Prezentarea rezultatelor de diagnosticare

· Înțelegerea capacităților diferitelor poziții și puncte de vedere (pentru a depăși egocentrism), se concentreze pe poziția altor persoane, altele decât propria lor,

· Caracteristicile de corespondență sau caracteristici ale obiectelor cu caracteristicile de la punctul de vedere, coordonarea diferitelor poziții spațiale observatorului.

criterii de evaluare corespunzătoare diferitelor niveluri de formare a

acțiuni care vizează menținerea poziției interlocutorului (partener):

nivel Sformirovannostideystvy, care vizează menținerea poziției interlocutorului (partener)

copil se concentrează în mod clar pe caracteristicile poziției spațiale a observatorului: la toate cele patru desene de mere locație corespunde poziției artiștilor

răspuns parțial corect: copilul înțelege existența unor puncte de vedere diferite, dar nu orice punct de vedere se poate introduce și să ia în considerare în mod corespunzător: cel puțin două din cele patru desene de mere aranjament corespunde punctului de vedere al artistului

copilul nu ia în considerare diferența de puncte de vedere ale observatorilor: figuri identice sau mere pictate în ordine aleatorie și nu se potrivesc cu poziția artistului

Prezentarea rezultatelor de diagnosticare

Scop. identificarea nivelului relațiilor sformirovannostiemotsionalno-psihologice ale elevilor din comunitatea copiilor și situația în care fiecare copil.

Varsta: 9 - 11 ani

Forma (evaluarea situației): activitatea individuală scrisă.

Este necesar să se efectueze. Fiecare student trebuie să aibă o formă cu următorul text: „Spune-mi, te rog, la următoarele întrebări:

1. Dacă ați avut posibilitatea de a invita oricare dintre elevii din clasa sa la petrecerea de ziua lui, pe care te-a invitat (a) să fie? (Aici și în următoarele trei întrebări specificați numele și numele persoanei.)

2. Și cine a invitat (a) să aibă o zi de naștere în cel mai puțin?

3. Pe cine ai încredere secretul lui?

4. Cine nu a confesat?

5. să mănânce, ar plăcea să trăiești alături?

6. Și să mănânce, nu v-ar dori să trăiască în continuare?

Cercetător pune patru întrebări la rândul lor, care sunt criteriile de selecție (două pozitive și două de selecție negativă). Fiecare dintre subiecți au răspuns la ele, scrie în spațiul de mai jos problema propusă numele a trei persoane pe care le plătește alegerea sa. În acest caz, primul care a menționa elevul căruia subiectul dă cea mai mare simpatie (antipatie - atunci când criteriile negative, probleme), apoi a înregistrat numele celor care au favorizat al doilea și al treilea rând. Atunci când răspunde la întrebări diferite numele studenților selectate pot fi repetate (acest lucru ar trebui să spun testul). După cercetătorul de atribuire și subiecții trebuie să le verificați: este numit după fiecare întrebare, numele a trei persoane. executarea corectă a sarcinilor facilitează prelucrarea rezultatelor experimentale.

Rezultatele sunt raportate sub formă de tabel, care capul este rece. Pentru fiecare întrebare este prezentată separat în tabel.

1. Dacă ați avut posibilitatea de a invita oricare dintre elevii din clasa sa la petrecerea de ziua lui, pe care te-a invitat (a) să fie?

VI - suma alegerilor, primite de această persoană (de exemplu, cât de mulți oameni au ales să-l ..);

BB - numărul de alegeri coincizând reciproce.

Figura 1 este plasat într-o coloană a pupilei, care subiectul selectat în primul rând, figura 2 - în coloana din care a doua a fost selectată, 3 - al treilea.

selectarea suma primită de fiecare copil (PAC) este o măsură a poziției sale în clasă.

În cazul în care studentul a primit cel mai mare număr de alegeri, este una dintre „stele“.

Dacă ați primit un număr mediu de alegeri - să prefere.

Dacă este mai mică decât numărul mediu de alegeri - să depună eforturi.

Dacă nu primiți nicio alegere - să stand-alone.

În funcție de numărul de alegeri pozitive sociometrice se pot clasifica subiecții în cinci grupuri de stare: