Prezentarea privind conținutul etno-cultural al educației în învățământul preșcolar

2 Concepte de bază ale regiunii temă - mediu multi-etnic de învățământ, care se află în limitele satului și servește o unitate structurală a unui mediu multietnic educațional.

4 caracteristică regională a Republicii Khakassia de Khakassia este situat în partea de sud-vest a Siberia de Est pe malul stâng al bazinului Enisei; etnokontaktnoy zona unică la intersecția dintre Asia, care determină specificitatea relațiilor interetnice tolerante; - dorința popoarelor la păstrarea și dezvoltarea identității naționale, renașterea valorilor naționale și transferul de experiență etno-culturală a vieții tinerei generații;

5 caracteristică PX regională - poziția geografică (în special, proximitatea frontierei de stat) și un mediu care ne permite să ia în considerare PX ca o singură regiune etno-cultural; - procesele de interacțiune etno-culturale și influența reciprocă a teritoriului Tuva, Altai, Kemerovo Regiune și Krasnoyarsk Territory;

7 Principiul de regionalizare educațională a organizării învățământului în regiuni. acordă componente originalitate regiunii formarea, influențând spațiul educațional, socializare supune mediul educațional.

9 Sistem de componentă preșcolară regională care cuprinde un set de caracteristici ale regiunii, caracteristicile regionale interconectate reflectate în anumite programe regionale secundare implementate în spațiul educațional preșcolar

10 Valoarea componentă regională preșcolară de inovare predictivă și strategii pedagogice de proiectare pentru realizarea obiectivului de formare etnică și culturală discipline spațiul educațional.

11 Abordarea futurologic implică relația de stabilire a obiectivelor, planificare, programare, proiectare, management, oferind predicția științifică, care să cuprindă perspective socio-culturale, inclusiv cele ale fenomenelor și proceselor de educație etnice și culturale

13 Futures Forecasting (de la cuvântul grecesc prognose - previziune, estimarea) prognoza de dezvoltare - hotărârile de probabilitate cu privire la starea unui fenomen în viitor; perspective de cercetare speciale pentru dezvoltarea unui fenomen, în principal, cu cuantificarea și specificând termeni mai mult sau mai puțin specifice schimba acest fenomen.

14 Strategia de punere în aplicare pedagogică vectorul predictiv al „resurse-scop“, la nivel federal, regional și municipale; bază științifică-teoretică a soluțiilor inovatoare de probleme strategice și tactice ale educației etno-culturale.

15 educație etnică și culturală a copiilor preșcolari procesul care vizează achiziționarea copilului de experiențe de viață ale etno-culturale și zhiznetvorchestva în spațiul cultural și educațional polylogical de preșcolar.

17 spațiu educațional etnoculturală polylogical reflectă multitudinea și contingența culturilor etnice, externă (obiectiv) și mediile interne (spirituale și termenul moral-), relațiile care fac obiectul copilului și profesor.

18 Misiunea activităților educative etno-culturale în învățământul preșcolar și formarea experienței de viață în zhiznetvorchestva spațiu polylogical etno-cultural al regiunii;

19 Obiectivul strategic al educației etno-culturale la nivel federal, reproducerea valorilor etnice și culturale ale societății în promovarea toleranței și a relațiilor durabile în societate

20 Obiectivul strategic al conservării regionale a valorilor etnice și culturale ale regiunii și integrarea lor în spațiul educațional

21 Obiectivul strategic la nivel municipal pentru a asigura condiții pentru dezvoltarea de creștere etno-culturale a copiilor de 5-7 ani de experiență etnică și culturală a vieții și zhiznetvorchestva

22 problemă tactice de educație etnoculturale: - dezvoltarea cognitivă, emoțională și valoarea și dezvoltarea activității componentelor educației etnoculturale a copiilor preșcolari, - asigurarea legăturilor externe (competență etnoculturală a profesorului) și interior (activitatea copilului în mediul etnocultural) subsisteme de educație etnoculturale, - crearea de organizare condiţii pedagogice.

23 Sistemul metodelor pedagogice de prognoză și de procesul de proiectare a educației etno-cultural nivel federal - dezvoltarea cadrului de reglementare;

24 Sistemul metodelor pedagogice de prognoză și a procesului de proiectare de nivel regional de educație etno-cultural - elaborarea actelor normative care reglementează problemele educației etno-culturale;

25 Sistemul metodelor pedagogice de prognoză și de procesul de proiectare a educației etno-culturale de nivel municipal - proiectare strategică;

26 Sistemul metodelor pedagogice de prognoză și de procesul de proiectare a educației etnoculturală instituției de învățământ preșcolar - etapa de planificare - scopurile, obiectivele, legi, principii, conținut, tehnologie, relații externe (competență etnoculturală a profesorului) și (activitatea copilului în mediul etnocultural) în interiorul subsistemele mediu, organizațional pedagogice care activează spațiu educațional etnoculturală polylogical instituțiilor preșcolare și etnokul pentru copii experiență de viață turny și crearea de viață.

27 Principii pentru elaborarea unor strategii pedagogice etnoculturale educație umanistă strategii și tactici de implementare sale pedagogice dominante; deschide spațiu educativ al spațiului preșcolar etno-cultural polylogical a regiunii; flexibilitate în rezolvarea obiectivelor și selectarea moduri de a atinge obiectivul strategic și tactic;

28 Principiile strategiei pedagogice de mod eficient etno-culturale de educație a cadrelor didactice previziune pentru a pune în aplicare „resurse-țintă“ strategie; Activitatea pedagogică în integrarea resurselor didactice polylogical spațiu educațional etnoculturală de centru preșcolar.

30 rezultate estimate ale strategiei pedagogice a educației etnoculturală nivel federal - pentru a asigura drepturile copilului de a dezvolta valori etnice și culturale și păstrarea identității etnice și culturale,

31 rezultate estimate ale strategiei pedagogice a educației etnoculturală nivel regional - actualizarea resurselor etnice și culturale ale regiunii în spațiul educațional,

32 Rezultatele estimate ale strategiei pedagogice a educației etnoculturale de nivel municipal - crearea de dezvoltare polylogic Etnoculturala educaționale și spațiu de educație al individului,

33 Rezultatele estimate ale strategiei pedagogice a nivelului de educație etno-culturală a instituției de învățământ - educația etno-culturală a copiilor preșcolari; competența etnoculturală a profesorului.

34 Termenul „ethnoculture“, a apărut ca termen opțiune discurs „cultura etnică“. El a devenit larg răspândită la sfârșitul secolului al XX-lea. dar nu se aplică strict: în loc de „folclor“, a termenilor „cultura națională“, „cultura tradițională“, „cultura etnică“. Aceste concepte sunt similare, dar nu identice

35 Folclor face parte din cultura etnică. Chiar și înțelegerea lui expansiv a modului în care tipuri de artă populară tradițională, inclusiv formele spirituale și materiale complexe, îl definește ca un sub-sistem al culturii etnice.

38 Una dintre cele mai eficiente modalități de a îmbunătăți formarea structurii creației etnice și culturale. În partea superioară a inelului - un mobil schimbă treptat componentele ethnoculture. In partea de jos, adâncimea.

39 Personalitate Folk Coregrafie joc folclor folclor Drama Dekrativno-prikl.iskusstvo muzica populara Etnoyazyk etno-folcloric eticheta etnică psihologie pedagogie vozreniya empirica oameni (medicina tradițională, astrologie, ecologie, filozofie) Religie populară kult.tip arhitectură-economică ekono- Omy. de zi cu zi tradițională obiecte Ceremonii vamale și sărbători

40 componentă Etnoculturala trăiește în sistemul central și lăstarii în straturi diferite de până în prezent. Introducere în personalitatea centrului sistemului de coordonate permite studentului să prezinte un model structural al educației etno-culturale.

41 Coordonarea model de educație etno-culturale în spațiul cultural al timpului istoric al culturii lumii contemporane culturii naționale domeniul cultural Cultura etnică a personalității culturii etnice a spațiului geografic altor oameni, natura

44 2. Componenta lingvistică a etnokulturologicheskogo nominalizat ca cea mai importantă componentă pentru comunicații, etnice, superethnic (în România, limba română), (limbă internațională), nivelurile într-o societate modernă, multiculturală supra-etnică.

46 4. componenta istorică și culturală este determinată de înțelegerea evoluției istorice a culturii etnice, integrității sale și modalități de introducere a procesului civilizațional, în cultura națională și mondială. Aceasta reflectă istoric și coordona momentul modelului.

47 5. Componenta regională se concentrează pe localizarea materialului etnice și culturale într-o anumită regiune, care necesită examinarea a intersecției dintre cele două perspective anterioare și oferind un dialogică față de relațiile Etnologice orizontale și straturi istorice de timp, în dezvoltarea culturii etnice în cultura generală.

48 componentă 6. Etnopsihologo-pedagogic ia în considerare identitatea etnică, elevii etnomentalitet specificul procesului de dezvoltare și însușirea valorilor culturale și etnice superethnos.

49 competență etnoculturale este o proprietate integrală a persoanei, care este exprimată în totalitatea percepțiilor, cunoașterea native precum și cultura de bază non-native etnice, locul lor în cultura națională și mondială, experiența, stăpânirea valorilor etnoculturale, capacitatea de dialog a culturilor, compararea lor, care se manifestă în cunoștințe, aptitudini , abilități, comportamente în mediul mono-etnic și multi-etnice.

50 de elevi atașați la caracteristicile culturale ale axiologie, simbolism, Poetica diferitelor grupuri etnice și culturale. Trebuie să-includ cele mai bune mostre de arta din diferite civilizatii, construite pe principiile comparatismului (metoda comparativă istoric - asemănări de instalare, rutelor de migrație și dezvoltare istorică de imagini, povestiri, în literatură și folclor din diferite națiuni), au caracteristicile de flexibilitate și de variație a naturii umane. „Comprehensiunea a diferitelor concepte ale păcii și umane prin literatura de artă și cultură; Citirea și studierea clasice literare;

51 ar trebui să includă familiarizarea cu lucrările care reflectă depozitul spiritual al diferitelor grupuri etnice, să-și exprime sentimentele de dragoste pentru poporul lor, cultura și modul de viață

52 trebuie să demonstreze legătura dintre popoare și culturi, dezvoltarea comunității naționale și internaționale, ca rezultat al interacțiunii inter-culturale. În clasă ar trebui să ajute elevii să aibă acces la valorile universale, pentru a realiza în comun ideologică a civilizațiilor din lume.

53 Infrastructura în domeniul culturii 1.Hakassky Drama Theater. 2. Drama A.M.Topanova Română Teatrul MU Lermontov 3. Statul Khakassia de forme mici „Chitigov“ 4. Khakassia Teatrul de Stat „Skazka“ păpuși

54 1. Vacanțe de familie: Numele zi a Pala - festivaluri dedicate nașterii și primele etape ale vieții nunta unui copil Rituals Logodna SAS - (impletituri tese în două împletituri, charas) Alăturați-vă de casă nouă Ib la

57 muzee etnografice prescolar Cercul patriotic muzeu Muzeul de Etnografie Târg Muzeul de istorie, cultură, etc.

58 Vă mulțumesc pentru atenție!