Motif ca nevoia - studopediya

În multe lucrări, nevoia este văzută ca acțiuni de stimulare, activități, comportament.

Acceptarea nevoii de motivul este în primul rând pentru că obyas-nyaet în mare măsură de ce oamenii doresc să fie activi. În plus, după cum a postat S. L. Rubinshteyn, are nevoie să conțină relație activă (tendință), persoana de ghidare în condiții de conversie, astfel încât să satisfacă nevoile de-Vorenus. Prin urmare, necesitatea explică originea energiei pentru manifestarea activității umane.

Acest rol motive Potrebnostno examinate în detaliu și critic în revizuirea externe lucrări EN Bakanova și VA Ivannikova (1983). Mai jos sunt principalele prevederi ale revizuirii.

Toate aceste date au condus cei mai mulți cercetători să abandoneze CEPT unitatea con pentru ipoteza că activitatea a provocat doar un stimul și-personale moduri de acțiune cu el. Astfel, rezultă din cele de mai sus că nevoia organică (nevoi), dar despre ea tot timpul în cauză, nu la-duce direct la activitatea pentru a răspunde nevoilor, ci creează doar un nivel crescut CHUV-tate a acesteia, efectele stimulii externi relevanți. Atunci când această condiție apare, „repaus operativ“ (A. A. Uhtomsky), care reflectă apariția unui focar dominant de excitație în centre de animale alimentare.

Desigur, acest punct de vedere este la slăbiciunea sa absolută. Este puțin probabil ca dna-votnoe va fi într-o stare de activitate redusă pentru o lungă perioadă de timp; ca un du-te-voritsya, „foamea nu este matusa mea“, așezat sau culcat, și poți să mori, mai devreme sau mai târziu va arăta activitatea în căutarea pentru produsele alimentare.

nu elimină dificultățile și postularea cerințelor procedurale pentru „nivel mental“, de exemplu, „în nevoile de competență“ (E DESI [E. Deci, 1976]), motivarea de joc, de cercetare și cognitive elf de a ta. Deci, din perspectiva nevoilor de greu de explicat de ce, în fiecare dată când o persoană nu este deloc doresc să fie competente, care au nevoie sa de a „preferă“ anumit cerc de lucruri și un mod ciudat de-touch si mii de oameni, și în următoarea perioadă de timp, se merge pe celălalt, de asemenea, un număr limitat de lucruri. Astfel, „nevoia de competență“ nu ajuta pentru a explica orice preferințe sau schimburi lor, și, astfel, pentru a anticipa ce, cum și când va face subiectul.

În al doilea rând, am studiat nevoile doar biologice.

În al patrulea rând, date contrar prevederilor nivelului optim de ACTi-novație a sistemului nervos și cerința de acumulare a tensiunii la privarea nu este foarte convingătoare și sunt mai susceptibile de a fi văzut ca situația specifică manifestări parte Nye. Astfel, în conformitate cu T. N. Lebedevoy (1971), în cazul în care unele zile activitatea fizică a elevilor a fost scăzut, în următoarele zile, au crescut activitatea lor dincolo de norma, compensând astfel deficitul.

Un alt lucru este că cerința de creștere a tensiunii nu conduce întotdeauna la o creștere a activității, oferind o descărcare completă a tensiunii; Relația directă proporțională între cerința de creștere a tensiunii și activitatea externă nu poate fi. Dar nu rezultă concluzia că, în trebnost lipsită de funcții motiv (ceea ce persoana va face nimic pentru a elimina senzatia de foame, nu spune că el nu are nici o motivație să mănânce). Din acest punct de vedere, criteriul de determinare a prezenței impulsurilor la (nivel de activitate)-NEED STI este selectată nu este foarte bun, deoarece punerea în aplicare a motivației animalelor (nici o mențiune a persoanei) poate fi blocată de mai mulți factori mi, care sunt uneori dificil de estimat. Un alt lucru este faptul că, chiar și recunoscând necesitatea funcției de activități de motivare, este imposibil de a explica tot procesul motivațional: De ce să alegeți acest loc, mai degrabă decât altul, de ce-au nevoie satisfacerea Vorya cu această activitate, mai degrabă decât alta, și așa mai departe ..

Cu această ocazie, PV Simonov (1987) este rezonabil de a pune mai multe întrebări: De ce re-benok se supune ordinelor de la adulți? De ce copilul începe să joace instrucțiuni vocale (deoarece nu le poate reproduce)? În numele a ceea ce, da-te instrucțiuni, copilul prezintă ei, începe să-i (pentru că el nu poate să asculte și nu efectua) îndeplinesc? Cu toate acestea, conchide P. Simonov, din punct de vedere al teoriei, în cazul în care activitatea este precedată de nevoile și de a crea o, astfel de întrebări nu apar. Cu toate acestea, el citează L. S. Vygotskogo că“. ideea nu se naște dintr-un gând diferit, ci din sfera de motivare a conștiinței noastre, care cuprinde dorința noastră și nevoile, interesele și impulsurile noastre, afecțiunile și emoțiile noastre „(1956, p. 379). Cu toate acestea, protejarea valorii cererii în determinarea comportamentului uman, PV Simonov merge la cealaltă extremă - el crede că nevoile sunt fundamentul și forța motrice a comportamentului uman, și le identifică cu motivele.

DV Kolesov vorbește despre cerințele de bază, care constă din modele rezultat necesită picior - MNR (corespunzând la P. K. Anohinu „acceptor dei Corolar“) și cerința (activitatea de stimulare) generator de excitație. La ieșire din excitație generatorului induce sistem de acționare pentru Dey-secvență (la efectele asupra obiectelor particulare ale mediului). Informa-TION a rezultat util trece prin MPR, care acționează ca un filtru pentru nevoile de bază și conduce la lockup generatorului, adică la stingerea excitație Potrebnostno ..; și activitățile sistemului executiv la timp nu mai fie „calmează-te.“

2) în excitația generatorului se produce datorită impacturilor externe semnificativ th obiect (aceasta este o detectare obiect periculos și evitarea contactului cu acesta);

3) combinarea apariția spontană de excitație cu efectul asupra detectorului torus obiect util. Acest lucru este tipic de cerințe în continuarea formei: Accu - set și hormoni gonadotropi și percepția posedă proprietăți necesare fiind de sex opus.

Spre deosebire de A. N. Leonteva, DV Kolesov consideră că este necesar pentru earlier- „știe“ ce are nevoie ( „Asta e ceea ce cerința standardelor!“ - exclamă aw-tor), dar nu „știe“ sau nu întotdeauna „știe“, prin care obiectele lumii exterioare (de exemplu, prin interacțiunea cu orice obiect, prin asimilarea obiectului, și așa mai departe ....) ea devine: această „cunoaștere“ este dobândită în cursul acumulării de experiență de viață, PU proces și de eroare din cauza unui handicap de învățare, deși unele indicii de acțiune-TION sunt congenitale în natură, precum și unele modalități de lucru .

Raporturile dintre nevoile și motivele făcute pe baza unei psiho-logice puncte de vedere din literatura de specialitate pot fi organizate după cum urmează:

1) motivul dintre cerere și posibil sheniya îndepărtat și otno mediată;

2) necesitatea dă naștere la apariția motivului;

3) necesitatea de a fi transformat într-un motiv după obiectivare, adică după TION găsirii unui subiect care este de natură să-l satisfacă ..;

4) necesitatea - a motivului (VA Ivannikov, de exemplu, consideră că, în cazul în care la excitarea luate pentru un motiv, atunci o parte din motivație este nevoie); 5) necesitatea și există un motiv (L. I. Bozhovich, AG . Kovalev, K. Platonov, S. L. Rubinshteyn si multe altele).

Împotriva ceea ce este necesar și există un motiv, obiecte S. P. Manukyan (1984), consideră că, în primul rând, că nevoile nu pot fi asimilate cu motive, și în ryh OMC care are nevoie nu poate fi activități de stimulare. Desigur, eu, de S. P. Manukyana, necesitatea nu încurajează activitatea și comportamentul în anumit grad adevărat. La urma urmei, nevoia determină comportamentul patru Lovek nu direct, ci indirect, prin alte forme de educație psihologică. Cu toate acestea, fără a fi nevoie, de multe ori primind o forma umana a imperativului, nevoia de a activității devine imposibilă atunci când vine vorba de conștient-termen, orice activitate umană.

Identificat motiv nu trebuie să permită o serie de circumstanțe. În O per-, necesitatea nu explică în totalitate motivul pentru o anumită acțiune sau într-un mojar, de ce oricum - de fapt una și aceeași nevoie poate fi îndeplinită prin diferite mijloace și metode. În al doilea rând, motivul cererii-dualitatea este separată de idealul (persoana reprezentată) obiectiv, deci nu este clar de ce motivul a se concentreze. A. N. Leontev scrie pe acest subiect, că experiențele subiective, voința, dorința nu este motivată, deoarece prin ele însele nu sunt în măsură să genereze activitate direcțională. Acțiunea-adevăr, în cazul acceptării de necesitatea unui motiv nu poate răspunde la întrebările „pentru-ce“, „de ce“ o persoană care manifestă această activitate, t. E. Scopul nr clar și semnificația activității. În al treilea rând, necesitatea adoptării motivului duce la ceea ce se spune despre satisfacția motiv, mai degrabă decât de nevoile țintă ca un mijloc de a satisface motivul, nu de nevoile ereditare și motivele dobândite (V. S. Merlin, 1971) care nu este destul de corect.

Astfel, în a face nevoile motivul rămâne o mulțime de întrebări și incertitudini pare a fi incorectă în utilizarea termenilor și slovosocheta-TION. Prin urmare, un număr de psihologi sunt încercări regulate, pentru a ajunge la o înțelegere a motivului de la alte poziții.

Acest lucru a început în psihologia națională a pus A. V. Vedenov (1956), Koto-ing a crezut că întrebarea cu privire la principalele surse de comportament individual nu este încă rezolvată, și că, deși nevoile este de mare importanță în viața chelove un minut, cu toate acestea, viața și opera sa Ea nu poate fi redusă la satisfacerea nevoilor sale-SOB guvernamentale. Omul de multe ori acționează pe baza necesităților întregii societăți pe baza cerințelor societății și colectiv.

S. N. Chkhartishvili spune că „nevoia este cea mai de bază activitatea de fapt-rom a omului. Nici un comportament care nu ar fi însemnat potrebnos-TI. Fără a ține cont de nevoile activității persoanei ar pierde orice semnificație și valoare.

Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă - continuă el - că comportamentul individual este întotdeauna în este un proces viu excitat și ghidat are nevoie ca persoana este întotdeauna la-intră în acțiune sub influența nevoilor de presiune directe și are drept scop satisfacerea acestei nevoi, se simte în acest moment ; că personalitatea este impulsul are nevoie, în general, lipsit de capacitatea de a oricărei activități „(1958, p. 118). “. Personalitate reușește să se ridice deasupra ei înșiși, impuls are nevoie doar datorită una dintre caracteristicile sale, care pot fi numite în lei „(ibid, p. 120). În acest sens, S. N. Chkhartishvili (1958, 1967), scoate în evidență comportamentul impulsiv atunci când o persoană este ghidată de nevoia ( „Vreau“) și comportamentul volitiv, atunci când o persoană care provine dintr-o înțelegere a simțul datoriei ( „am partea soții“).