Mkudo „centru psihologic și educațional, sănătate și asistență socială“

Prin intermediul unui dialog constructiv cu adolescenti:

Adulții ar trebui să indice în mod clar temerile lor adolescent și preocupările, astfel încât să le poată înțelege.

Adolescentul trebuie să vă spun sincer despre ce se întâmplă cu el, despre temerile lor și să încerce să-l facă să creadă. El trebuie să știe că el va asculta fără a critica și condamnarea.

Un adult trebuie să arate disponibilitatea de a asculta și de a înțelege, asta nu înseamnă iertarea. Este pur și simplu creează o bază solidă pe care să construiască relații suplimentare.

Adolescentul trebuie să explice părinților (adulți), care impune ca le-au ascultat de el, dar nu dau sfaturi, ca el nu le cere asta.

Adulții trebuie să înțeleagă că un adolescent nu trebuie neapărat să urmeze sfatul bătrânilor lor.

Numai luând în considerare toate caracteristicile posibile unui dialog semnificativ între doi oameni egali - adulți și adolescenți - precum și în dezvoltarea viitoare a noilor sale comportamente, constructive.

Locația corectă este considerată o comunicare, în care elev și profesor nu-și piardă libertatea interioară.
persoană liberă - o persoană responsabilă. Cât de mult un om de responsabilitate, atât de multă libertate. Unele modalități de a comunica, pur și simplu distruge „libertate-responsabilitate“ a copilului.

Profesor Sfaturi - logoped

tulburări de vorbire SEMNE Evident, în cazul în care:

Până la sfârșitul primei luni a copilului nu plânge înainte de hrănire.
Până la sfârșitul anului, el nu zambeste in timpul lunii a 4, atunci când vorbesc cu el, nu coo.

Până la sfârșitul lunii a 5-a nu încerca, fiind pe brațele mamei sale, pentru a găsi acele elemente pe care le numește, nu asculta muzica.
Până la 7 luni nu recunoaște vocile celor dragi, nu poate răspunde în mod corespunzător la tonul, nu favorizează zornăie melodioase.

Până la sfârșitul lunii nouă, nici un murmur, și el nu poate fi repetată pentru adulți diferite combinații de sunete și silabe, imitând intonația vorbitorului.
Până la sfârșitul lunii a 10-copilul nu flutura capul în semn de negație sau manipula într-un semn de rămas bun.

Până în anul nu se poate vorbi, nu poate îndeplini cererile simple ( „spectacol“, „aduce“) nu este în măsură să răspundă în mod adecvat la lauda și comentarii asupra greșelilor comise.

Până la 1 an, 9 luni nu se poate spune 6 cuvinte semnificative.
Timp de 2 ani copilul nu poate arăta părți ale corpului, pe care el numește un adult, aceasta nu se efectuează cereri complexe: „Du-te la bucătărie și adu-o ceașcă“ nu recunoaște pe cei dragi in fotografii.

După 2,5 ani nu înțelege diferența dintre „mari“ și „mici“.
Pana la varsta de 3 nu înțelege poezii scurte, povestiri, basme, el nu încearcă să le repovesti, nu poate arăta ce linia cea mai lungă, nu poate răspunde la întrebarea, ce este numele și prenumele său.

În 4 ani nu a știut numele de culori, nu-l ia în considerare în termen de cinci, nu asculta povești lungi, nu se poate spune un singur poem.

Sfaturi pentru profesori - patologi

copil de vorbire dreapta depinde.

Vorbeste despre ceea ce faci, puteți vedea că copilul este de a face ceea ce alți oameni fac și ceea ce vede copilul.
Vorbiți folosind construcția corectă de fraze, propoziții. Propunerea dumneavoastră trebuie să fie de 1 - 2 cuvinte mai mult decât un copil. În cazul în care copilul dumneavoastră încă vorbește doar propoziții-un singur cuvânt, fraza ar trebui să constea din 2 cuvinte.

Pune întrebări-deschis sa încheiat. Acest lucru va încuraja copilul să folosească câteva cuvinte pentru a răspunde. De exemplu, spune: „Ce face el?“ în loc de „Se joacă?“.
Menținerea o pauză temporară pe care copilul a avut posibilitatea de a vorbi și de a răspunde la întrebări.

În cazul în care un copil solicită doar un singur cuvânt, începe să-l învețe o scurtă fraze. Folosiți cuvinte pe care copilul le cunoaște. Adăugați culoare, dimensiune, efect. De exemplu, dacă un copil spune „minge“, învață în mod constant să spună „Big Ball“, „minge Taninul“, „mingea este rotundă“ etc.

Cele mai multe clase sunt deținute sub forma unui joc. Lucrul cu copilul trebuie să intensifice imitația verbală, elemente de formă de vorbire conectate și de a dezvolta memoria și atenția.
Este foarte important la o vârstă fragedă să acorde o atenție la dezvoltarea vorbirii unui copil, și nu să aștepte până când „se să vorbească.“

fondator

9.00 - 18.00, 5 zile pe săptămână;
zile de lucru sunt în mod constant acționează pe baza centrului nostru comisii psihologice, medicale și pedagogice teritoriale (PMPC): luni, marți, miercuri 9.30-14.30.

Director Program

De luni până vineri 9.00 - 18.00;
Recepția pe probleme personale - Joi 15.00-17.00.

informații istorice

Lista de verificare pentru screening-ul pentru TPMPK

Declarația părinților cu privire la trecerea de examinare a copilului PAM.
Direcția instituției sau a unei cereri colective.
Med.karta sau istorie (extract) dezvoltarea timpurie a copilului.
Copie după certificatul de naștere al copilului.
O copie a pașaportului de un părinte (1 pag. Și înregistrare.)
Concluzie AMP de consultare sau de la școală copii / grădină.
disponibilitate caracteristic pentru școală (pentru finală grupele preșcolare pregătitoare).
Caracteristici (pentru elev).
Registre de lucru (în limba română, matematică).