Privind dezvoltarea vorbirii da din cap în grupul de vârstă

Irina Teplyakova
GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupul de vârstă. Repovesteøte povestea VASuhomlinskogo „Pentru că eu - om“

Dezvoltarea monologuri. capacitatea de a pronunța fraza cu un alt intonație. surpriză, nedumerire, simpatie.

Rafinament și îmbogățirea vocabularului. călători, pe marginea drumului, obtinerea întuneric, zdrobi.

Aflați cum să construiască în mod corespunzător Exemple de complexe, adăugând în sensul primei părți.

Dezvoltarea atenției. controlul asupra exactității declarațiilor sale, capacitatea de a stabili motivele personajelor.

Hraniti empatie față de eroii din poveste. dorința de a face lucruri, persoana în cauză.

Material. Textul de poveste VASuhomlinskogo „Pentru că eu - om“; jucării; Elemente de costume pentru maskers; piatră; Circuit de secvență narativă; pentru fiecare copil eroi siluete poveste. hârtie cu o scară trase.

Copiii merg la grupul de jucării. situată pe podea, pentru a trece un profesor și să stea lângă el.

- Băieți, ne jucăm un joc de „termina propoziția.“ atunci când conducerea a rostit prima parte a frazei, și tot a ajuns să joace-l. Am încercat, și vice-versa, până la sfârșitul terminat inventat la început. Acum, îți sugerez să vii cu începutul ofertei, care se termină cu bine. „Pentru că eu - om.“ (În cazul în care copiii au dificultăți, o întrebare suplimentară, „Ce se poate spune că a doua parte a sunat ca,“ Pentru că eu -. .. Man „răspunsuri de propoziții pot vorbi, râde, meserii de fabricație și jucării, etc ...)

Mentor ofera pentru a trece pe scaune.

- Vrei să auzi o poveste. care se termină, de asemenea, cu o frază?

Această poveste este scris V. A. Suhomlinsky. Se numește „Pentru că eu - om.“

Prima lectură a poveștii.

- Ca ai o poveste?

- Pe cine vorbește? (Despre oameni și acțiunile lor)

- Care sunt cuvintele pe care nu le înțelegi? (Pentru a clarifica sensul „călători“. „Curb“).

- Ce sa întâmplat în prima zi?

- De ce? (Pentru ca piatra asfințit era invizibil;.. Nu se uită la picioarele lui, și altele)

- Ce sa întâmplat în a doua zi?

- Și în a treia zi înainte de piatra era încă departe (tatăl a zis fiului său)

- Pentru un cuvânt poate fi înlocuit cu cuvântul „a spus“. (Am avertizat, amintit).

- Ceea ce a însemnat omul cel vechi. când a spus că el este un om?

Citiți povestea cu instalarea de stocare, pentru a oferi să acorde o atenție deosebită faptului, cu un ton în vocea lui a întrebat băiat.

- Ce o expresie a băiatului întrebat bunicul său despre piatra?

(Surprins, nedumerit. - Practicarea unui copil în rostirea acestei fraze la următoarea întrebare - cu simpatie a treia întrebare -. Din nou surprins și confuz).

- O repovestire detaliată a schemelor.

- O repovestire fața Papei.

- O repovestire a persoanei băiat.

- Scurtă poveste (îngrijitor de probă posibil)

- Băieți, ce a vrut să spună V. A. Suhomlinsky. Ce să învețe?

- Acum, să încercăm încă o dată pentru a face o ofertă, care se termină cu cuvintele „pentru că eu - un om.“ (Exemplul am plantat copaci, pentru că eu -. Un om, voi păstra și proteja natura, pentru că eu -.. Persoane)

- Ei bine făcut. Astăzi ai lucrat foarte bine. Cred că ați ajuns la concluzia. la fel de bine, că eu sunt un om. Pot inventa, pentru a crea, de a face bine pentru ei înșiși și pe alții.

- Recent, cu ajutorul scării pe care încercați să evalueze comportamentul lor, iar acum du-te la masă și să evalueze comportamentul personajelor din poveste în același mod.

Copiii lucrează la mese. Apoi, profesorul oferă să meargă cu el.

Copiii ies din grup. trec de jucării, crescute sau culcat pe podea anterior. Dacă unul dintre copii a luat jucăria, să întreb de ce a făcut-o. În cazul în care nu - să acorde o atenție copiilor că, în această situație, te poți numi un om.

Recomandări privind pregătirile pentru evocare în grupul de mijloc din grupul grădiniță Mijlociu este prevăzută retratarea sistematică a GCD. repovestire Educației administrat.