Programul cursului - limba engleză la grădiniță

precizare

Posibilitatea unei limbi străine ca disciplină școlară în punerea în aplicare a concentrării strategice a grădiniței de dezvoltare cu adevărat unică personalitate. Este cunoscut faptul că vârsta preșcolară este benefică pentru învățarea unei limbi străine, deoarece un copil mic bine dezvoltat de memorie pe termen lung.

Acest program este conceput pentru copiii din grupa pregătitoare de grădiniță (5-6 ani). E. A. Arkin alocă vârsta de cinci ani, ca fiind cea mai potrivită (atât din punct de vedere fiziologic și psihologic) pentru începerea oricărei activități. La această vârstă, un copil este capabil să mai mult sau mai puțin interval de atenție, el are capacitatea de activitate cu scop, el ia posesia stocurilor lexicale suficiente și modele de vorbire pentru a satisface nevoile lor de comunicare.

În procesul de învățare a unei noi medii de comunicare la copii a format o înțelegere corectă a limbii ca fenomen social, de a dezvolta abilitățile lor intelectuale, emoționale și verbale. Predarea copiilor preșcolari, ar trebui să se recurgă la schimbări frecvente tipuri de activități pentru copii, având în vedere instabilitatea atenției copiilor. Copilul nu este obosit și activitățile monotonie, și bine aduce aminte numai ceea ce este interesant și îi dă un răspuns emoțional la ea. Cunoașterea unei limbi străine la nivelul elementar la grădiniță servește ca primă etapă în punerea în aplicare a obiectivului strategic al subiectului de „limbă străină“. La această etapă, bazele competenței de comunicare. Programul propus urmărește să creeze o bază pentru continuarea studiilor unei limbi străine în școala primară. Acest curs presupune un total de 34 de ore de formare la 30 de minute. Frecvența de formare cât mai mult posibil, luate în considerare și se bazează pe nevoile reale și interesele copiilor preșcolari în comunicare și cunoaștere, și este de 1 oră pe săptămână. Trebuie remarcat faptul că scopurile și obiectivele acestui curs sunt formate la un nivel accesibil copiilor de această vârstă, în funcție de nevoile lor de voce și oportunități. Fiecare lecție este construit ca o lecție de comunicare, cât mai aproape posibil de comunicare naturală. O atenție deosebită trebuie acordată aspectului fonetic al vorbirii: pronunție a sunetelor, stăpânirea tipurile de bază ale intonației în limba engleză. Lecția ar trebui să înceapă cu un antrenament fonetică. Rime, catrene, cântece care vizează dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților pronunției, creând o stare emoțională favorabilă. Fizkultminutki nu numai scuti oboseala si stresul la copii, dar, de asemenea, să dezvolte atenția și memoria lor. În plus, copiii practică pronunția. Pentru a crea un mediu de comunicare în clasă este important să se mențină o activitate ridicată a fiecărui copil, este necesar copiilor cât mai devreme posibil, să se simtă rezultatul eforturilor lor. Este important, în primul rând, pentru a evalua progresul copilului, mai degrabă decât defecte. Chiar și cea mai mică victorie ar trebui să fie evaluată.

Succesul instruirii și atitudinea față de subiectul copiilor depinde în mare măsură de cât de interesantă și emoțional profesor conduce clase. Desigur, în procesul de predare a limbilor străine copiilor preșcolari este un joc foarte important. Cu cât este mai relevant profesorul utilizează tehnici de joc, profesorul de vizualizare, cu atât mai puternic copil care învață. Observațiile arată că întărirea încrederii copilului în tine, precum și îmbunătățirea respectului de sine, profesorul creează condițiile pentru progresul și realizările în învățarea limbilor străine sale. Chiar și corectarea erorilor ar trebui să apară ca o anumită etapă a jocului.

Utilizarea suportului de calculator este foarte importantă, deoarece vizibilitatea și situația de pe ecran sunt reale. Dar lucrul pe computer nu trebuie să depășească 5-7 minute.

Ea are oportunități semnificative de a utiliza elemente ale dramatizării. Copilul trebuie să ia profesorul nu numai ca un operator de transport de cunoștințe pe această temă, dar, de asemenea, ca o persoană strălucitoare și interesantă, care este în măsură să stabilească și să dezvolte relații de prietenie cu ei, ceea ce contribuie la o cooperare fructuoasă și eficientă. Dramatizare exercită creativitatea și dezvoltă o gamă largă de capacități și caracteristici. Acestea sunt: vorbire, intonație, imaginație, memorie, observare, atentie, asociere, abilități tehnice și artistice, ritm cu motor, plasticitate, etc. Prin aceasta se extinde personalitatea creatoare a copilului; dezvoltarea sferei emoționale, se dezvoltă simpatie, compasiune, simțul moral, a adus un sentiment transforma în alte, trăiesc viața lor, se simt bucuria și tristețea lor.

Transferul de fonduri care promovează interesul în limbi străine nu poate locui pe una mai mult - cântând. Referindu-se la lecții de canto, vom rezolva mai multe probleme: Cantatul ajută la îmbunătățirea pronuntia limbii străine, se dezvoltă memoria; Acesta aduce un mare potențial estetic și educativ: există o introducere în cultura muzicală a țării limbii studiate. În plus, cântând aduce într-o varietate de activitate, ameliorează oboseala.

Vorbind despre fezabilitatea educației timpurii a copiilor de limbă străină, ar trebui să ne amintim întotdeauna că principiul de bază în orice formare este orientarea gummanisticheskaya. Profesorul ar trebui să se uite în sufletul copilului, pentru a induce emoții. Cuvântul viu al profesorului - cel mai important lucru pentru fiecare copil.

Notă: Sesiunile ar trebui să se desfășoare pe saltea, este important ca fiecare copil a avut propriul său loc special. Comunicarea cu copilul dumneavoastră, profesorul ar trebui să fie cu el la același nivel, ar trebui să fie clar, emoțională, însoțite de mișcări, gesturi.

Dezvoltarea vorbirii și a abilităților cognitive ale copilului, bazată pe vocea de experiență în limba lor maternă.
abilități de dezvoltare Rechemyslitelnyh ale copilului.
Formarea persoanei prin introducerea la cultura și viața altor oameni, prin atitudine prietenoasă educație pentru toți oamenii, indiferent de limba pe care o vorbesc.
Dezvoltarea unei personalități creatoare.

Forme de organizare a activității:

Vorbire și antrenament fonetic.
Exemplele Poetic de rime.
Jocuri, jocuri de rol, de așteptare.
Pictură, desen, sculptura. (Dezvoltarea abilităților motorii fine)