proces pedagogic ca fenomen integral

1. Unitatea de formare și dezvoltare personală în procesul pedagogic

2. Proprietăți proces pedagogic: integritatea, eficiența, eficacitatea, controlabilitatea

3. Metodele de control normal

Controlul pedagogic de educație de formare

Pentru avocat, împreună cu cunoștințe de aspectele psihologice ale activității profesionale, trebuie să aveți o idee despre elementele de bază ale pedagogiei. Oricine se pregătește pentru muncă independentă în departamentul de poliție ar trebui să reprezinte în mod obiectiv că elementul principal în activitatea sa este de lucru cu oamenii. Poate că nu este nimic mai mult decât dificil de a înțelege o persoană, pentru a înțelege complexitatea complexe de soarta lui, ca să-l ajute să aleagă drumul cel bun în viață. Un ofițer de poliție nu poate ignora noile cerințe ale societății pentru oameni, nu se poate ignora faptul că toți oamenii nu sunt la fel. Deci, fiecare angajat ATS ar trebui să știe și să înțeleagă oamenii, pentru a fi în măsură să controleze comportamentul lor, se poate efectua numai pe cei care au studiat profund psihologia și pedagogie.

1. Unitatea de formare și dezvoltare personală în procesul pedagogic

Intensificarea producției sociale a determinat necesitatea continuării educației, extinderea limitelor de predare - procesului educațional și sistemul de învățământ în ansamblu, pentru formarea afacerilor interne calificate.

Puteți selecta un număr de circumstanțe care dau angajaților o educație crucială, o prioritate:

e nivelul scăzut al financiare și a bunăstării materiale a angajaților și a familiilor acestora;

cifra de afaceri s câștig organelor de aplicare a legii, intinerirea lor, un afluent la serviciul de cel puțin pregătitoare pentru tinerii ei;

s complexitatea sarcinilor de consolidare a statului de drept într-o economie de piață, nivelul scăzut al culturii juridice și a populației pravovospitannosti, apariția unor noi forme de infracțiuni sofisticate și profesionalizării criminalității, a crescut și sarcini extreme în munca;

impact negativ s asupra multor angajați ai o scădere accentuată a moralei publice, cultură și educație a populației, de distribuție psihologie de afaceri ( „toți banii“), ascuns sau luare de mită fățișă ( „recunoștință“, mită) și extorcarea de multe profesii, activități și acțiuni inclusiv diferite niveluri ale serviciului public.

axat pe impactul crimei asupra angajaților pentru a le determina să facă concesii trădare imorale și profesionale;

s pătrunderea în autoritățile de aplicare a legii penale persoanelor și a crimei organizate vizate;

e de fapt un nivel scăzut de reproducție o anumită parte a angajaților, care se manifestă nu numai în performanță rea credință a îndatoririlor și obligațiilor lor, dar, de asemenea, deficiențele relației cu cetățenii, respectarea drepturilor lor, pentru a răspunde la declarația, a recunoscut abatere, beția, abatere în casă și la vedere cetățeni infracțiuni de orientare egoistă, și altele.

2. Proprietăți proces pedagogic: integritatea, eficiența, eficacitatea, controlabilitatea

Scopul procesului educațional cuprinde nu numai obiectivele educației și formării, se concentrează direct pe dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a personalității.

procesul de predare consolidează reciproc procesele sale constitutive: educația de creștere promovează creșterea, creșterea activează proces complet creșterea efectului de învățare.

Procesul de predare creează oportunități pentru întrepătrunderea fiecare alte metode de formare și educație.

de cercetare psiho-educativ realizat de oamenii de știință sovietici L. S. Vygotskim, l. Zankov, A. N. Leontevym, G. S. Kostyukom și multe altele; Am arătat că educația și formarea au un rol crucial în dezvoltarea personalității. Așa cum se spune în psihologie, formare și educație sunt înainte de dezvoltare, ei defini. Acesta are o conexiune obișnuită între formare și educație. Fără educație este practic imposibil să se efectueze educația ca o persoană ar trebui să învețe anumite modele de cunoștințe pe care să se bazeze acțiunea sa în societate. Cu toate acestea, se poate furniza bine instruirea în cazul în care angajații nu sunt educați, nu au o atitudine pozitivă față de înțelegerea de noi cunoștințe și abilități, nu au datoria, responsabilitatea și așa mai departe. Acest lucru implică faptul că un proces pedagogic holistică toate activitățile educaționale ar trebui să vizeze obținerea de mare și efect global de dezvoltare, de formare ar trebui să poarte educe și dezvoltarea caracterului. Filosofie definește funcțiile ca și manifestările externe ale proprietăților oricărui obiect din sistem. Din acest punct de vedere, funcția procesului de învățare sunt proprietățile sale că cunoștințele ne ajută să înțelegem de ea și vă permite să facă mai eficient. Conceptul de „funcție“ este aproape de conceptul de „învățare de activitate“. funcțiile de învățare caracterizează esența procesului de învățare, în timp ce problema este una dintre componentele de formare.

Integritatea procesului educațional este prezentat:

-în unitatea proceselor de învățare, de formare și de dezvoltare;

-în subordonarea acestor procese;

-în prezența conservării generale a specificității acestor procese.

Deci, educația de ofițeri de aplicare a legii nu este posibilă fără educație și dezvoltare, precum și dezvoltarea Băutura educației și formării profesionale, și vice-versa. Niciodată angajat nu insufla un sentiment de responsabilitate, abilități de comunicare, patriotism, resemnare, și altele. Fără noi cunoștințe și abilități. angajat al Comprehensive vor fi dezvoltate numai atunci când toate procesele pedagogice vor avea loc ca un singur sistem integrat de îmbunătățire a individului.

Eficacitatea procesului educațional este prezentat:

- în manifestarea dorinței de învățare, educație și dezvoltare personală;

- în manifestarea dorinței de auto-educare, ridicarea nivelului de competență în relațiile interpersonale și deyatelnotsi profesionale;

- atragerea mai mult și mai dispuși să respecte normele statului de drept în relațiile interpersonale, de a crea gossudarstva educat, legal și dinamic.

Eficacitatea procesului educațional este prezentat:

- în atingerea scopurilor, obiectivelor;

- în manifestarea competențelor și abilităților de aplicare în activitatea dobândite în timpul procesului de învățământ;

- în a ajunge la compromisuri într-o varietate de situații de conflict interpersonale, prin care se dispune relațiile dintre angajații ATS.

La fel ca toate procesele de învățare, procesul pedagogic este o proprietate de controlat, stabilit în direcția corectă pentru dezvoltarea personalității integrate ATS angajat. Pentru a controla procesul de predare necesită:

- activități de stimulare motivațional - stimularea cognitivă a interesului de ofițeri de aplicare a legii, care le conferă nevoile și motivele de învățare și activitatea cognitivă.

- Semnificativ acțiune - reflectă semnificația dată într-un scop comun, și fiecare sarcină specifică; definește totalitatea relațiilor formate, valori, experiență, performanță și comunicarea cunoștințelor.

- Acțiunile vizate - conștientizarea și acceptarea de către angajații scopuri ATS, obiective, de predare și activități de învățare.

3. Metodele de control normal

Management și cererile sunt inseparabile de control. Psihologic obligatorie instalare internă constructivă are control. El nu ar trebui să fie manipulate cu scopul de a prinde, pentru a expune, la clasa de sclavi, pentru a arăta puterea lui, și așa mai departe, dar, pentru a se asigura că starea de lucruri, pentru a lua de afaceri în timp util și să le îmbunătățească, pentru a preveni omisiuni și erori pentru a ajuta. O combinație de monitorizare cu finala.

În cursul monitorizării trebuie căutată nu numai neajunsurile, ci și partea pozitivă, progresul. Controlul este inutil în cazul în care în timpul lui deficiențe constatate numai, și recomandări bazate pe rezultatele sale sunt un motiv de critici sau limitate la instrucțiuni generale, cum ar fi „de a spori responsabilitatea.“ În interesul controlului administrativ, și ar trebui să fie combinate cu metodic.

Rezumând, trebuie remarcat faptul că activitatea psihologică și pedagogică în departamentul de poliție este necesară, deoarece aceasta afectează rezultatul sau succesul muncii depuse. Prin urmare, în fiecare caz, ATS personalului necesar pentru a dezvolta și exersa abilitățile lor în activitățile de predare, precum și să poată comunica cu oamenii, de fiecare dată când încurajându-i să interesul și eficiența operațiunilor sale, care depind în mare măsură de climatul din echipa de profesionisti. În plus, angajatul ATS trebuie să aibă grijă și să fie interesați în dezvoltarea abilităților pedagogice ale altor departamente de personal, deoarece acestea sunt foarte multe ori lucreaza cu oameni care au un comportament criminal este observat. În timpul evenimentului, prevenirea infracțiunilor și infracțiunilor sunt de lucru pentru a identifica agresiunii, consumul de alcool și alte infracțiuni, printre minori, care se realizează de obicei în timpul unei conversații individuale, și implicarea colectivă și comunității. Este important să fie în măsură să prezinte exemple de consecințele unei astfel de auto-indulgenta, provocând astfel o persoană pentru a corecta comportamentul instalației.

De asemenea, disponibilitatea de cunoștințe și competențe pedagogice necesare pentru organizarea cu succes a activităților sale, adică de a planifica, distribui și pentru organizarea de interacțiune în echipă. Baza pentru dezvoltarea cunoștințelor și abilităților de date, le va traduce în realitate și aplicarea practică - este în primul rând de auto-educație.

Lista de literatură de ocazie:

Plasat pe Allbest.ru