Profesorii ca un grup socio-profesional în sistemul educațional - caracteristică a predării

transformare școală profesor companie de prestigiu

Odată cu extinderea rețelei instituțiilor de învățământ și educaționale și culturale este un proces de îmbunătățire a structurii și a continuității comunicațiilor lor. Toate acestea au dus in final la crearea în fiecare țară a sistemului lor de educație specifică.

În cadrul sistemului de învățământ ar trebui să fie înțeles ca totalitatea educației și a instituțiilor de învățământ care funcționează în statul, sau legătura dintre ele și acele principii generale pe care aceste instituții sunt construite și funcționează [2, p. 464].

Sistemul de învățământ din orice țară este, de obicei, include instituții de învățământ și educaționale care pun în aplicare: învățământul preșcolar, învățământul secundar, formarea și educația după școală, învățământul profesional, învățământul profesional, învățământul superior, formarea de pregătire a personalului științific și științifico-didactice și reconversie profesională.

Profesorii sunt o legătură deosebit de important în transferul de cunoștințe prin care obiectivele sunt atinse sistemul de învățământ.

De ce școala își pierde esența sa originală? Potrivit sursei de mai sus, una dintre problemele școlii moderne este că obține oameni aleatoare pentru care munca nu este un profesor este o vocație și un loc de muncă.

Acest lucru este confirmat de rezultatele monitorizării efectuate în rândul tinerilor profesioniști (80% au ales profesia de vocație, și 20% din alte motive) [ibid].

Cu toate acestea, din propria mea experiență și punctele de vedere ale multor altora, care își amintesc anii de școală, este destul de dificil să accepte faptul că majoritatea cadrelor didactice - un profesor prin vocație. Acest profesor trebuie să posede calificările necesare, cum ar fi: nivelul ridicat al culturii; capacitatea de a personaliza echipa de student pe un lucru interesant continuu, care este sigur pentru a da rezultate; gata pentru introducerea noului act și constructorii de cunoaștere, și nu doar să le treacă. La urma urmei, nu este de a preda, și ghid de predare, nu de a educa și ghida procesul de învățământ, în scopul de a stăpâni. Și, ceea ce este cel mai important - profesorul trebuie să fie capabil să-și afirme abilitățile umane a fiecărui copil, indiferent de ceea ce el are puteri primordiale. Profesor cu o scrisoare de capital, caută în mod constant în elevii lor cele mai bune caracteristici și le direcționează la dezvoltarea studentului individual și de personal; „Glose peste“ negative (adică, fiecare persoană), cele mai bune caracteristici, recunoaște responsabilitatea de a studenților și să înțeleagă nevoile lor. Este un astfel de profesor, în primul rând vede personalitatea copilului, un om, și numai atunci, elev. Este imposibil sa nu amintesc „regula de aur“ a educației științifice K. Ushinsky „profesor ar trebui să fie ceea ce vrea să vadă elevii săi.“ Este acest tip de activități de predare nu ar trebui să fie retrogradată la profesori talentați individuale, iar fiecare membru al profesorului.

Magisteriul este în centrul acestei situații contradictorii, iar unii dintre profesori, desigur, - în interese de grup selectat de captivitate.