenstvovanie abilități de ascultare.

3.Trenirovat copii să răspundă la întrebări, pentru a consolida capacitatea de a se angaja într-un dialog.

4.Trenirovat structura de vorbire «Thisisanose».

5.Uchit să asculte și să înțeleagă limba engleză, pentru a lua cântece, poezii în limba engleză.

6.Razuchitpesnyu «Don, t uita», «cap și umeri».

vocabular nou 1.Vvesti pe această temă (casă, cameră, ferestre, usi, podea, tavan, mobilier).

copii 2.Privivat o dragoste de limba engleză.

3.Razvivat abilități de comunicare, capacitatea de a comunica în limba engleză, să se angajeze într-un dialog «Whereareyoufrom?» - «IamfromBuzuluk».

sentimente 4.Vospitanie de bucurie, mândrie în casa lor.

5.Uchit pronunță corect sunete.

6.Vyuchit poem «MyHouse», «Apartament“.

copii 1.Poznakomit cu numele de fructe și legume în limba engleză (mere, pere, portocale, lamaie, fructe de pădure, roșii, castraveți, cartofi, ceapă, morcovi).

2. Pentru a învăța pe copii să înțeleagă și să asculte limba engleză.

3.Trenirovat în pronunția modelelor de vorbire «Ilike ...», «El / Shelikes ...», să spun cuvintele și sunetele în mod corect.

4.Trenirovat atenția copiilor, memorie.

5.Vyuchit poem „În grădină“, „fructe și legume“.

9. „Magazinul de jucării“

copii 1.Uchit numit jucării, culoarea, cantitatea.

o atenție 2.Trenirovat, memorie, pronunțarea corectă a cuvintelor și a sunetelor.

3.Zakrepit capacitatea copiilor de a comunica în limba engleză.

interesul 4.Privivat în limba engleză.

5.Razvivat abilități de comunicare pentru copii, se repetă cântece familiare, poezii.

IV.Sistema copii de monitorizare a ajunge la rezultatele așteptate ale programelor de dezvoltare.

1.Planiruemye rezultatele intermediare ale programelor de explorare

Rezultatele intermediare ale programelor de dezvoltare sunt formulate în conformitate cu cerințele statului federal (FGT) prin dezvăluirea dinamica formării calităților integrative ale elevilor în fiecare perioadă de vârstă a programelor de dezvoltare în toate domeniile de dezvoltare a copilului.