Probleme de predare a fizicii în școală modernă, clasa deschisa

ar trebui să se aplice punctul de vedere al Smoey prepodavnie fizicii moderne. Numai în cazul în care studentul va vedea posibilitățile de aplicare practică a materialului studiat, numai în cazul în care ia naștere motivată de interesul și numai atunci el va fi capabil de a atinge un oarecare succes. Și acest interes poate fi diferit - ca natură practică legată de aptitudinile și abilitățile de fabricație și repararea echipamentelor tehnice și în teorie - examen în fizica pentru admiterea la universitate. În cazul în care un student consideră că subiectul nu a avut nevoie, mai ales în liceu, apoi să-l cunosc, el nu va fi, în ciuda tuturor eforturilor depuse de profesor. Dificultatea principală în predarea fizicieni, precum și orice alt obiect, așa-numitul „material uman“. În cazul în care există cel puțin o clasă de duș MULTI un interes în acest subiect, atunci este deja posibil să se lucreze. Și există o șansă ca ei „infecta“ alte. Timp de aproape treizeci de ani de munca mea la școală am fost chiar un caz de epidemie din clasa fizica care a apărut de elev. Din păcate, a fost doar o singură dată și pentru o lungă perioadă de timp.

Volodina Natalya Leonidovna

Elena Anatolevna Pudenkova

De ce se intampla: fizica - un subiect interesant, prin definiție, și este necesar să se dezvolte metode speciale de interes de student? Poate că nu învață, nu sunt interesați în manuale nu iau în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor, etc. După introducerea școlii elementare în vârstă de 4 ani, în gradul 7, când începe studiul fizicii, elevii vin deja cu alte interese, pentru ei la acest lucru de varsta. - părtășie unii cu alții, mai degrabă decât activitățile de învățare. În opinia mea, este necesar să se introducă cursuri de fizică introductive în clasele 5-6, cu atât mai mult pentru realizarea acestei idei a creat un foarte bun cursuri de Gurevich A..E. "Fizică și Chimie. 5-6 cl." Stepanova GN Fizică. 5-6 cl „La baza acestor cursuri - .. O metodă experimentală pentru studiul fenomenelor naturale, dar există o problemă cu ceasul EA Pudenkova ..

Nina Sergeevna Gureva

Sunt de acord cu faptul că sistemul de învățământ ar trebui să ia în considerare abilitățile și interesele individuale ale copilului. Trebuie să aveți o bibliotecă de filme disponibile pentru toate disciplinele academice. De asemenea, avem nevoie de standarde minime de cunoștințe necesare fiecărui elev. Trebuie să învețe o mulțime de informații într-un timp scurt. Asigurarea fizica echipamente de birou moderne de predare.

Eu cred că în fizica școală nu trebuie să se acorde o atenție deosebită curs de educație de mediu, deoarece există comunicare interdisciplinară (științe naturale, chimie, biologie, ecologie, fizică) și poate fermeca copii în afara orelor de școală (cluburi, electives, proiecte).

În practică, principala problemă - lipsa de timp, vreau să se concentreze mai mult pe rezolvarea problemelor. Pregătirea profil, elevii, uneori, nu poate decide să aleagă profilul de formare și doar 11 clasă decid să ia examenul cu o sarcină minimă.

Aceste probleme ar fi de dorit să se ia în timpul seminarului de instruire.

Elena Nikolaevna Egorova

Cred că este într-adevăr o privare profesor afectează motivația la locul de muncă - nu doriți să cheltui o mulțime de efort, nu vad rezultatele pozitive ale muncii lor. Și profesorul nu este potrivit fraza: negativ - este, de asemenea, un rezultat.

Aș dori să discut cu colegii modul în care rezolva problema lipsei de timp studiind acest volum de material educativ pe această temă. Prin urmare, sunt complet de acord cu SM Grabilenkovym care indică necesitatea de a aprofunda variabilitatea conținutului învățământului.

Elena Anatolevna Pudenkova

În plus față de problemele menționate Pudenkovoy EA, care rezolvă profesorul în fizica clasă, este necesar să se acorde o atenție la cunoaștere (ignoranță) copii câteva întrebări de matematică: vectori, acțiuni cu ei, numărul de gradul de acțiune cu grade și altele din 9-7 clasele .. În clasa senior la rezolvarea problemelor de mai mult timp petrecut pe transformarea expresiilor, calcule, de ex., E. Înapoi la matematică. Și ce rămâne de fizica? Sunt de acord cu Pudenkovoy EA nevoie de revizuirea și armonizarea subiectelor științifice program și matematică. Și dacă nivelul de elevi de educație matematică este mică la momentul studiului fizicii, apoi, în stadiile inițiale ale studiului este de a domina componenta practică a cursului.

Natalya Mihaylovna Horoneko