Prezentarea privind metodele de master-class
1 Metodologia clasei master
2 Motto-ul clasei de master, „Eu știu că voi învăța“
3 M clasa Aster ... o formă de formare pentru persoanele de orice sex sau vârstă (grupate în funcție de tema de actualitate specifice), cunoștințe, competențe la care a dobândit sau îmbunătățit printr-o abordare activă prin auto-organizare și revitalizare a potențialului creativ al fiecărui participant; o demonstrație clară de realizare profesională, în scopul de a transfera cunoștințele și experiența studenților pentru posibila utilizare în activitatea lor; o formă de sesiuni de formare, în care profesor-maestru, angajarea în activități comune de creație ale fiecărui elev, predă stăpânirea lui de comunicare, gândire creativă, organizarea auto-învățare, activitatea unei noi de dezvoltare;
4 Caracteristici maestru de transport clasă și schimb de experiență; Abordarea activitate (muncă activă a participanților); rezultate imediate (satisfacția în legătură cu rezultatele obținute); simplitate; creativitate; inițiativă; brainstorming; executarea diferitelor roluri; activitatea de reflexie
5 reguli ale profesorului de master capacitatea de a stăpâni atenția publicului; implicarea maximă a părților interesate; dezvoltarea capacității de a lucra individual și în grup; utilizarea unor forme și metode de lucru noi și inovatoare; un nivel ridicat de competențe pedagogice; o mare dorință de a lucra în mod creativ; manifestare a personalității (arată abilitățile individuale pedagogice).
7 Algoritmul pentru master grup de discuții probleme de alocare clasa clustering pentru a rezolva de lucru cu o reprezentare materială a rezultatelor discuției și corectarea rezultatelor.
8 Componentele de master tehnologie - Clasa 1 de inducție, 2. construcția în sine sotsiokonstruktsiya 3., 4. socializare, lăudăroșenia, 5. 6. decalaj de cunoștințe de design creativ 7. reflecție.
9 de inducție. Element Coloana vertebrală a clasei de master este o situație problematică - începutul motiva activitatea creativă a fiecărui. Acesta poate fi setat-set în jurul cuvântului, obiect, imagine, amintiri - de multe ori neașteptate pentru participanți
10 Samokonstruktsiya - este o creație individuală de ipoteze, soluții, text, model, design.
11 Sotsiokonstruktsiya de construcție, crearea rezultatului grupului și are sotsiokonstruktsiya.
Având 13 - introducerea participanților performanțe de master - clasă și master (texte, imagini, diagrame, proiecte, decizii etc.) și face cunoștință cu ei.
14 Reprezentarea cunoștințelor de proiectare creativă a rezultatelor activității participanților din clasa de master și Master (texte, imagini, diagrame, proiecte, decizii etc.) și face cunoștință cu ei.
15 Break Break este o conștientizare interioară a participanților la maestru - clasa de neîmplinire sau inconsistenței vechi la noile cunoștințe, conflictul emoțional intern, trece la mai adânc în problema, răspunsul la căutare, la împăcarea de noi cunoștințe la sursa de informare.
16 Reflexie Reflexie finală și reflectarea în fază de sentimente, senzații care decurg din participanții la master obligatoriu - clasa. Această bogăție de material pentru reflecție de Master, pentru a îmbunătăți stăpânul lor de proiectare - clasă, pentru lucrările ulterioare.
17 Criterii pentru calitatea formării și master-class. Prezentaționale Severitatea idei inovatoare, nivelul reprezentării sale, idei de prezentare cultură, idei populare în pedagogie, metodologie și practica educației. Exclusivitate. O personalitate puternică (scara și nivelul de punere în aplicare a ideilor). Alegerea, completitudinea și originalitatea soluțiilor idei inovatoare. Progresivității. Relevanța și conținutul științific și metode de instruire, disponibilitatea idee nouă, dincolo de standardul și tendințele legate de educație și metode de predare a subiectului, capacitatea nu numai de a metodic, ci și la generalizarea științifică a experienței moderne. Motivația. Disponibilitatea metodelor și mediu stimulativ, care încorporează fiecare în activitatea de creație activă privind crearea unui nou produs.
18 Criterii pentru calitatea formării și a clasei de master optim. Suficiența mijloacelor folosite în lecție, o combinație a acestora, legătura cu scopul și rezultatul (intermediare și finale). Eficiență. Eficacitatea obținută pentru fiecare membru al clasei de master. Care este efectul de dezvoltare? Acesta oferă actori specifici? Capacitatea de a analiza în mod adecvat rezultatele activităților lor. Prelucrabilităii. clase Șterge algoritm (faze, etape), prezența problematizarea tehnicilor de actualizare originale ( „gap“), tehnici de căutare și descoperirile de mirare, înțelegere, reflecție (introspectie, auto-corectare). Artistry. carisma pedagogică, capacitatea de a improviza, gradul de impact asupra publicului, gradul de pregătire pentru diseminarea și promovarea experienței lor de cultură comună. Erudiția, originalitatea gândirii, stilul de comunicare, interpretarea cultură a experienței lor.
19