parte lk2

Limba și Societatea

Limbajul ca cel mai important mijloc de comunicare și alte (non-verbală) mijloace de comunicare

Cu toate acestea, știm multe cazuri când copii, pentru o lungă perioadă de timp se numără printre animalele dobândite obiceiurile acestor animale. Toate aceste așa-numitele copii sălbatici au o proprietate comună - ignoranța absolută a limbajului uman. Mai mult decât atât, nici unul dintre ei, după revenirea la societatea civilizată nu a putut să învețe limba în mod corespunzător. Știm de asemenea că a existat un moment în care copiii sunt chinezi din cauza circumstanțelor a început să vorbească mai devreme în limba engleză decât la copii chinezi și români - înaintea francezilor decît cea rusă. În consecință, limba nu este moștenită, iar din acest punct de vedere nu poate fi considerată ca un fenomen biologic al limbajului. Dar o idee despre teoriile biologice nu contrazic datele științei secolului al XX-lea.:

naturale (de ex., e., fără intervenția voinței umane) originea limbajului,

acțiune în limba anumitor legi, cum ar fi cele care există în natură,

înțelegerea limbii ca o educație holistică, care, la fel ca organismul, toate elementele sunt în legăturile naturale și relațiile (proprietate sistem)

capacitatea de limba de sine.

În secolul XX. popularitate imensă teorie dobândite cunoscut savant american Noam Chomsky (în versiunea americană - N.Chomski) a limbajului biologic „înnăscută“. Om de știință analizează faptul că un copil cu vârsta cuprinsă între un an și jumătate până la doi ani și jumătate într-un timp scurt, între posedat aproape toate varietate de forme de enunțuri de vorbire. În opinia lui N. Chomsky, această situație poate fi explicată doar prin faptul că organizarea de exprimare verbală există două nivele - „structura gramaticală de bază“ și „structură gramaticală de suprafață“ a limbajului. Structurile gramaticale profunde învățate consideră înnăscută și, prin urmare, universală. Ele sunt de competența lingvistică a persoanei, și anume, capacitatea sa de limbă, este o colecție de câteva reguli pentru construirea enunț de vorbire. Copilul învață nu toate varietatea de forme de enunțuri de vorbire, dar numai structurile gramaticale de bază, care servesc ca modelele necesare, modele pentru a stăpâni toate posibile varietate de forme de comunicare verbală.

Abordarea limbajului din punctul de vedere al psihologiei vorbind implică luarea în considerare a limbajului ca fenomen psihologic. Susținătorii acestei abordări cred că fenomenul limbii mentale. și anume o expresie a spiritului lui Dumnezeu sau om. Cu toate acestea, criticii acestei teorii susțin că, dacă ar fi așa, atunci limba ar apărea la fiecare individ, indiferent de vorbire influențează oamenii care îl înconjoară, dar acest lucru nu se întâmplă niciodată. Teoria psihologică a eterogene.

2) tendinta auto psihologic (mladogrammatizm). Teoreticienii săi au fost oameni de știință ai școlii Leipzig lingvisticii, care credeau că există limbaj numai în mintea indivizilor, fiecare difuzor în parte, și nu o manifestare a spiritului poporului.

Limbajul oricărei persoane apare și se dezvoltă numai în societate, dar sub influența acestei societăți. El este socială origine, deoarece nu a fost în vigoare o necesitate publică pentru un mijloc de comunicare. Limba servește societății și nici nu apar nici exista și nici nu se dezvolta fără ea nu se poate. O limbă care nu este utilizat de societate ca un mijloc de comunicare, moare. Aceasta este soarta latină, greacă și în alte limbi, numită în lingvistică „mort“.