Prezentarea la lecția prin citirea (gradul 3) pe n

Lecția de lectură literară în gradul 3

prin CMD "Harmony"

Subiect: „Învață din greșelile“ Nosov „Castravete“

Tipul de lecție. descoperirea de noi cunoștințe lecție

Scopul lecției. a crea condiții pentru realizarea de elevi de influență educațională a unui text literar

Sarcini. personalitate: încurajeze interesul pentru lecții de lectură literară;

Echipamente: prezentare, expoziție de cărți Nosov, Flashcards, desen copac de pe bord, frunze de arțar (-x 3 culori fiecare pe birou)

- face textul plan pentru a repovesti, folosind planul și ilustrații;

-formulează reguli de prietenie.

activități de învățare universale:

- prezintă atitudine emoțională și valoare eroul unei opere de artă.

- îndeplini o sarcină educațională a algoritmului;

- evalueze în mod adecvat rezultatul sarcinii de formare.

- identifică subiectul și ideea principală a lucrării și să justifice opiniile lor;

- ridica un proverb la produs și să justifice alegerea lor.

interacționează în mod adecvat în perechi și în grupuri atunci când efectuează o sarcină de învățare.

activități de formare 1.Motivatsiya.

- Începem să lecție de lectură literară. Mă bucur să vorbesc cu cineva prietenos. Să începem o lecție cu un salut. Rândul său, unul de altul, țineți mâinile și zâmbet. Vă doresc bună dispoziție și de lucru prietenos în sala de clasă.

2. Verificați casa. de locuri de muncă. (Prepararea cluster)

- Să ne amintim numele secțiunii, pe care îl studiem.

- Pentru a lucra în grupuri. Fiecare grup sunt carduri în cazul în care trebuie să introduceți ceea ce ar putea fi un negativ clar și ceea ce un mister plăcut, de asemenea, ar putea deveni evidente.

Secret devine clar

- Potrivit grupului. (Evaluarea lucrărilor)

a) Notificare de NN Nazală. (Prezentare) (ucenic) (evaluarea lucrării)

b) Expoziție de cărți

- Înainte de a afișa cărți Nosov. Care dintre lucrările sale sunt familiare pentru tine?

4. Tema și scopul lecției.

- Ai știut deja că astăzi vom introduce noul produs de N. Nosov, dar așa cum se numește, știi, să ghici o ghicitoare:

În vara în grădină - proaspete, verde,

O iarnă într-un butoi - galben, sărat.

- Așa e, și se va face referire la lucrarea noastră.

- Ce părere ai despre ceea ce ar putea fi povestea cu același nume?

- Care este obiectivul pe care ați stabilit pentru noi înșine?

5. Lucrări pe tema lecției.

a. Dicționar de lucru p.115.

Locul - a pus - Locul

o glya - DY-TVA-Xia - uite

mințit - smuls pop - minciună

tăiat - mințit vyproshu - arunca

b. de citire. (Citește profesor și 2 expresiv copii)

-Imaginează-ți ce-ar putea întâmpla în continuare?

în. Verificarea percepției.

- Ce am învățat despre doi prieteni?

- Cum te simți în legătură cu actul de Pavlik?

-Ce Pavlik? (Sly tubulare)

-Cum te duci Kotka? (Silly, încredere)

- Și cu tine când ceva de genul asta sa întâmplat?

de testare (de lucru în perechi)

- Verificăm cum ai ascultat cu atenție povestea. Citiți întrebările, selectați răspunsurile corecte.

1. În cazul în care pentru a merge Pavlik și Kotka?

2. În ce stare de spirit Kotka veni acasă?

3. Cum să îndeplinească fiul mamei mele?

A) Vă rugăm să reveniți castraveți

B) murat castraveți

B) a dat castraveți vecini

4. De ce Kotka nu a vrut să se întoarcă la grădină?

B) a trebuit să meargă departe

B) frică de paza

5. Cum sa comportat paznic cu un băiat?

A) Am certat, a strigat

B) vorbi în liniște

B) nu spune nimic

6. Care este starea de spirit a fost în Kotka pe drumul spre casa?

- Efectuați o auto-test. (Slide)

- Evaluează munca ta.

6. Continuarea lucrărilor asupra produsului. (Lucrul în grupuri de rânduri).

A) Citirea rolurilor

- 1 rând în perechi pentru a se pregăti pentru „articulație“ imagini expresive 1. Imagine în carte.)

- 2 pentru a prepara o serie de „articulație“ expressively 2 fotografii

(Evaluarea lucrărilor)

- Ce cuvinte grave mama mi-a spus? Ce spun ei? Ce sentimente au fost mama mea la acel moment?

-Ce lecție de viață a învățat fiul mamei mele?

-Ca îngrijitor apreciat remușcare Kotka? Care a fost portarul bunicului?

- Găsiți propunerea poveste, care se află ideea principală.

( „Tu nu te uita la Pavlik, el trebuie să înțeleagă“)

7. Lucrul cu proverbe (indiferent dacă acestea sunt înregistrate corect și selectați cel care exprimă cel mai bine ideea principală a acestei lucrări.)

- Mai bine într-adevăr dulce decât minciună amara.

- Vântul nu pot fi păstrate, adevărul nu poate fi ascuns.

-Shakes conștiința sufletului.

- Ce putem învăța din istoria Kotka? (Onestitatea, camaraderia, gândiți-vă acțiunile lor)

- De ce este povestea lui N.Nosov numit „castraveți“?

(Castraveți au fost testați pentru Kotka. Din tot ce sa întâmplat, a ieșit cu demnitate.)

8. Reflection (lift lasă o anumită culoare și lipi pe bord)

- Ceea ce este învățat din această lecție? Începe răspunsul cu cuvintele:

Nu m-am gândit, și acum înțeleg ...

Am dat seama că, pentru o faptă rea ...

9. Tema. marca

Repovesteøte poveste N.Nosova „castraveții“ pe plan. La cerere, pentru a face ilustrațiile sale la poveste.