Predat și a învățat în școală, „nici o reformă a educației! Suntem împotriva legii 83-FZ
În așteptarea Zilei de cunoaștere, ne gândim la ceea ce ar putea însemna numirea unui nou ministru al Educației, și amintiți-vă ce a fost predat în școlile din România.
Principalul lucru - să fie un om
La rândul său, a preluat mandatul Olga Vasilyeva, el a spus deja că ministerul nu este sarcina de sucursale de închidere universitare și universitățile de reducere. Prioritatea noului ministru - revenirea școlilor și clase speciale pentru copiii cu dizabilități, precum și formarea persoanei, care este principala sarcină a școlii. Potrivit Olga Vasilyeva, timp pentru a deveni cetățeni ai țării lor în Selects extrașcolare ale acestor elevi se pregătească pentru un examen de stat unificat.
noul ministru al examenului în sine consideră că o rampă de lansare, care oferă tuturor absolvenților de același început. Chiar și șeful Ministerului Educației a promis să sprijine cadrele didactice tinere, în special în zonele rurale, precum și pentru a impregna romantismul școlilor orașului vieții rurale, care va încânta elevii tehnologie agrar și ocupații utile social. O atenție deosebită este acordată planurilor Olga Vasilyeva a clădirilor școlare - urbane și rurale. Planurile ministrului - să continue integrarea copiilor cu diverse handicapuri fizice în viața o școală obișnuită.
În anticiparea de reforme, care va marca șederea noului ministru, maeștrii încă învățământului românesc a introdus în acest an noi standarde de formare. De exemplu, toate școlile din țară trebuie să meargă mai devreme sau mai târziu, la modul de funcționare într-un singur schimb. Este planificat să construiască clădiri noi și să se întoarcă pierdut vechi. Face viața mai ușoară pentru locuitorii din Ciukotka și a altor zone îndepărtate ale țării, precum și cei care trăiesc în străinătate, trebuie să fie „e-școală“ - un proiect de învățare la distanță, trebuie, de asemenea, elevii cu nevoi speciale și copii dotați.
Talente poate fi acum angajate în cadrul planului individual și să nu fie plictisit in clasa. Dar elevii de clasa a IX-lea din România nu sunt norocoși - ei vor păstra examenele necesare în limba română, matematică și alte două discipline de a alege. Nu se știe dacă de clasa a șasea au fost norocos, dar povestea ei vor învăța noi manuale cu noul standard istoric și cultural. Dar testele la examen a fost mai mică: locuri de muncă au dispărut în istorie, geografie, studii sociale, informatică.
Toate școlile vor dobândi în curând versiunile electronice ale manualelor, pentru care cadrele didactice trebuie să fie instruiți. În acest și anul următor studenții români vor dezvolta robotica-și 3D-imprimante. Înapoi la școală de vocabular și abrevieri ale TRP: Gata pentru muncă și apărare vor fi acum evaluate în același mod ca și celelalte standarde în orele de educație fizică. Profesorii, de asemenea, să nu fie lăsat singur și va verifica calificările lor. În general, școala românească promite să ofere tuturor studenților aceleași oportunități și abordarea fiecărui individ în parte.
Vârste școlare
învățământul național din nou, nu va oferi doar cunoștințe, ci, de asemenea, de a educa. Dar, în zorii istoriei sale în țara noastră, a fost destinat să educe populația să adopte creștinismul, arte vechi: gramatica, retorica, dialectice, aritmetica, geometrie, muzică, astronomie, și chiar limbi străine. În secolul al XI-școală (numit apoi colegii) a deschis Prințul de la Kiev, Vladimir și Novgorod - Yaroslav Mudry. nu a fost la școală primele fete de la Kiev. Destul de o lungă perioadă de timp se obișnuia să se presupună că populația Rusiei vechi, practic, nu au știut citit și scris, dar mulți cred că inscripțiile de pe pereții catedralelor și litere pe scoarță de mesteacăn, un schimb de cetățeni obișnuiți, sugerează altfel.
De la XIII la XV lea din țară cu experiență războaie interne și invazii străine, care rezultă în școli majoritatea manuscriselor au fost pierdute și ruinate au găsit adăpost în mănăstiri. Deci, caracterul laic al învățământului schimbat spiritual. Odată cu creșterea Moscovei a început să deschidă numeroase școli parohiale și private. educatori din Ucraina și belorumynskie deschis Kiev-Mohyla Collegium (viitoarea Academie), de exemplu, că la Moscova au creat slavo-greco-latină Academiei. În secolul al XVII școlile din Moscova pentru a oferi educație de tip occidental. Este important ca, în această vârstă ar putea să fie educat toți, indiferent de clasa de accesorii. De exemplu, în Academia din Moscova, în același timp, de predare copii de prinți și miri.
Această clădire a găzduit greco-slavo-latină Academia - primul din învățământul superior românesc. Foto: liveinmsk.ru
Cu toate acestea, sistemul de învățământ a întâmpinat dificultăți: primeri de limbă pentru o lungă perioadă de timp a rămas fără viață slavonă, și tutoriale cu cifre arabe, în locul alfabetului chirilic a apărut destul de târziu; Aritmetică nu se explică de ce este nevoie de acțiuni cu fracții și astronomie sa încheiat calandrare. Cunoașterea practic nu li se acordă sistemic. Dar povestea a avut loc la mare cinste, interesul ei a fost a doua doar la religie. Și totuși, judecând după numărul de primeri publicate în perioada de pre-Petrină, se poate concluziona că alfabetizare în țară nu era ceva neobișnuit.
Educația profesională a adus în România Petru A., a deschis o școală de navigație și alte subiecte utile. În plus față de școlile în care profesia didactică, puterea necesară, în mai multe orașe din România au deschis școli, care oferă cunoștințe de bază de matematică. Cu toate acestea, acest lucru nu a folosit știința în Rumyniyan populară - au preferat să învețe copiii ambarcațiunii, iar școlile eparhiale speciale deschise pentru copii de clerici.
Școlile teologice predate umaniste în garnizoană - militare și de inginerie. școli religioase a crescut după seminarul, în cazul în care, printre alte științe, a studiat retorica și filosofia. Profesorii pentru Academia, Peter deschis, evacuate din străinătate. În afară de studenții nobili, în universitățile studiate commoners și țărani care au primit o bursă - și așa a fost Mikhail Lomonosov. La Petru I nu a reușit să creeze un sistem de educație unificat, ci prin eforturile regelui România a acceptat sistemul educațional european, și toți copiii, cu excepția țăranul, au fost necesare pentru a obține o educație.
Luminat Ecaterina a II, care a studiat experiența educațională occidentală a primului decis să nu numai să învețe, ci și educe oamenii lor. Idealurile o astfel de educație se referă la valorile Renașterii și interzice orice constrângere și pedeapsă. Catherine educație presupune separarea copiilor de familie în momentul învățării, și a fost crearea a trei tipuri de școli secundare în planurile reginei. Al treilea tip (principal) de studiu anticipat al istoriei naturale și chiar arhitectură civilă. Aceste școli au încercat să folosească vizibilitatea și pentru a încuraja gândirea independentă. Dar, de fapt, totul se reduce la manuale shtudirovanie. Toate planurile Catherine nu au putut fi puse în aplicare, dar toate la aceeași rețea de învățământ atunci când aceasta a crescut considerabil - care nu sunt acoperite încă au rămas țărani.
mai multe reforme
reformă majoră a învățământului românesc a început la începutul secolului al XIX-lea. Au existat districte școlare, parohie liber și școlile raionale sunt deschise tuturor claselor. Au fost învățați Legea lui Dumnezeu, citire, scriere, geografie, istorie și chiar și elementele de bază ale fizicii. Studiile manual socială, care a fost editorul Catherine însăși, a studiat în școlile provinciale. Există, de asemenea, a învățat logica, etica, estetica, psihologie și comerț. Pentru prima dată, noi tipuri de școli complicate în mod constant curriculum-ului, și nu-l repete, așa cum era înainte. Școala a existat în detrimentul statului, în timp ce în zonele rurale au fost păstrate proprietari. O instituție de elită a fost celebrul Tsarskoye Selo Lyceum, al cărui patron era împăratul însuși.
Ecaterina a II - Legiuitorul în Templul Justiției / Levitskiy D. G. 1783
model de stil de viață universitar a devenit Universitatea din Moscova - un fel de mini-stat, cu rectorul ales, profesori și personal, de selecție competitivă trecut. Curricula au fost consilierea fiecare departament. Dar o astfel de auto-guvernare nu a durat mult, și în curând universitatea și viața școlară în România înapoi la bun conservatorismul vechi: de la universități de vreme spiritul libertății și gimnazii axat pe studiul Legii lui Dumnezeu. Accentul pe caracterul religios al învățământului românesc de fiecare dată a subliniat necesitatea de a lua măsuri împotriva răspândirii nedorite și dăunătoare puterii în societate. Deci, filosofia și economia au fost alungați din sistemul național de învățământ.
Doar la acel moment nu a fost teoria oficială, exprimată prin formula „Ortodoxia, autocrația, Naționalitate“, și a descris rege al ministrului educației. Această formulă a fost opus sloganul revoluționar francez de „libertate, egalitate, fraternitate“. În același timp, știința și educația trebuie să fie să se întoarcă de la modelul occidental și să caute un adevărat elementele de bază din România. Chiar și adevărurile științifice din România contemporană decis să nu bazate pe „imaginația“ și textele religiei și teologice. Pentru a se asigura că educația universitară nu este contrară opiniilor Bisericii Ortodoxe, am fost să urmeze rectorii și decanii. Universitățile au început să perceapă o taxă pentru studenți, pe lângă asta, comportamentul și chiar aspectul a fost stabilit de supraveghere rigidă. Deci, modelul educațional clasic a fost înlocuit cu unul care poate reglementa viața societății românești și reprezentanții săi oferă abilități utile.
Venirea la putere a liberal Alexandru al II-lea înseamnă o reformă corespunzătoare a învățământului cu revenirea accesibilității sale și școlile românești - a pierdut libertățile. Cu toate acestea, Ministerul Educației Naționale a continuat să supravegheze programele școlare. Numai în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, aceasta a crescut influență publică asupra școlii. Au existat comitete și congrese, care a controlat procesul educațional prin asigurarea unei dezvoltări efectul benefic. În același timp, educația este obligatorie în marea țară a fost nevoie de un standard de stat uniform.
Preceptele Ilyich
Sistemul de educație patriotică a rămas dezorganizat până în 1907, în timp ce în Duma de Stat nu a fost introdus un proiect de învățământ primar universal. Cu toate acestea, în 1912, ideea a fost abandonată. În același timp, numărul de școli a crescut în mod constant, iar în cele din urmă, o sarcină excesivă asupra profesorilor a însemnat că calitatea educației sa deteriorat. În liceu, a înregistrat un declin de alfabetizare.
O educație cu adevărat națională a devenit, odată cu apariția erei sovietice. Școala de la început a început să cultive în mod activ autentici cetățeni comuniști. Punctele lor de vedere cu privire la problema grupului de lucru a anunțat în 1903, solicitând separat școala din biserică. Educația a fost declarat liber și de colaborare a limbilor, multi-naționale ale popoarelor țării a fost schimbat în uniforma școlară URSS o dată - română. A început eliminarea analfabetismului.
Prin 1927, oamenii de știință din țară a fost mai mult decât în ajunul revoluției. În 1932, au existat zece ani școlar muncă. La scurt timp a aprobat planul de învățământ universal de șapte ani, inclusiv - în sat. În studiul de pre-1940 în liceu, precum și în instituțiile și universitățile de învățământ post-secundar ar putea fi doar pentru o taxă. Plata a fost de aproximativ 10 la suta din bugetul familiei sovietice. Taxele de scolarizare abolită în 1954. La începutul anilor 1960, a devenit clar că analfabetism în țară, în cele din urmă a terminat, iar în 1970 a devenit învățământul secundar obligatoriu. Sistemul de distribuție este garantat tuturor absolvenților instituțiilor de învățământ secundar și superior de angajare obligatorie și un viitor luminos.
În 1932, zece ani de școală uniformă de muncă a fost introdus în URSS.
O altă reformă școlară prezentată în 1984. Accentul apoi a decis să facă în educarea forței de muncă în rândul tinerilor. Muncii a introdus lecții în toate clasele, și, ca rezultat, fiecare absolvent de liceu ar trebui să aleagă în mod conștient o profesie utilă pentru societate. În 1988, în acest sistem dezamăgit. Trebuie recunoscut faptul că sistemul de învățământ sovietic a devenit cu adevărat popular, a învins analfabetism în țară și-a atins educația universală. Este învățământul obligatoriu din a doua jumătate a secolului trecut este unul dintre factorii care determină starea de civilizat. România modernă susține acest standard, se luptă. În acest caz, esența educației naționale sa schimbat foarte mult, deoarece zilele Uniunii Sovietice, alături de alte modificări ale nivelului de trai.
Ilya Malinovsky, profesor și cercetător la „Institutul pentru Educație Management, Academia Română de Educație.“ „Reformele educației vRumyniyanosyat permanente, cu o mai mare sau mai mică injecție forțează ultimii 25 de ani și, în ciuda faptului că sistemul de învățământ și comunitatea educațională, ca atare, sunt destul de rigide în esența ei, ceea ce nu este rău, având în vedere nevoia de continuitate academică și consecvența educației proces.
Modernă școală românească este un fenomen ciudat, care combină religia și de înaltă tehnologie, libertatea de alegere și lipsa de perspective. Cum situația se va schimba odată cu sosirea unui nou ministru nu este cunoscut încă. Ceea ce este clar este faptul că școlile interne nu a fost și nu va fi niciodată romantic sentimentele conservatoare de educație care a fost reprezentat de realizatori sovietici în imagini de fericirea de a fi tineri, în dragoste și lipsit de experiență.