Prezentarea la lecția a doua generație GEF DOE, descărca gratuit de rețea, socială
Legende pentru slide-uri:
Scopul principal al introducerii de-a doua generație LEO GEF-lui este de a crea condiții care ne permit să rezolve sarcina strategică a învățământului românesc - îmbunătățirea calității educației, educaționale să obțină rezultate noi satisface nevoile moderne ale individului, societății și statului.
Ce este un guvern de învățământ primar standardul federal? Standardele guvernului federal sunt stabilite în România, în conformitate cu cerințele articolului 7 din „Legea învățământului“ și constituie „un set de cerințe obligatorii în punerea în aplicare a programelor de educație de învățământ primar de bază (OEP DOE) în instituțiile de învățământ cu acreditare de stat.“
Care sunt cerințele prezenta un nou GEF LEO? Standard invocă trei grupe de cerințe: • Cerințe privind rezultatele dezvoltării unor programe educaționale de bază ale învățământului primar; • cerințele principale pentru structura învățământului elementar program educațional; • Cerințe pentru condițiile de realizare a programului educațional de bază a învățământului primar.
Care este caracteristica distinctivă a noilor standarde? Schimbarea metodei de predare (cu caracter explicativ privind activitatea); Schimbarea de abordare a evaluării rezultatelor învățării (evaluate nu numai cunoștințe și competențe, dar, de asemenea, mai presus de toate, metasubject și rezultatele personale) schimbarea sistemului de certificare a cadrelor didactice (estimat pentru controlul calității activităților educaționale ale studenților); Schimbarea sistemului de clasificare școlar (calitatea estimată a organizării școlii de tranziție pentru punerea în aplicare DOE GEF). Scopul școlii sunt nu numai cunoștințe, ci și capacitatea lor de a produce și de a le folosi.
Care sunt cerințele pentru rezultatele elevilor pentru a stabili standarde? Standardul specifică cerințele pentru rezultatele studenților care au însușit programul educațional de bază a învățământului primar: a personale: dorința și capacitatea elevilor de a auto-dezvoltare, maturitate a motivației pentru învățare și cunoaștere, orientări valorice semantice ale studenților. reflectând lor individuale și obiecte personale; Maturitatea fundamentele identității civice;
Care sunt cerințele pentru rezultatele elevilor pentru a stabili standarde? Metasubject: studierea dezvoltarea de activități de învățare universale (cognitive, de reglementare și de comunicare), cu concepte interdisciplinare.
Care sunt cerințele pentru rezultatele elevilor pentru a stabili standarde? Subiect: studierea dezvoltării în studiul subiectului experienței specifice acestei activități zonă care face obiectul pentru a obține noi cunoștințe, transformarea și aplicarea acesteia; Rezultatele sunt grupate în funcție de subiect de subiecte academice. Acestea sunt formulate în termeni de „absolvent vor învăța ...«(un grup de cerințe obligatorii) și»absolvent va primi posibilitatea de a învăța ...„(pentru a nu atinge aceste cerințe un absolvent nu poate fi un obstacol pentru ao transfera la următorul nivel de educație).
Ce este o abordare activă a învățării? Abordarea de activitate - cadrul conceptual al noului standard. Formarea de orice aptitudini, abilități, calități personale, și anume capacitatea de a învăța un întreg, nu poate fi decât în funcțiune. Într-adevăr, este imposibil de a învăța, de exemplu, înot fără a intra în apă. Pe de altă parte, este imposibil să învețe un anumit stil de inot, nu au stăpânit mișcările individuale, ligamente și combinații ale acestora, atunci nu sunt îndeplinite și nu corectează toate aceste mișcări în apă. Astfel, formarea de orice durată trece prin următoarele etape: 1. Achiziționarea de experiență primară efectuează acțiuni și motivație. 2. Formarea unei noi metode de acțiune (algoritm), stabilirea unor relații primare cu metodele existente. 3. Formarea, clarificarea relațiilor, și de auto-corectare. 4. Controlul. Acesta este modul în care elevii vor învăța să scrie și să citească, să rezolve probleme și exemple, folosind hărți și instrumente muzicale, să cânte și să tragă. Acesta este modul în care ar trebui să meargă, și în formarea abilităților educaționale universale și abilități. dar a studiat efectele algoritmi vor purta mai strict obiectiv, dar caracterul nadpredmetny: dezvoltarea regulilor de stabilire a obiectivelor și de planificare, auto-controlul și corectarea propriilor acțiuni, pentru a găsi informații și de a lucra cu texte, interacțiunea comunicativă și altele.
Ce este o activități de învățare universal? O parte integrantă a noului standard este o activități de învățare universal (ACU). Sub ACU înțeleg „competențe generale de învățare“, „modalități comune de lucru“, „acțiune nadpredmetnye“, etc. Prin ACU includ: Personalitate - Dorința de viață și la autodeterminare personală, cunoașterea, standardele morale, abilitatea de a evidenția aspectul moral al comportamentului și a corela acțiunile și evenimentele cu standardele acceptate etice, orientare în roluri de viață și relații interpersonale (formate în timpul executării sarcinilor, care este oferită elevilor da propria lor evaluare)
Ce este o activități de învățare universal? De reglementare - capacitatea de a livra obiectivul de formare, problema pe baza a ceea ce este deja cunoscut și înțeles; capacitatea de a planifica succesiunea acțiunilor lor de a atinge rezultatul final; capacitatea de a anticipa rezultatul acțiunilor lor; capacitatea de a controla acțiunile lor și de a corela metodele de acțiune cu rezultatele lor cu standardul specificat; capacitatea de a ajusta acțiunile în caz de divergență cu acțiunea standard, real și produsul său; capacitatea de a evalua calitatea și nivelul de învățare (format atunci când efectuează sarcini în care elevii sunt invitați pentru a discuta probleme de interes și apoi comparați rezultatele cu concluzia în cadru)
Ce este o activități de învățare universal? Comunicare - Planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii; pune întrebări; soluționarea conflictelor; controlul comportamentului partenerului; abilitate cu suficiente detalii și precizie să-și exprime gândurile lor; posesia monologului și a dialogului forme de exprimare (format atunci când organizarea muncii în cadrul grupului) Un element important în formarea de acțiuni educaționale universale studiază orientarea școlari mai tinere în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC), precum și formarea de capacitatea lor de a aplica în mod corect (competențe TIC). Utilizarea instrumentelor digitale moderne de comunicare și mass-media este metoda cea mai naturală de formare a ECU.
Ceea ce este studiat cu utilizarea TIC? O trăsătură distinctivă a început de formare este că, împreună cu scrisoarea tradițională a copilului începe imediat să învețe tastarea tastatură. Astăzi, mulți părinți care sunt în mod constant utilizând computerul în viața lor profesională și personală, pentru a înțelege potențialul său pentru crearea și editarea de texte, astfel încât necesitatea de a înțelege importanța includerii acestei componente în procesul educațional pe un picior de egalitate cu poșta tradițională. În cadrul studiului tuturor subiecților ar trebui să fie utilizate pe scară largă diferite surse de informații, inclusiv în on-line accesibile.
Ce este învățarea bazată pe proiecte? Școala modernă este utilizat pe scară largă metoda pentru proiect. TIC sunt cele mai promițătoare mijloace de realizare a metodelor de predare ale proiectului Pe parcursul proiectului: formarea o poziție activă, independentă și proactivă a studenților în procesul de predare; dezvolte abilități de învățare generale: de cercetare, reflexiv, de auto-evaluare; formate nu doar aptitudini și competențe, adică, durata, cuplat direct cu experiența utilizării lor în practică; Se pune în aplicare principiul formării comunicării cu viață. Proiectul se bazeaza pe ideea metodei direcției de activitate educativ-cognitiv al elevilor cu privire la rezultatul, care este obținut prin rezolvarea unei anumite importanță practică sau teoretică a problemei: rezultatul extern poate fi văzut, să înțeleagă, să se aplice în practică reală. Rezultatul intern - experiența de activitate - devine un student activ neprețuit, care combină cunoștințe și abilități, competențe și valori. Prima clasă implementează un ciclu de proiect, participarea la care copiii să se familiarizeze cu fiecare alte informații, cota despre ei înșiși, școală, interesele și hobby-urile lor. Acestea sunt proiectele: „Eu și numele meu“, „Familia mea“, o publicație comună a ABC și mai mult.
Care este mediul educațional? Cerințe față de informații și mediul educațional (IP) sunt parte integrantă a standardului. CE ar trebui să ofere oportunități pentru Informatizarea activității oricărui profesor și student. Prin studenții CE au controlat accesul la resurse educaționale și Internetul, poate comunica la distanță, inclusiv după ore. Părinții ar trebui să poată vedea în mediul informațional, rezultatele calitative ale învățării și de evaluare a cadrelor didactice a copiilor lor (de exemplu, prin e-zine).