Planul de un rezumat al lecției din clasa 3
Lecția 3 în clasă, pe tema „Omul și lumea“
Lecția Subiect: Planul și domeniul de aplicare
- pentru a crea condiții pentru îmbunătățirea capacității de a compara și de a trage concluzii, să comunice unul cu celălalt pe o bază de afaceri;
- pentru a aduce atitudine ordonată, responsabilă pentru activitățile lor de învățare.
Echipamente. teren plan, creion, rigla, spălătorie, cutii de chibrituri sau cuburi, metru conducător sau bandă de măsurare.
1. Organizarea momentului
2. Stabilirea obiectivelor pentru o lecție
- Suntem într-un oraș necunoscut sau un alt teren necunoscut. Dar avem un plan pentru acest domeniu. Ce este? Cum să-l folosească? Ce putem învăța de la utilizarea acestuia? Acestea sunt intrebarile la care sunt acum și pentru a găsi răspunsul.
3. Studiul material nou
- Care este planul?
Pe birourile de elevi sunt cuburi sau cutii de chibrituri sau alte obiecte similare. Profesor prezintă un desen al elementelor (pe tablă sau pe o bucată de hârtie), și solicită copiilor:
- Ce este?
- Cum căutăm în scopul de a obține poza lui? (O parte).
Și apoi profesorul le cere elevilor să ia un cub (cutii), a pus pe o bucată de hârtie și se taie în jurul conturului său, cu un creion.
- Ce sa întâmplat? (Pătrat, dreptunghi).
- Uita-te pentru partea de sus? Ce figură vedem?
- Comparați cifrele. (Acestea sunt aceleași.)
- Desen pe hârtie și să aibă o cutie plan de (cub).
- Este posibil ca desenul rezultat pentru a cunoaște dimensiunea unei cutii de chibrituri (cub)? Ce? (Lungime și lățime).
- Cum obținem o ceașcă de plan, (spălare)? (Pune pe hârtie și se taie în jurul conturului de jos.)
- Ce avem? (Circle).
- Aceeași cifră ne vedem când ne uităm la un top de sticlă?
- pentru a trage o concluzie, care este planul?
Profesorul rezumă declarațiile copiilor și îi ajută să concluzioneze că planul - face obiectul desenului în care el este văzut așa cum o vedea din partea de sus.
- Planul doar trage un obiect mic. Cum să elaboreze un plan, cum ar fi o masă sau un birou, clasa noastră? Uită-te în jos pe birou, pe biroul profesorului (unul dintre elevii merge și arată).
- Ce vedem? (Dreptunghi)
- Deci, ar trebui să obțineți un dreptunghi pe hârtie?
- Dar cât de mare?
- O astfel de dreptunghi mare, nu vom fi în măsură să se bazeze pe o bucată de notebook-uri noastre. Ce ar trebui să fac?
Elevii au ajuns la concluzia că trebuie să fie redusă.
- De câte ori?
Profesorul subliniază faptul că, în scopul de a atrage o scară largă fac obiectul unui plan. Pentru a desena un plan de masă, aveți nevoie pentru a determina dimensiunea tabelului: lungimea și lățimea. Profesorul numește dimensiunea (sau măsuri direct în clasă) din tabel (de exemplu, lungimea de -100 cm, latime - 50 cm) si oferte pentru a reduce dimensiunea mesei este de 5 ori.
- Ce face?
- Care sunt dimensiunile reduse, vom dovedi? (Lungime - 20 cm latime - 10 cm).
- Dar nu este dimensiunea foarte confortabil pentru desen în notebook-uri!
Se propune pentru a reduce dimensiunea de 10 ori.
- Cum face acum masa de desen pe hârtie? (Pentru a desena un dreptunghi cu laturile de 10 cm (lungime) de 5 cm (lățime)).
Elevii trage fundal pentru desktop.
- Și cum știi dimensiunile reale ale mesei de desen? (Dimensiuni ale părților laterale ale dreptunghiului este multiplicată cu 10, care este, de multe, de câte ori a redus).
- Faceti o concluzie despre ce ar trebui făcut pentru a desena un plan pentru obiecte mari. (Scăderea anumit număr de ori.)
- plan de masă de urmărire, am folosit pe scară.
Termenul este înregistrat (în avans) de pe placa sau șablonul este setat corespunzător cuvântului, atenția este atrasă de ortografie și pronunție a termenului.
- Care este scara? Găsiți și citiți răspunsul în carte.
- Ce e pe scara?
- Cum de a înregistra scara?
- Încearcă să scrie scara, pe care am folosit la desenarea planului de masă (1 cm - 10 cm) și citiți-l.
Formarea exerciții pentru a forma capacitatea de a desena un plan și de a folosi scara (de opțiuni)
Egal plan de clasă, a cărui lungime de 6 m, lățimea - 4 m Scala: 1 cm - 1. M.
(Studenții sunt invitați la planul de masă). Determina dimensiunea mesei de desen. Scala de 1 cm la 10 cm.
- Cum vei duce la îndeplinire sarcina?
Elevii efectua sarcini în mod independent, în perechi.
- Deci, am învățat că acest plan un subiect separat. De asemenea, trage planurile și întreaga zonă. Credeți că ar fi o idee despre cum să-l. (. Desen, vedere de sus Pentru a obține aceasta, trebuie să utilizați scara, adică, să reducă dimensiunile de imagine disponibile -. Este o caracteristică obligatorie a planului.)
- Luați în considerare tabelul „Planul site-ului“, care arată punctul de vedere al peisajului din imaginea de mai sus acest domeniu și planul său și să le compare.
Pe masa de bord „Compararea planului de desen și de la sol“ (a se vedea tabelul de mai jos). care este umplut cu profesorul în procesul de implementare a studenților practice de lucru. (Corespunde la masă, elevii completează caietele lor).
- Se determină în cazul în care zona de desen, unde vedere spre peisajul rural din avion. Cum se poate determina? După cum putem vedea obiectele din imagine și fotografia dintr-un avion? (In imagine - partea din avion. - din partea de sus)
- După cum putem vedea obiecte de pe planul de la sol?
După aceea este umplut cu primul punct al tabelului de comparație.
- După cum se arată în subiecții fotografie, în imagine? (De exemplu, le putem vedea.)
- Deoarece obiectele reprezentate pe planul la sol? Este posibil să găsiți imaginea plan a obiectului? Ce elemente poți învăța? (River.)
- Dar celelalte obiecte găsite pe planul este dificil, deoarece acestea sunt ilustrate cu ajutorul unor simboluri speciale. Fiecare piesă are propriul său caracter special. Simboluri și semnificația lor specifică în planul.
- Se determină după cum este indicat pe planul de păduri mixte, luncă, rutier sferturi sat.
- Localizați pe planul cu ajutorul simbolurilor livadă, grădină de zarzavat, școală.
După lucrările practice privind planul este umplut cu al doilea paragraf al tabelului.
Pentru a stabili următoarea proprietate a planului, profesorul le cere elevilor:
- Se determină distanța de la școală la o pădure mixtă. În cazul în care acest lucru se poate face: în imagine sau planul? De ce?
Studentul profesor rapoarte planul site-ul este prezentat la pagina 15 a manualului: 1 cm - 100 m (rețineți că scara din manual pe planul nu este specificat) .. La început, vă rugăm să citiți scara. Mai mult, devine clar modul de a determina distanța necesară pe suprafețele plane (măsurată cu o riglă distanța obținută în ceea ce privește lungimea în cm înmulțit cu 100 m). scara de comparare permite generarea reprezentării elevilor de scară largă și mici (o astfel de comparație este necesar pentru formarea unei reprezentări ulterioare a hărții în procesul de comparare cu planul).
Profesor oferă pentru a înregistra două scări și a întrebat ce scara este mai mare (sau mai mică) 1 cm - 10 m. 1 cm - 100 m Pentru a răspunde la această întrebare, trebuie să aflăm, în cazul în care este mai mare gradul de reducere care, de exemplu, scara la care distanța scade la un număr mai mare de ori.
Studenții sub îndrumarea profesorului seta de câte ori dimensiunea redusă în plan comparativ cu zona în primul caz și al doilea. Pentru acest material este transferat pentru a vedea, valoarea obținută va arăta cât de multe ori dimensiunile reduse pe plan. În primul caz (la o scară de 1 cm - 10 m) în ceea ce privește dimensiunile reduse în 1000, în al doilea caz - de 10.000 de ori.
- Unde sunt obiectele mai mari?
- Deci, ce scara este mai mare? (1 cm - 10 m).
În scopul de a consolida capacitatea de a compara proportii. poate oferi un alt exemplu:
- Care este scara mai mici: 1 cm - 20 m sau 1 cm - - 200 m?
- O caracteristică foarte importantă a planului - prezența unei săgeți care arată partea orizontului pe plan.
Profesor care arată pe săgeata bord zona planul ei atrage să acorde o atenție, deoarece înseamnă partea orizontului.
- Săgeata întotdeauna spre nord. Deci, pe partea de sus a planului - nord.
- au definit cealaltă parte a orizontului. (Capătul opus al punctelor de săgeată spre sud, apoi partea de jos a planului - stânga sud de capătul de nord al săgeții -. Vest, la dreapta. - est)
Pentru elevi a fost format o idee despre cum să-și planifice, puteți naviga la orizontul părților și modul de a determina direcția. exerciții de formare organizate:
- districtul curge în ce direcție. Rapid? (Începând cu H la V, apoi S, SW, în continuare S - V.)
- drumul trece în ce direcție?
- Care este sud: pădurea mixtă sau pajiște?
- În cazul în care este pădurea mixtă în raport cu decontare? (C-H)
- În cazul în care este terenul arabil în raport cu decontare? (Unul din nord, celălalt în partea de vest)
- Faceti o concluzie, în cazul în care și de ce este posibil să se determine direcția orizontului și localizarea obiectelor în raport cu laturile orizontale.
Pentru a se completa de ultimul paragraf din compararea planului și a desenului. În forma finală a unui tabel comparativ, după cum urmează:
Un tabel comparând planul și desenul
- Utilizați tabelul pentru a trage o concluzie diferită de desen plan. (Vedere în plan, prezența simbolurilor, zoom, săgeți care arată partea orizontului).
- Prin urmare, principalele caracteristici ale planului - o vedere de sus, prezența simbolurilor, săgeți la scară.
- Ce poate fi găsit pe planul la sol? (Ce obiecte sunt în zona în care laturile sunt aranjate în raport cu orizontul și reciproc, distanța dintre obiecte).
Cuvintele profesorului sunt însoțite de sistemul de pensii, care se realizează pe o foaie de hârtie:
Citiți planul. aceasta înseamnă:
- pentru a vedea dincolo de semne convenționale obiecte descrise;
- utilizarea scalei (sau pentru a determina distanța folosind scala);
- pentru a determina latura orizontului, amplasarea obiectelor în raport cu laturile orizontului și reciproc.
4. Securizarea studiat
1. Dă scrisoarea de răspunsul corect.
Planul de sol - este:
A) Zona de figura parcelă, care arată obiectele așa cum le vedem;
B) desen o mică parte a zonei în care obiectele sunt reprezentate așa cum le vedem de mai sus, și cu ajutorul simbolurilor.
2. Introduceți lipsă, pentru a termina propoziția.
Semne ale planului - este prezența de săgeți care arată partea laterală a orizontului, obiecte de imagine folosind ... ... prezență.
3. Planul este diferit de imaginea? Dă scrisoarea cu răspunsurile corecte.
A) Pe plan poate măsura distanța dintre obiecte, din moment ce toate figurate la scară.
B) Pe plan poate determina localizarea obiectelor în raport cu părțile laterale ale orizontului și reciproc.
B) În ceea ce privește elementele prezentate așa cum le vedem.
D) În ceea ce privește elementele prezentate semne.
4. Selectați litera cu răspunsul corect. spectacole la scară:
A) de câte ori distanța, dimensiunile obiectelor pe planul redus în comparație cu valoarea lor reală pe teren;
B) cât de mult redusă în ceea ce privește distanța față de realitate.
5. Comparați scara, numele, unele dintre ele mai mari.
1 cm - 5 m în 1 cm. - 50 m.
5. Rezumând rezultatele muncii
- Ce ai învățat în sala de clasă?
- Ce ai studiat?
- Care este cel mai place?
- Ce-a fost dificil? De ce?
- Sunteți mulțumit cu locul de muncă?
6. Tema:
Citiți textul de la pagina ..., sarcini de lucru 1 și 4 după textul pentru a răspunde la întrebări.
Pentru cei care caută: face un plan de curtea școlii sau casa cu o curte (apartamentul ei).
A se vedea, de asemenea, a învățat:
A se vedea, de asemenea:
Și recunoștința mea să stau cu tine!