Prezentarea pe memoria trenului
slide-uri de prezentare
întrebări de bază ale subiectului: Tipuri de memorie. De ce este dăunător „să învețe pe de rost“ material didactic? Metode pentru dezvoltarea memoriei.
Stiati ca ... Napoleon a fost capabil să citească până la 2 mii. Cuvinte pe minut. Balzac a fost citit un roman pentru o jumătate de oră Macedon știa 30 de mii. Soldații lui cu numele și chipul Mozart a ascultat o dată eseu Allegri și apoi ar putea re-crea o copie exactă a notelor.
Memorie - un proces psihologic, care include: a) își amintesc obiecte, fenomene, persoane, acțiuni, gânduri, etc;.. b) în conservarea memoriei a ceea ce a fost memorat; c) redarea stocate; d) recunoașterea de către percepțiile repetate ale acelor obiecte care au avut loc în experiențele din trecut. De obicei, patru tipuri de memorie diferite.
memorie în formă vizuală- manifestată în amintindu, păstrarea și reproducerea vizual, auditiv și imagini cu motor. Acest lucru poate fi o reprezentare vizuală a obiectelor de observare, interlocutor, locații, clădiri, precum și mișcarea, procesul de comunicare și așa mai departe. D. Structura unei memorii vizuale imagine include prezentări audio. Ele se manifestă în faptul că oamenilor le place să audă vocea persoanei interesate, sunetul și zgomotul autovehiculului el, zumzetul zona orașului respectiv dorit. memorie în formă vizuală-este de mare importanță în munca, formarea și creativitatea umană.
Memoria verbală și logică exprimate în amintindu-și de reproducere a gândurilor. Acest tip de memorie este strâns legat de vorbire. De exemplu, obiectul de observație nu poate captura numai într-un mod concis, dar, de asemenea, să-și amintească natura lui caracterologice. O astfel de stocare este posibilă numai în formă verbală.
Memoria motorului depinde de combinații senzațiile kinestezice de conducere și frânarea căilor respective și celulele neuronale. Originare, un fel de motor afecteaza grupa de muschi a căror activitate este legată de această imagine.
Memorie emoțională - o memorie pentru stările emoționale care apar în trecut. Astfel, în memoria poate apărea amintiri plăcute de acțiune bine executat, iar acest lucru este în mod clar, în detaliu, este imprimat ferm în sistemul nervos uman. In schimb, amintiri rele înlocuiesc treptat detaliile nesigure ale acțiunii efectuate. experiențe emoționale Bright sunt amintit rapid și ușor de reprodus. Acesta este unul dintre motivele pentru care răcesc lucruri este mai bine păstrate în memorie decât neinteresant, deoarece interesul este întotdeauna mai mult sau mai puțin pronunțată o colorație emoțională.
O distincție este, de asemenea, un termen lung și pe termen scurt de memorie (aleatoare). de memorie pe termen scurt deține informații într-o reflectare parțială a evenimentelor. Acest lucru se întâmplă, de exemplu, atunci când se uită la acumularea de obiecte, oameni, digital signage, și așa mai departe. D.
de memorie volatilă utilizată pentru a stoca informații pentru o lungă perioadă de timp. Tot ceea ce este deținut pentru mai mult de câteva minute, este în sistemul de memorie non-volatilă. Toată experiența dobândită face parte din ea. Se crede că psihologia experimentală se concentrează în principal pe problemele de introducerea materialului în memorie non-volatilă, stocarea și redarea. Procesul este important aici memorarea.
cunoscute în tehnicile de memorare psihologie sunt împărțite în logică (semantică) și mecanică.
Repetiția a fost cunoscut inca din antichitate. Pentru o lungă perioadă de timp există o expresie populară: „Repetiție - mama învățării.“ Într-adevăr, procesul de învățare este plin de tehnici de repetiție. Cu toate acestea, trebuie amintit faptul că, în procesul de a repeta mecanismele de memorie nu funcționează de la sine, ci în sistemul individuale. Ea își amintește nu de memorie, precum și identitatea unei persoane. Pentru o persoană caracterizată prin faptul că acesta este un scop în activitățile lor. Și mai important pentru el scopul, mai active el ia repetiție.
Repetiție - cea mai comună metodă de memorare. Aici trebuie să știți următoarele reguli:
1) un volum mare de material trebuie să fie împărțit în bucăți în funcție de sensul semantic și memorarea de părți, și apoi repetarea întregului;
2) numărul de repetiții trebuie să fie mai mare decât ceea ce a fost suficient pentru prima redare la materialul memorare;
3) repetarea informațiilor ar trebui să înceapă nu mai târziu de o oră după depozitare (supraveghere și studii speciale arată că o oră mai târziu, în memoria unei persoane nu este mai mică de 50% din stocate, iar a doua zi, această cifră ajunge la 30-35%).
joacă un rol important în instalarea de depozitare în memorarea materialului. După cum arată practica, și studii experimentale, oameni care percep materialul numai pentru înregistrare, mult mai repede uita în comparație cu cei care au același material își aduce aminte de a instala „aminti pentru totdeauna.“ De o importanță deosebită aici este importanța materialului. În cazul în care o persoană este în mod evident conștient de faptul că are nevoie de un material de memorie, instalarea pe un memorizarea solid se formează cu ușurință și în mod liber. Concluzia este că informațiile memorate fi clasificate în ordinea importanței.
Este cunoscut faptul că memoria de toate diferite. Acest lucru se datorează particularităților individuale psihologice și de vârstă ale oamenilor. Bazat pe suișurile și coborâșurile nivelurile funcțiilor intelectuale suișuri și coborâșuri în memorie văzut.
Pe baza cercetărilor de psihologi și generalizare a experienței putem spune că întărirea memoriei asociată cu educația voinței, o atenție, observația, folosind metode sensibile de învățare. Efectul cel mai benefic asupra dezvoltării memoriei este studiul limbilor străine.