Modelarea ca mijloc de dezvoltare a preșcolarilor conversații coerente
Natalya Solovyova
Modelarea ca mijloc de dezvoltare a preșcolarilor conversații coerente
Stăpânirea limbii materne, dezvoltarea vorbirii este una dintre cele mai importante achiziții ale copilului în copilul preșcolar și este considerat o educație preșcolară modernă ca o bază comună pentru educație și formare a copiilor.
Copiii prescolari sunt diferite de calificare subdezvoltate de a construi un discurs coerent. Conform rezultatelor observațiilor mele la copii sunt următoarele dezavantaje:
• declarații coerente scurt;
• este alcătuită din fragmente separate nu interconectate în mod logic;
• nivelul de informare este foarte scăzut.
În plus, cele mai multe dintre copii împărtășesc în mod activ impresiile de evenimente cu experiență, dar sunt reticente în a prelua elaborarea articolelor de pe un anumit subiect. Practic, acest lucru nu se întâmplă deoarece cunoașterea copilului pe această temă sunt limitate, dar pentru că nu le poate aranja într-un enunțuri de vorbire coerente.
Pentru a rezolva aceste probleme, am studiat literatura de specialitate. măiestrie în timp util și adecvată a vorbirii copilului este o condiție esențială pentru dezvoltarea mentală completă. Fără un discurs bine dezvoltat. capacitatea de a gândi logic, nu există nici un dialog real, nici un succes real în procesul de predare.
L. S. Vygotsky a scris. „Există toate motivele teoretice reale să considere că nu numai dezvoltarea intelectuală a copilului. dar, de asemenea, formarea caracterului, emoție și personalitate, în general, este direct dependentă de discursul. "
În timpul recepției utilizarea copiilor de modelare vizuale a face cunoștință cu un mod grafic de informații - model. Ca substituenți convenționali (elementele modelului) pot servi natura diversă a personajelor. - Fotografie subiect - imagini siluetă - forme geometrice - planuri și simboluri - cadru de contrast - receptie povestiri fragmentate
În legătură cu cerințele GEF trebuie să creeze condițiile pentru toate tipurile de activități pentru copii
1. Pentru a crea condiții pentru extinderea ideilor despre lume, fenomenele realității.
2. Crearea condițiilor pentru activarea vocabularul copiilor și îmbunătățirea dialogului și monolog de vorbire.
3. Încurajați capacitatea de a observa, de a vedea obiectele în părțile și caracteristicile observate.
4. Promovarea dezvoltării formei vizuale-figurative și verbale și gândirea logică, capacitatea de a trage concluzii, pentru a justifica hotărârea lor.
Analiza datelor de diagnostic arată că o proporție semnificativă a copiilor este îngreunată în selectarea faptelor pentru poveștile lor într-o succesiune logică de locația lor, în structurarea declarațiilor, în designul lor logică.
Pentru a construi sistemul, am dezvoltat o planificare pe termen lung a activităților educaționale organizate. Aplicație.
Pentru a rezolva aceste probleme, am folosi metoda de modelare vizuală în formarea vorbirii coerente a copiilor preșcolari.
8 slide. Modelul. mnemotablitsy - scheme sunt materiale didactice pentru a lucra la dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor. Admiterea de modelare vizuală am folosit în lucrul cu copii într-o activități organizate în comun (aceasta este o parafrazare a literaturii, poezii și a compilării formarea de povestiri scurte, precum și în activitățile copiilor independentă de învățare în orele de seară și dimineața devreme, organizarea mediului în curs de dezvoltare pentru dezvoltarea de conversație coerentă (d / s).
9, 10 slide. „Sunt necesare toate profesiile, toate profesiile sunt importante“. Copiii oferă la va selecta o imagine cu imaginea profesiei și să spună despre el pe plan. 11 diapozitiv titlu de locuri de muncă, locul de muncă, ceea ce face persoana profesiei, ceea ce beneficiile pe care el trebuie să lucreze și care v-ar dori să fie atunci când cresc. Iată câteva exemple. (Arbai, Logasheva).
12 diapozitive. „Anotimpuri“. Se aduce o poveste pe planul-mnemotablitse despre toamnă (poate fi utilizat într-un colț al naturii).
1. Povestea căderii soarelui.
2. Care este cerul cădea?
3. Cum se încadrează pământul?
4. Ce se întâmplă cu copacii din toamnă?
5. Ce fel de haine pentru copii purta in toamna?
6. Modificări în viața animalelor în toamnă.
7. Modificări în viața păsărilor.
8. Clase de copii.
Doar acest tabel am folosit în prepararea de povestiri descriptive despre alte perioade ale anului.
13, 14 slide. Memorând poezii.
Toamna, toamna vine la noi,
Ceea ce ne aduce toamna?
Mulți nori pe cer.
15 slide. Elemente de model descriptiv al poveștii sunt caracteristicile caractere substituenților de calitate ale obiectului:
• aparținând conceptului de generic
• magnitudine; • Culoare • forma
• materialul din care obiectul este fabricat (pentru obiecte neînsuflețite);
• modul în care este utilizat (care sunt avantajele?
• pentru ceva de genul (nu ca?
16 slide. Animale de companie. 17,18, 19.
20 slide. dificultăți considerabile apar la copii în pregătirea povestiri pentru imaginea poveste.
• Povestea intriga filmului necesită abilitatea copilului de a identifica principalii actori sau a unor obiecte imagini
• Asigurarea relației și interacțiunea lor,
• Mark are o imagine compusă din fundal
• au ghicit cauza acestei situații, care este de a face povestea un început, și consecințele ea - că este sfârșitul poveștii.
21 de diapozitive. O serie de picturi „ariciul și ploaia.“
22 de diapozitive. O serie de picturi, „de familie.“
23 de diapozitive. lectură ficțiune. Copiii alcătuiesc povești despre eroul de basm a planului:
1. creștere (mare, mic, mare, mic)
2. plinătate (subțire, plin)
3. coafura și culoarea părului (lung, scurt, trunchiate, împletit, inchis, rosu, blond)
4. ochii (mari, mici, gri, verde, maro)
5. nas (acute, scurt, gros, rotund,, mici)
6. Bay (îngust, grăsuț, rosu, roz)
24 de diapozitive. povești Mnemotablitsy.
25 de diapozitive. Materialul didactic este interesant și accesibil copiilor. Elevii sunt angajate pe cont propriu, cu alte colegii, împreună cu profesorul, în același timp, să învețe să asculte și să vorbească.
La vârste mai mari, problema de dezvoltare a vorbirii coerente complicate. în acest sens, și modele complicate. Ei devin mai abstracte, iar funcțiile lor sunt discutate în prealabil cu copiii. copii pe bază de model nu transmite pur și simplu text, dar, de asemenea, dialogul dintre actorii, caracteristicile personajelor.
Dezvoltarea activității copiilor de creație este direct legată de situația familială, astfel încât cooperarea cu familia este o parte importanta de a lucra cu copii. Acest lucru este de a educa părinții cu privire la metoda de modelare.
tema „Modelarea ca un mijloc de dezvoltare a vorbirii coerente a copiilor“, a fost dezvăluită în acest scop, am întâlnirea părinte.
26 de diapozitive. rezultate:
Eficacitatea lucrărilor susținute de următoarele rezultate:
1. Copiii au devenit mai activi în comunicarea de vorbire, răspunde la întrebări, pune întrebări le.
2. Învață să arate creativitatea și independența.
3. elemente de anchetă savante, alocarea principalelor caracteristici ale acestora.
4. Aflați cum să scrie povești descriptive despre jucării, obiecte, anotimpuri.
5. Copiii s-au îmbunătățit memoria, atenția a devenit mai stabil.
Astfel, cu atât mai repede vom învăța pe copii să spună și repovesti folosind metoda de simulare. le pregăti mai bine pentru școală, deoarece acesta este conectat un indicator important al abilităților mentale ale copilului și pregătirea lui pentru școală. 27 de diapozitive.