obiecte - studopediya manipulau

După ce a stăpânit capturarea unui obiect, copilul începe să-l facă manipulare simplu: fluturand, trăgând în gură, bate, tremurături, aruncarea. Aici copilul încă nu permite numirea elementelor (sunatoare, o lingură, un băț, un creion, el a manipulat în exact la fel). Treptat, copilul observă că unele elemente, atunci când swinging sau de blocare poate scârțâie, Strum. Și el începe să facă special toate acestea, așteptând un anumit rezultat

În a doua jumătate de manipulare a copilului usvaivaetslozhnye. adulți: imitarea de stabilire, inserarea, filetare, deschidere, etc. 2-3 articole.

Până la sfârșitul copilăriei la manipulare apare caracteristică importantă: după ce a învățat orice acțiune, copilul încearcă să-l aplice în diferite contexte, pentru a efectua o varietate de elemente, cum ar fi pentru a afla dacă este sau nu potrivit pentru acest nou subiect.

mișcări și acțiuni voluntare

În timpul 1 GJ copilul o anumită măsură, de masterat ale mișcărilor noastre actuale. Din involuntar - reflex și sentimente impulsive cauzate - mișcarea copil transformat treptat în arbitrar controlate.

Dar acest lucru este imennodvizheny. și nu acțiuni în ansamblu.

Copilul nu s-a stabilit un obiectiv conștient. Dacă el ajunge pentru o jucărie, nu este pentru că a vrut să-l ia, ci pentru că jucăria în sine atrage ca „atrage“ el cu ea.

Astfel, în timpul copilăriei apar primele mișcări voluntare, dar încă o acțiune arbitrară.

2.Rebenok lipsit de mijloacele de bază de comunicare - vorbire.

Începe sugari coincide cu sfârșitul crizei neonatală.

Punctul de cotitură - între 2 și 3 ale vieții luni și este marcată de un adult, ca element de eliberare centrală realitatea înconjurătoare.

primul act specific al comportamentului copilului este „un set de renaștere“ - este o formă de răspuns pentru fiecare persoană (pe față sau vocea).

Componentele „ale revitalizarea complexului“:

1. zâmbet. Primul zâmbet poate fi fixat pe prima săptămână a 2-a m..zh. In experimentele M.I.Lisinoy a constatat că, odată cu vârsta zâmbet poate varia. Primul zâmbet luminos, gura întindere, dar fără a deschide buzele. Treptat, copilul începe să zâmbească calm, cu un calm serios expresia facială. Dezvoltarea „renaștere complex“ zâmbet plin de viață, larg, cu deschidere a gurii și a ocupat expresii faciale.

2. vocalizare. copil gânguri, Hooke, babbles, strigă să se întâlnească un adult.

3. Reacția motorului. de recuperare. „Trezirii complexă“ rotirea capului, cosit ochi pentru un adult, mișcări slabe ale brațelor și picioarelor. Treptat, copilul începe să arunce în sus mânerul, îndoiți la genunchi, se întoarse pe o parte, cu o arcuire spate. Dezvoltarea „renaștere complex“ marcat deformare energic repetat spate și gât cu tocuri accent fondului comercial ( „poduri“) cu o rectificare la fel de viguros, precum și mișcarea de mers a picioarelor, vskidyvaniem, oscilațiilor și coborâre mânere.

Pasul complex revitalizant: 1) un zâmbet; 2) + Gulen zâmbet; 3) de recuperare cu motor zâmbet + + vocalizare (timp de 3 luni).

Aproximativ 5 luni, „un set de renaștere“ se dezvoltă și persistă ca un întreg, și de 6 luni, moare ca o singură reacție complexă, dar componentele sale încep să fie transformate: zâmbet - în expresiile faciale, Gulen - în vorbire, recuperare motorie - în apucând.

Comunicarea copiilor în primii ani de viață a fost studiată în detaliu în laborator M.I.Lisinoy.

Criteriile apare necesitatea de a comunica:

- atenția și interesul unui copil la un adult (se concentreze pe învățarea în rândul adulților, care devine obiectul unei activități speciale a copilului);

- manifestări emoționale ale copilului în raport cu un adult (copil de evaluare pentru adulți);

- acțiuni proactive ale copilului, care vizează, de a se exprima, pentru a atrage pentru adulți;

- reacția copilului la atitudinea adultului.

Cu 2,5 luni la copii se face nevoia de comunicare.

Comunicarea în prima jumătate a anului este o formă directă, emoțională și personală. Este situațională, ca Aceasta a efectuat în această situație particulară și obiectul său.

Această formă este considerată a fi stabilită atunci când:

- copilul se uita în ochii adulți;

- zâmbet responsabil un zâmbet; inițiativă zâmbitoare (inducerea)

- recuperare motorie + vocalizare; dorința de a extinde contactul emoțional cu un adult, și anume copilul este gata pentru a reconstrui comportamentul lor în funcție de comportamentul adulților.

Funcția de comunicare se realizează printr-o „revitalizare complex“ (de la 4-6 săptămâni.).

Pat de chat cu un adult are loc în mod independent, fără nici o altă activitate și este activitatea de conducere a acestei epoci.

Odată cu dezvoltarea apucând, manipularea obiectelor (5-6 luni). Comunicare situational-personală începe să se outlive. Acum, comunicarea are loc în cursul activității în comun cu un adult pe fondul manipulării subiectelor (formular situațională-business de comunicare). Originate condiții prealabile pentru dezvoltarea vorbirii. Și la început ori o înțelegere de bază a vorbirii pentru adulți.

Formularul situațională-business de comunicare cu copii mai mari (6 luni la 2 ani) are loc în cursul comun cu acțiuni de manipulare mai mari și să satisfacă nevoia unui nou copil - în colaborare. În prim-plan de motive de afaceri. adult copil este considerat ca un expert, un asistent eșantion, participant și organizator de acțiuni comune. Agenții Expressive-mimetice sunt completate de subiect. Copilul își exprimă disponibilitatea de a coopera poziții de lucru, gesturi. Caracteristica principală a acestui tip de comunicare ar trebui să fie considerată ca o interacțiune practică a copilului și adultului, este inclusă în activitatea de fond. Cererea de asistență, invitație pentru adulți pentru o acțiune comună, care caută rezoluție îi ajută pe copii să recunoască obiecte, să exploreze modalități de a acționa cu ei. În această perioadă, o evaluare pozitivă foarte importantă, deoarece aceasta afectează asimilarea acțiunilor cu obiecte, contribuie la dezvoltarea vorbirii.