plastilinografii Programul de lucru în cadrul grupului de mijloc

precizare
Oamenii de știință au descoperit o legătură între mișcarea activă a degetelor de la mâini ale copilului și formarea aparatului său vocal. Copilul învață lumea prin manipulare, adică, acțiuni cu diverse obiecte, care îi permit să învețe și să studieze proprietățile lor.
Dezvoltarea proceselor inteligente și a crezut că este necesar pentru a începe cu dezvoltarea de mișcări de mână. Acest lucru se datorează faptului că dezvoltarea mâinii joacă un rol important în formarea creierului și abilitățile sale cognitive, formarea de vorbire.
Activitatea grafică promovează senzitivomotor - consecvența în lucrarea mâinilor și a ochilor, îmbunătățirea coordonării, flexibilitate, rezistență, precizie în efectuarea activităților de corectare a abilităților motorii fine ale degetelor. Copiii învață abilități și abilități de a lucra cu instrumentele. (Perie, creion, foarfece)
Plastilinografiya - aceasta este una dintre relativ recent apariția unui nou gen (tip) în activitatea de grafică. Plastilinografiya - crearea de plastilină obiectelor poluobemnyh convexe pe suprafata. Această activitate picturala folosind plastilină c. Desen lut - o vedere minunată a posibilităților de activitate grafică. Acesta permite copilului la volumul de master, pentru a face imaginea reliefului în detrimentul a mai expresiv și plin de viață.
Dar, în plus, este, de asemenea, o modalitate de a stabili tulpina buna musculare mici degete. Mai ales în cazul în care este necesară frotiu pe suprafața argilei.
Lucrul cu argila dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor, și activează, astfel, activitatea mentală și verbală a copilului. Crește sensibilitatea senzorului, și anume, Aceasta contribuie la percepția formelor subtile, texturi, culori, materiale plastice.
Materialul de bază este argila, unelte - mână.
Că copiii sunt mai bine asimilate și formarea abilităților consolidate trebuie să se desfășoare în etape: în primul rând, este important să învețe presa pe zgura, apoi a întins-o de la centru spre marginile circuitului și în viitor pentru a combina atât de primire. Plastilinografii trebuie să antreneze în ordinea crescătoare niveluri de dificultate: mai bine să înceapă cu imagini simple de la o vârstă mai tânără, și pentru a trece treptat la mai complexe. Imaginea plastilină poate consta din bucăți sau pete sferice, sferice sau cilindrice, și percepția vizuală să arate ca un mozaic. O varietate de metode de aplicare a lut frotiu textura, culoarea de culoare promovează dezvoltarea copiilor preșcolari imaginație. În funcție de accident vascular cerebral de proiectare textura poate semăna cu mătase, sticlă sau ceramică, uite aspră sau în relief.
Primele succese din cauza la copii dorinta de a crea imagini de o tematică mai întâi, sub supravegherea unui adult, și apoi în propria sa lucrare, ceea ce va contribui la dezvoltarea imaginației și imaginația copiilor.
Clasele plastilinografiey familiariza copiii cu proprietățile forma de obiecte, să dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor și degetelor, care, la rândul ei, contribuie la dezvoltarea vorbirii. Copiii învață să ia în considerare mai atent subiectul, astfel, se dezvoltă de observare. Acest lucru daѐt joaca imaginatia copiilor, contribuind la dezvoltarea abilităților creative. Nu există nimic care dezvoltă imaginația și abilitățile motorii ale mâinile copiilor ca turnare.
Aceste clase nu vor stapani numai copiilor abilități practice, dar, de asemenea, să le învețe să admire natura, de îngrijire pentru atitudinea ei, impregnată de iubire va ajuta chiar și o mică floare, nepretențioasă. Și atunci copiii nu va fi niciodată nechibzuit nu smulge, nu călcat în picioare, nu va afecta planta în sine și a opri pasul prostească celuilalt.

Actualitate:
Dezvoltarea programului se datorează:
• Dezvoltarea abilităților motorii fine ale copilului mâini, lucrând cu argilă;
• Dezvoltarea vorbirii pentru copii
Programul are drept scop:
Formarea de percepție a fenomenelor de mediu ale realității și forme de obiecte prin plastilinografiyu.
Elaborarea unui manual de la copii pricepere 4-5 ani, prin consolidarea abilităților motorii fine ale degetelor, și organizarea în comun a creativității copiilor și adulților.
Obiectivele programului:
• abilitățile de lucru cu lut, fapt care ia determinat interesul pentru modelare;
• dezvoltarea unor noi tehnici de lucru cu lut și crearea cu ajutorul lor, imagini tematice;
• învăța să se concentreze pe o bucată de hârtie;
• Dezvoltarea de perseverenta, rabdare, precizie
• Dezvoltarea mâini forței degetelor copiilor, coordonarea mișcărilor de mână
• dezvoltarea abilităților senzoriale (abilitatea de a oferi culoare, formă)
• dezvoltarea imaginației și ingeniozitate
Principii de bază:
• Principiul accesibilității - formarea și educarea copilului într-o formă accesibilă, atractivă și adecvată vârstei de forma: literatura de jocuri, lectura,, vizualizarea imaginilor, activități productive.
• Principiul umanist - abordare orientată și dezvoltarea globală a personalității copilului - individuală.
• Principiul - dezvoltarea abilităților motorii fine prin forma de activități pentru copii - sculptarea.
• Principiul integrării - o combinație a activității principale cu dezvoltarea vorbirii, cu activitatea de jocuri de noroc, cu dezvoltarea proceselor cognitive.
• Principiul sistemului - decizia de sarcini în sistemul de lucru de grup de studiu

Rezultatele așteptate:
• Stăpânirea diferitelor tehnici de copii de formare (bile, tampoane, frecare, pete) și utilizarea activă a abilităților de stuc în activități productive independente de copii
• Perseverență, acuratețe în îndeplinirea sarcinilor creative.
• Abilitatea de a percepe, de a empatiza; exprime opiniile, atitudinile
• Abilitatea de a comunica într-o echipă
• Capacitatea de a transfera forma, culoarea, starea de spirit

Materiale pentru crearea unei imagini de lut:
• Carton (alb și culoare)
• Set plastilina
• Mână Wipes
• Stivele
• Consiliul pentru sculptarea
• nedorită și materiale naturale
• margele, margele, poetki
• scobitori, tuburi, sârmă

Lucrul cu părinții:
• Organizarea de expoziții și cursuri de master,
• discuții individuale.
• Discuții, consultații, comenzi părinți
• Zilele porților deschise

prin sistemul de monitorizare a plastilinografii
Acest tip de diagnostic nu implică forme și tipuri specifice de organizații ale copiilor se realizează în observațiile în timpul lecțiilor individuale și frontale. Diagnosticul se face cu scopul de a construi un antrenament eficient - cerc.
1.Tvorcheskaya Activitate
a) un interes crescut, activitatea de creație - la nivel înalt
b) Copilul este activ, au un interes în acest tip de activitate, dar isi face treaba ca regia de profesor - nivelul mediu al
c) Copilul nu este activ, are loc de muncă fără tragere de inimă - nivel scăzut
2. Capacitatea senzorului
a) Forma transmisă cu acuratețe. O varietate de culori, culoarea reală transferată, expresivitatea imaginii - un nivel ridicat de
b) Există o ușoară distorsiune. Abaterile de la vopsea - nivelul mediu al
B) Formularul eșuat. Indiferența la culoare, o singură culoare - nivel scăzut
3. compoziţie
a) Pe planul proporționalității observată între subiecții - un nivel ridicat
b) Pe foaia de bandă cu elemente minore - media
c) Nu în mod deliberat este aleatoare - nivel scăzut
4. măiestria manuală generală
a) abilitățile motorii bine dezvoltate ale mâinilor, precizie - Nivel ridicat
b) dezvoltat dexteritate manuală - medie
c) abilități motorii slab dezvoltate din mâini, au nevoie de ajutor - nivel scăzut
5. Independența
a) pentru a îndeplini sarcina pe cont propriu, fără ajutor. Copilul alege o temă, idee, știu cum să-și planifice acțiunile lor, pentru a alege mijloacele expresive, aduce a început să se încheie - un nivel ridicat de
b) necesită îngrijire puțin - nivelul mediu al
c) pentru a efectua sarcina cu ajutorul unui profesor, are nevoie de sprijin și de stimulare - nivel scăzut
6. Indicatori de aptitudini tehnice
- laminare
a) Efectuează propriu - un nivel ridicat de
b) este necesar un pic de ajutor - nivelul mediu al
c) efectuează acțiuni utilizând profesor - nivel scăzut
-aplatizare
a) Efectuează propriu - un nivel ridicat de
b) este necesar un pic de ajutor - nivelul mediu al
c) efectuează acțiuni utilizând profesor - nivel scăzut
- răspândire
a) Efectuează propriu - un nivel ridicat de
b) este necesar un pic de ajutor - nivelul mediu al
c) efectuează acțiuni utilizând profesor - nivel scăzut